幼小銜接階段閱讀能力的重要性

梁理鳳

摘要：對于人一生的發展來說，閱讀能力的培養是非常重要的，由于幼兒的識字和閱讀能力都是有限的，他們在閱讀的過程中往往會遇到一些障礙。因此，幼兒園教師和小學教師在培養幼兒閱讀能力的過程中，就要做好幼小銜接階段的閱讀能力的培養，要讓他們在漢字實際閱讀理解，甚至是從文學藝術的角度進行閱讀，通過深度閱讀，幫助幼兒打開閱讀世界的大門，讓他們找到閱讀過程中的趣味性和自主性。在幼小銜接階段，教師要為幼兒選擇合理的閱讀材料，鼓勵幼兒在閱讀的過程中嘗試著自主閱讀，自主思考表達自己對閱讀的感悟，進而提高個人的閱讀體驗和審美體驗。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;創新策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

在新的時代環境下，培養幼兒和小幼兒的閱讀能力是必不可少的。教師在對他們進行教育時，不僅要讓他們記住基本的漢字，也要在閱讀的過程中積累好詞好句，甚至是完成背誦任務和分析任務等等。處于幼小銜接階段的幼兒可塑性是非常強的，閱讀可以讓他們透過文字和世界進行溝通，通過學習古今中外的知識，陶冶幼兒的情操，讓他們在閱讀的過程中掌握語言的魅力和文字的藝術。當然，這要求教師選擇合理的閱讀方式，對幼兒進行教育，選擇一些優秀的傳統文化經典和文學名著，培養幼兒的閱讀興趣，提高他們的文學素養，讓他們能在幼小銜接這個關鍵階段處于一個藝術性的閱讀環境中，從而提高閱讀的有效性，實現閱讀興趣的培養。

一、利用閱讀能力的培養提高幼兒的閱讀思維

在幼小銜接階段鼓勵幼兒進行閱讀，培養幼兒的閱讀能力，有助于提高幼兒的閱讀思維能力。處于幼小銜接階段的幼兒思維發展往往處于最初階段，而教師在對他們進行教育時，不僅要從宏觀上引導他們把握文章的目標，也要從微觀上讓他們學到一些具體的知識，在分析文本的同時將文本的內容進行清晰明確的概括，并引導幼兒自主歸納文章講了一個什么樣的故事。通過這樣的教學方式，幼兒在閱讀的過程中可以獲得閱讀能力的提升，也可以從閱讀中積累素材，實現閱讀興趣的培養。幼兒閱讀思維的培養，不僅在現階段非常重要，對幼兒一生的發展都是必不可少的，而通過幼小銜接階段幼兒閱讀能力的培養，教師就可以讓幼兒樹立閱讀思維，養成良好的閱讀習慣，從而提高他們的閱讀質量，在閱讀的過程中加深幼兒的閱讀深度，引導幼兒積極思考問題。

二、通過閱讀教學，提高幼兒的文化品格

幼小銜接階段，幼兒閱讀能力的培養可以提高他們的文化品格。小學語文閱讀教學要“耳聽六路”，根據幼兒閱讀興趣和教材內容，精心挑選一些課外優秀讀物，為幼兒呈現一個更為浩瀚的書海，提升小幼兒的文學素養。而在幼小銜接這個關鍵時期，教師也要關注到幼兒閱讀興趣的培養和閱讀內容的拓展，通過閱讀內容的拓展，幼兒能感悟到文本中的獨特魅力，也能在閱讀文本的過程中感受閱讀內容的獨特性，體會不同作家，不同的創作方法。例如，詩歌是由小銜接階段幼兒學習的一個重要內容，詩歌大多是以兒童的口吻娓娓道來的，無論是月亮，清風還是樹葉，花鳥，都是抒發情感的對象，通過學習詩歌，幼兒能感受到生命的美好和自然的神秘，學會敬畏生命。有的詩歌描寫了燦爛的星空和夜空下的花兒，可以帶給幼兒無限的想象，在閱讀的過程中，幼兒也可以獲得文學素養的提升，嘗試著將詩歌中的內容轉化為自己對現實生活的真實感受，這就實現了幼兒情感態度和價值觀的培養，提高了幼兒的文化品格。

三、借助閱讀教學，提高幼兒閱讀的自主性

幼小銜接階段幼兒閱讀能力的培養有助于提高幼兒的閱讀興趣。閱讀教學可以說是對文本的二次創作，不僅僅是閱讀文字，更是對情感的感悟。例如教師可以組織古詩詞大會、閱讀打卡、親子閱讀、文學名著賞析等活動，充分發揮幼兒的自主性，讓幼兒發自內心地愛上閱讀。在對幼兒進行教育的過程中，教師可以在班級內組織形式多樣的閱讀活動，讓幼兒通過閱讀來積累好詞好句，豐富自己的精神體驗，提高個人的審美感受。良好閱讀習慣的養成是通過日常生活中的點滴積累來實現的，無論是幼兒園教師還是小學教師，都可以在班級內組織閱讀打卡分享活動，讓幼兒選擇自己喜歡的書籍來閱讀，并拍成讀書視頻或讀書音頻上傳到班級讀書群之中，這就可以讓幼兒在閱讀的過程中養成良好的習慣，在互相監督的環境之下促進幼兒閱讀習慣的培養。幼兒的閱讀能力往往停留在最初階段，而小學階段的幼兒已經具備了初步的閱讀能力，因此，幼兒園教師就要選擇一些趣味性較強的文本，讓幼兒進行閱讀，通過繪本故事或動畫片等多元化的形式，培養幼兒的閱讀興趣。小學教師做要引導幼兒分析文本的內容，嘗試著感悟文本的主題，從而獲得更高水平的提升。

結語

總之，幼小銜接階段的閱讀教學要從細微處著眼，無論是幼兒園教師還是小學教師，都要在兒童心靈成長的背景之下推動閱讀教學內容的完善，同時，提供多元化的閱讀情境，采取靈活多樣的閱讀方式，讓幼兒在閱讀的過程中能不斷的提高個人的閱閱讀能力，拓展語文閱讀的內容。語文教師要通過對課本的深度研讀，激發幼兒思考積極性，融入多姿多彩的課外閱讀素材，幫助幼兒叩開文學世界的大門，通過形式多樣的閱讀活動，讓幼兒真正愛上閱讀，愛上思考，從閱讀的過程中汲取營養，在文本閱讀中養成良好的行為品質，提高個人的思想道德修養，為幼兒的成長路上汲取知識的養分打下良好基礎。

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