淺談如何利用互聯網提升中小學音樂教學的趣味性

曹秋閣

摘要：時代不斷的在進步發展，對于學生的要求也已經從一開始的德智體三好向德智體美勞五好進行發展，除了學習成績外對體能素養和音樂素養也越來越重視。但傳統的音樂教學方式已經逐漸落后，為了響應新課改的要求，中小學音樂教師應當對教學模式進行創新，比方說利用如今發展迅速的互聯網對教學方式進行創新，吸引學生對音樂產生興趣，提高他們的音樂素養。

關鍵詞：互聯網;中小學音樂教學;趣味性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

互聯網時代已經到來，并且對現代人的生活、學習都產生了極大的影響。互聯網可以成為教師們進行教學工作的一個有力工具，只要進行合理恰當的運用，那么教學工作將會比以前效率高很多。對于逐漸受重視的音樂教學也是，教師應當充分將互聯網這一工具與音樂教學相結合，提升教學過程中的趣味性。

一、中小學音樂教學存在問題

在新課改開始實施前，比起音樂體育課程學校更側重于提高學生知識性課程，所以音樂課安排較少或者因為教師人數不夠而沒有音樂課，所以相對來說中小學生的音樂素養大多都不夠高。

現在中小學音樂教學存在的問題主要就是教師人數不夠、設備不夠以及學校重視程度。目前，學校內的音樂老師數量與其他學科老師數目相比肯定是較少的，而且一個老師往往需要包攬多個班級的音樂教學任務，工作量較大，而且大多都是進行親身教學，與此同時互聯網資源運用匱乏，因此更加消耗音樂老師的精力，所以課程上學生所能學習到的東西比較少。而后就是學校對于學生音樂素養的提高的重視程度不高，但是在新課改實施后，許多學校都對此進行改變，引進新媒體設備以及更加出色的音樂老師，不過目前對互聯網資源的運用依舊不夠，音樂教師上課時較少使用課件或者多媒體。

綜上所述，在新課改的背景下，在引進新媒體的同時要注重讓教師充分利用網絡資源進行音樂教學，并且打造具有趣味性的課堂。

二、互聯網在中小學音樂教學中的優勢

在互聯網發展迅速的今天，互聯網早就在不知不覺間滲入我們生活中的方方面面，除了我們的日常生活外，影響最大的就是教育了，互聯網的誕生，讓教育變得更多元化、有更多可能。互聯網為教學提供了更多的教學方法，更多的教學資源，并且能夠通過視聽結合的方式讓學生喜歡上音樂。互聯網在中小學音樂教學中的優勢有：

1、提高音樂教學質量和效率。

互聯網提供的資源形式多樣、內容豐富不僅能夠通過聽覺還能通過視覺帶給學生更好的體驗。通過互聯網能夠獲取更多知識，獲得更多課本外的知識。無論是樂理知識還是各種風格的歌曲都十分豐富，而且通過互聯網進行教學，能夠給學生帶來更多趣味性。

2、提高學生對音樂的熱愛

教師利用互聯網進行音樂教學，可以給學生通過各種圖像、聲音、視頻來展示那些深奧的樂理知識，是音樂教學不再那么古板，而是變得形式多樣而且生動形象，更加具有趣味性，讓學生愛上音樂，提高學生對音樂的熱愛。

3、豐富音樂教學的方式

傳統的音樂教學方式無非就是“口口相傳”、“言傳身教”，而將互聯網與音樂教學相結合，能夠采用互聯網上各種新穎的教學方式，豐富了音樂教學的方法。比起之前的“言傳身教”，在利用互聯網后就是在“言傳身教”得基礎上通過多種方式進行教學。利用多媒體投放課堂內容，利用互聯網欣賞作品相關的背景。

例如在學習《歌唱祖國》這首歌的時候，教師可以去網上搜索有關這首歌的相關創作背景、歌詞的含義以及相關的樂理知識展示給同學看，讓學生不單單學會這首歌，更是去深入了解這首歌曲。在講述每一首歌是采取不同的教學方式讓課堂充滿趣味性。

好好利用互聯網這一先進工具能夠在一定程度上推動中小學音樂教學的進步和發展，能夠讓學生喜歡上音樂課堂，沉浸在音樂之中，保持課堂氛圍活躍，能夠讓學生在課堂中找到樂趣。

三、如何利用互聯網提升中小學音樂教學的趣味性

互聯網對中小學音樂教學的推動作用在日積月累的實踐下是可以看見的，那么如何才能夠真正的利用好互聯網，讓中小學音樂教學質量更上一層，還有提高音樂教學的趣味性呢？那就要從多方面進行改進。

1、通過互聯網上多種形式展現樂理知識

接觸過樂理知識的老師同學都知道樂理知識通常都比較深奧、晦澀難懂，對于高年齡段的學生來說就已經有一定的難度更何況低年齡段的學生，因此教師要學會利用互聯網上的工具，將晦澀難懂的樂理知識通過轉換成別的形式進行講解，例如利用圖形或者生活中常見的事物進行比喻模擬，再通過多媒體展示出來，讓樂理知識以更加生動形象的形式在學生面前展示出來，讓其富有趣味性。

比如在學習《打鬧場——京劇銅鑼》這首曲目時，教師可以通過展示相關的視頻以及在互聯網上尋找演奏這首曲目的樂器的小插件，通過點擊發出不同的響聲讓學生猜測，激起他們的好奇心和對音樂的探索。

2、引進先進多媒體或者小型樂器

無論是其他科目所學得的知識還是音樂教學所獲得的知識都是需要通過實踐學生才能切身體會到其中的趣味，其他學科會有題目，而音樂教學注重的是實踐。通過互聯網可以在網絡上找到各種樂器的圖片、插件，而插件則可以讓老師同學不需要去買昂貴的樂器，而是通過按按鍵盤、點點鼠標就能夠使用樂器彈奏音樂，或者學校提供專門的進行音樂教學的教師，里面有較常見的樂器可以供學生親自使用彈奏出歌曲。

例如在學習《鈴兒響叮當》這首曲目時，在講解完相關知識后，教師可以利用互聯網上的小插件或者小型鋼琴，指導學生進行彈奏，讓學生親自體驗到歌曲從自己手中彈奏出來，真正感受到音樂強大的魅力，學生們肯定都會積極舉手嘗試，這樣的課堂趣味性十足。

3、利用互聯網提供更多曲目相關知識讓學生學會欣賞

在音樂教學過程中，除了學會歌曲之外，最重要的是要學會如何去欣賞音樂，對一首歌曲，在學習之前，教師可以通過相關影像、影片來給學生講解相關的背景以及歌曲的意義，而后在讓學生在這些基礎上去欣賞這首歌曲，體會作者的情感。學會欣賞歌曲，才能夠真正的提高學生的音樂素養。

互聯網在豐富生活的同時，也在不斷地與教育相結合，為學生提供更好的資源和途徑去學習音樂。學會合理利用互聯網進行有趣味的音樂教學能夠讓學生喜歡上音樂、沉浸在課堂甚至把音樂當成未來理想進行學習，同時還能在一定程度上提高學生的音樂素養，讓學生全方面發展。

四、結語

綜上所述，學會合理運用互聯網對于中小學音樂教學質量和效率具有很大的益處，同時也是提升中小學音樂教學趣味性的強大動力。利用互聯網豐富的形式、豐富的資源內容為學生提供富有趣味性、吸引學生的音樂課堂、能讓學生全身心投入學習的課堂能夠提高學生的音樂素養。

參考文獻

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