論信息技術在小學數學教學中的應用

徐琪敏

摘要：在新時代的教育背景下，教育部門對小學教學提出了更高質量的要求。教育部門鼓勵老師不斷轉變自身的教學觀念，采用更具現代化的眼光去分析傳統教學課堂當中出現的問題，及時尋找問題解決的策略，構建更加高效的小學教學課堂。伴隨著電子信息技術的不斷發展，教師也要在上課的過程當中充分借助電子教學設備，幫助學生開拓自身的視野，學習到更多的知識。

關鍵詞：信息技術 小學數學 策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

通過調查發現，數學這門科目已經成為困擾學生學習成績提升的關鍵科目之一。有很多學生雖然從小接觸數學這門科目，但是他們對數學學習的積極性比較差，在課堂當中不能夠認真聽從老師的講解，對老師在課上提出的問題，也不能夠充分集中注意力去進行思考，久而久之，這部分學生的數學學習積極性越來越差，對于數學的深度學習也更加抵觸。對于這種情況，教師要不斷進行教學反思，采用趣味性的教學策略，充分調動學生進行課堂學習的積極性。教師要在上課的過程當中及時發現學生存在的問題，根據出現的問題對癥下藥，構建高效的教學課堂。

一、小學數學教學現狀

1.1師生課堂互動性差

受傳統以往教育模式和教育背景的影響，在小學數學教學課堂當中，老師缺乏和學生進行課堂互動。在上課的時候，老師會給學生簡要的描述一下本節課要學習的重點內容，然后組織學生去進行書本預習，以便學生在學習新知識之前，了解書本當中涉及的重要知識點。教師在整個教學課堂當中，將大部分的時間都投入在新知識的講解上，忽略了和學生進行一定的課堂互動。在一節課當中，老師不能夠及時了解學生的學習情況，對于學生出現的問題，也不能夠在較短的時間內發現。面對這種情況，教師要不斷進行教學反思，更新自身的教學策略。

1.2學生課上學習效率低下

學生目前處在小學的學習階段，貪玩的心理比較重，好奇的心理也比較強，所以在課堂當中經常會出現一些違反課堂紀律的情況?？v觀目前的小學數學教學課堂，老師在講課的過程當中，學生可能會出現左右搖晃以及和同桌交頭接耳的情況。學生在課上出現這樣的情況，證明學生學習的專注力不足，對于老師在課上講解的內容，也不能夠在較短的時間內吸收理解。面對這種情況，教師一定要和學生嚴肅的進行交流，讓他們意識到在課上違反紀律的嚴重性。

二、信息技術在小學數學教學中應用的策略研究

2.1充分借助微課教學

為了在小學數學教學課堂當中，充分調動學生進行課堂學習的積極性，老師可以在上課之前，借助互聯網電子教學設備搜索與下節課所講內容有關的趣味微課教學視頻，老師在搜索的過程當中要注意進行分辨，因為目前在網上有很多教學視頻，有的教學視頻當中內容并不全面，老師要尋找更加全面的教學視頻給學生進行播放。在正式上課的時候，老師可以組織全班同學觀看微課視頻。學生在觀看完微課視頻之后，可以充分了解到本節課要學習的內容。

例如：在學習四年級上冊線與角，這節內容時，老師為了讓學生在學習的過程當中注意力充分集中，可以在剛開始上課的時候，借助一個趣味微課教學視頻作為課堂導入，開啟本節課的教學。趣味微課教學視頻將有關線與角的知識濃縮在三分鐘內，并且整個視頻的畫面色彩感十足，里面增加了許多新時代的教學元素，學生通過觀看教學視頻，可以基本掌握線與角的主要內容。

2.2借助互聯網教學軟件輔助教學

在以前的教學課堂當中，老師給學生布置一些課后作業主要是書面作業。因為學生在做作業的過程當中，老師不能夠充分的監督學生，所以不能夠確保學生作業完成的真實性。在新時代的教學課堂，老師可以充分借助互聯網教學軟件輔助教學，在給學生講解完一節新的教學內容之后，可以借助教學軟件布置一些教學作業，讓學生在規定的時間內獨立完成。在學生整個的完成過程當中，家長要負起監督的責任，這樣才能夠幫助學生學習到更多的知識。

例如：在學習四年級上冊除法，這節內容時，老師為了充分檢驗學生的學習成果，可以在課后的時候借助教學軟件給學生布置有關除法的練習題。老師給學生布置除法練習題，要求學生在規定的時間內做完，并且要求學生將做錯的題目進行反復練習，達到高效學習的目的。采用這樣的檢驗方式得到的結果更加的全面，老師可以充分發現有哪些學生還沒有掌握除法運算的技巧。

2.3借助電子信息技術，構建教學情境

學生在做一些數學試卷的時候可以發現，試卷當中的大題基本是一些題干比較長的簡答題，老師為了讓學生在較短的時間內充分理解題干的內容，可以充分借助電子信息技術構建與題干有關的教學情景。讓學生在具體的情景下去進行思考，學生的注意力能夠充分集中。老師將具體的題目情景展現在投影上，學生可以對本道題了解的更加充分，在較短的時間內能夠高效地完成。

三、信息技術在小學數學教學中應用的積極影響

在新時代的教學課堂上，教師不斷更新自身的教學理念，充分借助互聯網信息技術豐富自身的教學課堂。老師在給學生講解一些新知識時，首先將微課視頻作為課堂導入，可以充分調動學生進行課堂學習的積極性，讓學生在觀看視頻的過程當中了解到本節課學習的重點內容，同時，在學生觀看視頻的過程當中，也可以了解到更多的課外知識，不斷開闊自身的視野，為今后的數學學習打下堅實的基礎。

結束語

電子信息技術在目前教育發展的過程當中應用的越來越普遍，學生在課上能夠通過互聯網了解到更多的知識，不斷彌補自身學習的不足之處，教師在課上增加和學生的互動，構建更加高效的小學數學教學課堂。

參考文獻

[1]李建哲. “預學單”在小學中年段數學教學中的運用探索[J]. 新課程，2022，No.611（03）：7.