關(guān)于中職學(xué)校音樂(lè)欣賞課程的有效研究

程麗珍

摘要：音樂(lè)是利用有組織的樂(lè)音將現(xiàn)實(shí)生活中的情況展現(xiàn)出來(lái)，是表達(dá)思想情感的一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，因此，音樂(lè)的欣賞便成為中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的核心內(nèi)容。然而音樂(lè)不僅陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。但是受以往教學(xué)觀念的影響，目前我國(guó)中職學(xué)校在音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)過(guò)程中依然存在著很多問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。基于此，本文從營(yíng)造音樂(lè)欣賞氛圍、掌握音樂(lè)基本內(nèi)容以及科學(xué)合理的利用音樂(lè)欣賞方式三個(gè)方面進(jìn)行充分分析，探索出提升中職學(xué)校音樂(lè)欣賞課程教育教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;音樂(lè)欣賞課程;教育;教學(xué);有效路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能技巧，但是音樂(lè)教學(xué)也非常重要，并且其在中學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中起了不可替代的作用和影響。而且音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)不僅能夠使學(xué)生切身體會(huì)到音樂(lè)的美妙，還可以給學(xué)生的心理和精神帶來(lái)愉悅感，使其得到滿(mǎn)足，在中職學(xué)校音樂(lè)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力和創(chuàng)造能力。因此，中職學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)者應(yīng)該跟緊時(shí)代的發(fā)展步伐，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)模式，提高音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、營(yíng)造音樂(lè)欣賞氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞興趣

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，興趣促使著學(xué)生自動(dòng)、自愿的加入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提和關(guān)鍵，因此，在中職學(xué)校音樂(lè)欣賞課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該先營(yíng)造良好的音樂(lè)欣賞氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。具體來(lái)說(shuō)，就是中職學(xué)校音樂(lè)教育者結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，充分合理的利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等各種現(xiàn)代化教學(xué)方式，通過(guò)圖像、動(dòng)態(tài)影像以及視頻等方式演示出來(lái)，從而構(gòu)建出具體的、真實(shí)的、生動(dòng)的、形象的課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造出良好的音樂(lè)欣賞氛圍，使學(xué)生在愉悅的氛圍內(nèi)體會(huì)和欣賞音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情[1]。比如說(shuō)，在欣賞歌劇《白毛女》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，音樂(lè)教學(xué)者應(yīng)該利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，給學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)欣賞氛圍，如，音樂(lè)教育者使用多媒體技術(shù)，給學(xué)生們播放白毛女主人公喜兒的遭遇，讓學(xué)生感受到喜兒的不幸，另外教育工作者可以以時(shí)間為順序，結(jié)合劇情的發(fā)展，矛盾的發(fā)生，從而播放出的音樂(lè)越緊張，讓學(xué)生根據(jù)劇情發(fā)展，欣賞音樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的欣賞熱情。

二、掌握音樂(lè)的基本內(nèi)容，為欣賞音樂(lè)做好準(zhǔn)備

音樂(lè)欣賞其實(shí)不單單是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)歌曲這么簡(jiǎn)單，而是讓學(xué)生可以合理的利用所掌握的音樂(lè)基本知識(shí)來(lái)分析、探索音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容和思想情感，因此，對(duì)于中職學(xué)校的音樂(lè)教育者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該傳授給學(xué)生音樂(lè)的基本知識(shí)內(nèi)容，例如，音樂(lè)的種類(lèi)、形式以及組成音樂(lè)的基本要素等等，引導(dǎo)學(xué)生搭建起音樂(lè)基本知識(shí)的構(gòu)造，為欣賞音樂(lè)做好準(zhǔn)備，從而保障學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)基本知識(shí)的引導(dǎo)對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容、含義以及主題有更加深刻的理解，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞效果。比如說(shuō)，在進(jìn)行《黃河大合唱》的教學(xué)時(shí)，教育工作者在教授之前，通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生簡(jiǎn)單的講解這首歌背后的;歷史故事，讓學(xué)生清楚的了解到這首歌曲創(chuàng)作與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)刻，當(dāng)學(xué)生背后的故事有個(gè)了解后，在為學(xué)生播放此歌曲，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候激發(fā)其愛(ài)國(guó)情懷。另外，教育工作者給學(xué)生傳授大合唱的含義和特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)大合唱有最基本的了解。通過(guò)這種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生做好欣賞音樂(lè)的準(zhǔn)備，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)使可以情緒飽滿(mǎn)。

三、靈活使用音樂(lè)欣賞方式，提高學(xué)生的欣賞水平

掌握辦法和技巧是獲取成功的關(guān)鍵，也是將欣賞音樂(lè)和音樂(lè)知識(shí)積累落到實(shí)處的關(guān)鍵。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，靈活使用音樂(lè)欣賞的方式十分重要。具體來(lái)講，中職學(xué)校音樂(lè)教育者應(yīng)該靈活的使用音樂(lè)的欣賞方式，掌握音樂(lè)的要點(diǎn)和特征，展現(xiàn)音樂(lè)形象、完成音樂(lè)欣賞，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞的要點(diǎn)和特征，感受音樂(lè)作品的思想情感和藝術(shù)魅力。另外，音樂(lè)教育者應(yīng)該利用對(duì)比法，對(duì)比不同音樂(lè)的特征，使學(xué)生清楚的感受到音樂(lè)的變化以及各類(lèi)音樂(lè)的基本內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的欣賞技能和手段，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的水平[2]。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)民歌欣賞》時(shí)，教育工作者可以利用多媒體播放陜西民歌《三十里鋪》、江南民歌《茉莉花》、青海民歌《花兒與少年》、蒙古民歌《牧歌》、薩克族民歌《瑪依拉》等各類(lèi)民歌，使學(xué)生親身感受到各類(lèi)民歌的不同點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)各類(lèi)民歌的情感，從而提高學(xué)生的欣賞水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)欣賞課程是中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生全面發(fā)展和提高的有效途徑，因此，中職學(xué)校音樂(lè)教育者隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷更新教學(xué)觀念，構(gòu)建音樂(lè)欣賞環(huán)境，掌握音樂(lè)基本內(nèi)容以及靈活運(yùn)用音樂(lè)欣賞方式等策略，從而提升中職學(xué)校音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的音樂(lè)涵養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張毅. 淺析中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J]. 教育科學(xué)論壇， 2020（6）：2.