現代化教學理念指導下初中英語教學實踐策略探究

黃穎堅

摘要：提高教學效率是教學的根本，也是現階段教師關注的重點和教學努力的方向。而在初中階段的學習當中，傳統的教育形式已經不符合現階段初中學生的身心特點，導致部分學生難以參與到教學實踐當中來，也難以實現教學的有效引導和學生的全面發展。隨著新課程改革的不斷深入，越來越多新的教育理念融入到了教學實踐當中，既符合了教育的現代化要求，也符合了社會發展的基本方向。在初中英語教學實踐當中，教師也需要緊抓教育的基本內涵實現現代，實現以現代化為基礎的教學方式創新，真正的提高教學效率，也尊重學生的主體地位，構建一個更具有現代化和立體性的初中英語課堂。

關鍵詞：初中教學：英語教學;現代化教學理念

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

對于初中階段的學生來說，他們正值青春期，具有很強的好奇心，與此同時對新鮮事物的接受能力也較強，所以傳統的教育形式并不符合現階段初中學生的身心特點，因此教師需要著力于教學方式的創新和現代化教學理念的應用，在創設一個更加豐富且具有趣味性的課堂實踐過程中，也使得課堂教學方式更好符合階段素質教育的基本方向，從而實現新課程的有效改革。在初中英語教學實踐當中，教師也要根據這一教學的根本來實現教學方式的創新，既要通過情境教育來體現教學的實踐性和趣味性，同時也要通過延伸教育實現教學內容的拓展，促進學生的多元成長，還要以現代化教學工具為基礎，構建一個更具有立體性的教學體系，通過不斷的延伸來提高教學效率，也實現學生的多元成長。

一、情境教育，實現教學實踐引導

在情境教育實踐當中，教師要創設一個相對和諧的教學氛圍，讓學生能夠身處于一個輕松且愉悅的教學環境下，同時也保持一個良好的學習期待。而情境教育理念的落實，不僅僅需要教師擁有現代化的教學理論支持，還需要教師能夠合理的運用現代化的教育工具，以此來創設一個更具有趣味性和實踐性的教學情境。

以《 Why do you like pandas？》為例，在教學實踐當中，教師就可以利用多媒體技術的形式，為學生展現有關于熊貓的圖片和視頻，讓學生對熊貓有一個基礎的認識，也從熊貓可愛的體態和行為上激發學生對熊貓的探究欲望。在此之后，教師要讓學生對熊貓進行自主的探究，然后開展“小講師”的情境活動。教師可以讓學生對熊貓進行資料的收集和整理，然后將自己整理的內容講述出來，在此過程中教師可以挑選學生上講臺來開展有關于熊貓的知識講座活動，并且要讓學生用英語來進行知識的講解，使其能夠從多個方面來認識熊貓。最后教師還可以讓學生利用英語對學生的講解進行評價。通過這樣的方式，創設一個具有趣味性和實踐性的教學情境，既讓學生在自主的探究當中了解熊貓，提高其自學能力，也能夠讓學生運用簡單的語言描述自己喜歡的動物，培養和激發學生熱愛動物和保護動物的樸素情懷。

二、延伸教育，實現教學內容拓展

教學資源絕不僅僅是局限在課本內容之上的，教師也要利用現代化的教學理念來進行教育的延伸，既要實現教學內容的拓展，也要實現學生眼界的拓展。只有這樣才能夠讓學生認識到除課本之外更多的知識，也能夠讓學生在英語的探究和運用當中提高其英語綜合素養。

以《 I'm going to study computer science》為例，教師就可以根據所學內容來進行資源的拓展與知識的拓展。首先教師可以圍繞著單元主題，讓學生學習更多有關于職業的英語單詞，同時也讓學生理解和運用，一般將來時be going to ……談論未來職業目標以及達成目標方法與途徑的能力。然后讓學生根據所學內容來進行資源的拓展。例如讓學生講述自己將來所喜歡的職業。并讓學生根據其職業進行自主的探究了解想要成為這一職業當中的佼佼者需要擁有什么樣的能力。在此之后，教師還要從職業的選擇出發，培養學生健康且積極的生活目標和正確的擇業觀，并引導學生通過努力來實現自己的理想。通過這樣的方式將英語教學的目的進行延伸，也通過資源的延伸來實現更加多元的教學目標。

三、立體教育，實現教學體系延伸

現代化的教學理念不僅僅是停留在課堂教學之上，還需要教師延伸教學方式，利用現代化的教學體系，來構建一個更加具有立體性的教師架構。在此過程中，教師可以利用線上和線下教學融合的方式來實現立體教育和教學體系的延伸。

首先在課堂教學時，教師可以針對教學的重點與難點進行針對性的講解，并將講解的視頻錄制成5～7分鐘的微課視頻，然后將微課視頻上傳到線上教學APP或者是學生家長交流的微信群當中。通過這樣的教學，目的是讓學生能夠在課余時間及時地對教學重點與難點進行鞏固，從而實現線上與線下的教學融合。在此之后，教師還可以根據線上教學APP進行教學引導及使得布置有關于線上的課后作業，讓學生能夠在線上完成課后作業，并且在線上與其他學生進行探討交流。最后教師要及時地監督學生的線上學習情況，通過課后評價的形式來構建一個及時性和監督性的教學體系，也在立體的教學引導當中培養學生良好的學習習慣。

總而言之，在教學實踐當中，要想更好的融入現代化的教學理念，教師就必須從多個方面出發來創新教學形式。既要通過豐富的教育情境來體現教學的實踐性和趣味性，以此來符合初中學生的身心特點，也要做好教育延伸，實現資源的拓展，促進學生綜合素養的提高。最后教師還要結合現代化的教育工具來延伸教學體系，在立體的教育當中，真正的促進學生多元成長，也推動初中英語教學的現代化和可持續化發展。

參考文獻

[1]曹麗， 劉洪杰. “微課程”在初中英語課堂教學的設計策略[J]. 中學生英語， 2020（20）：1.

[2]張桂華. 淺談初中英語課堂的教學模式[J]. 東西南北：教育， 2020（9）：1.