魅力語(yǔ)文唱響年少時(shí)光

張冬梅

摘要：語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，它的重要性不言而喻。要想讓語(yǔ)文課趣味盎然，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，語(yǔ)文教師不僅需要提升個(gè)人魅力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，運(yùn)用形式多樣的課堂教學(xué)方法，還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，拓寬視野，掌握更多的知識(shí)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：魅力語(yǔ)文 ?激活 ?教師 ?課堂 ?課外閱讀

語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文知識(shí)充斥、應(yīng)用在我們的整個(gè)學(xué)習(xí)、工作、生活之中。學(xué)好語(yǔ)文，是我們掌握真理和知識(shí)的金鑰匙，也是我們通往幸福人生的智慧之門(mén)。記憶中，語(yǔ)文課是那么多苦澀難懂的課文、無(wú)窮無(wú)盡的生字、惴惴不安的提問(wèn)、惶恐恍惚的背誦、手酸眼昏的抄寫(xiě)、絞盡腦汁的寫(xiě)作……真的怕了。現(xiàn)如今，隨著教學(xué)方法的不斷改進(jìn)、教學(xué)設(shè)施的廣泛應(yīng)用，死氣沉沉的語(yǔ)文課似乎趣味盎然了。而我認(rèn)為，提升語(yǔ)文魅力，讓學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文，關(guān)鍵在于以下三個(gè)“激活”。

一、激活語(yǔ)文教師魅力

語(yǔ)文教師不只要識(shí)字解文，更承擔(dān)著傳道育人的職責(zé)。充分散發(fā)語(yǔ)文教師的魅力，語(yǔ)文課才會(huì)精彩絕倫，播撒的雨露才會(huì)讓祖國(guó)的花朵盡情地吸收。而這種魅力，需要語(yǔ)文教師在歲月的歷練中、知識(shí)的追求中、職業(yè)的熱愛(ài)中不斷地提煉和凝聚。

魅力源于歲月的歷練。知性的儒雅歷經(jīng)生活的洗禮和頓悟，會(huì)增加幾分對(duì)生命的熱忱、世事的透徹和人生的豁達(dá)，會(huì)讓學(xué)生景仰而又感到親切。多年的從教經(jīng)歷告訴我，要注重在學(xué)生面前的言談舉止，詼諧幽默但不失穩(wěn)重得體，衣裝簡(jiǎn)樸但不失整潔大方;要注意保持與學(xué)生的距離，隨和親近但不可師生無(wú)序，說(shuō)教點(diǎn)評(píng)更不可橫眉冷對(duì);要學(xué)生有朝氣有活力，自己就先要有蓬勃的精神，熱愛(ài)生命，才能向?qū)W生描述生活的美好，有正確的三觀才會(huì)有正能量的傳遞。積累的從教經(jīng)驗(yàn)，使我能快速洞悉每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣點(diǎn)，乃至其心理變化，如此，我可以輕松做到因人施教、因材施教。正緣于這份成熟睿智，我的學(xué)生經(jīng)常授予我“愛(ài)心媽媽”“知心姐姐”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，每每令我心感溫暖欣慰。

魅力源于對(duì)知識(shí)的追求。“學(xué)高為師”，學(xué)識(shí)廣博的語(yǔ)文教師，就是學(xué)生心目中的一盞明燈，會(huì)激發(fā)學(xué)生的崇敬之情，潛移默化之間，又為學(xué)生樹(shù)立了好學(xué)的典范。而學(xué)海浩瀚無(wú)垠，知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡，有些我需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，熟悉掌握課文的中心意思，再尋找出課文中一些能引起學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，如：相關(guān)人物故事、事件歷史背景、詞字的意思等，通過(guò)查閱資料等多種方式學(xué)習(xí)。有些內(nèi)容需要平時(shí)積累學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教師如同雜家大師，對(duì)各類(lèi)知識(shí)都要廣為涉獵，不僅天文地理、風(fēng)土人情，甚至連兒童愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片、小人書(shū)，我都要學(xué)習(xí)了解一下。所以我的語(yǔ)文課堂上，往往是一片談笑風(fēng)生、興致勃勃的景象。

魅力源于對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)。對(duì)于語(yǔ)文教師這一份職業(yè)，我無(wú)比地感恩，執(zhí)著地?zé)釔?ài)。三尺講臺(tái)凈化著我的心靈，墨韻書(shū)香寄托著我放飛的夢(mèng)想，稚嫩無(wú)邪的臉龐、求知若渴的目光是我堅(jiān)守、熱愛(ài)這份職業(yè)不竭的動(dòng)力。我們常以教育者、施愛(ài)者、守護(hù)者自居，可與學(xué)生深入廣泛地交流交心之后，我們何嘗不是得到了更多的教育？天真的童心、無(wú)憂(yōu)的歡樂(lè)、美好的希望……童真相伴，其樂(lè)無(wú)窮。陶行知說(shuō)：“教師工作的最大幸福就在于培養(yǎng)能夠超越自己的學(xué)生。”看到汗水澆灌的祖國(guó)幼苗茁壯成長(zhǎng)，成就和喜悅難以言表。受教與施教共存、責(zé)任與榮光并重，敦促我更加努力和認(rèn)真，專(zhuān)注每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)生，我相信：桃李花開(kāi)，我自收獲芬芳。

二、激活課堂教學(xué)魅力

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，照本宣科、死記硬背的教學(xué)方法，只會(huì)讓學(xué)生精神無(wú)法提振、思維更加僵硬、狀態(tài)逐漸萎靡。想要提高教學(xué)質(zhì)量和效果，只有激活課堂教學(xué)魅力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性，運(yùn)用好學(xué)生樂(lè)于接受的課堂教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有事半功倍之效，但還要把握好以下兩點(diǎn)。

首先要鼓舞每一位學(xué)生，激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。希臘諺語(yǔ)“信心比天才重要”，課堂雖以老師為中心，但教育的落腳點(diǎn)還是學(xué)生，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的信心。一是要善于鼓勵(lì)，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，及時(shí)地鼓勵(lì)，幫助學(xué)生通過(guò)艱難險(xiǎn)阻的考驗(yàn)，他們的信心會(huì)更加堅(jiān)定。二要善于欣賞，每個(gè)學(xué)生都有各自的優(yōu)點(diǎn)，抓住優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，很容易就樹(shù)立起他們的信心。三要善于包容，“人非圣賢，孰能無(wú)措”，不能因?yàn)橐淮五e(cuò)誤，就讓學(xué)生背負(fù)一生的陰影，既要包容錯(cuò)誤，還要包容缺點(diǎn)，“人無(wú)完人，金無(wú)赤金”，簡(jiǎn)單的包容，至少能保護(hù)信心。學(xué)生越有信心，學(xué)習(xí)勁頭才越足，這是保證良好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

其次要善于運(yùn)用豐富多樣的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。在教學(xué)《慢性子裁縫和急性子顧客》時(shí)，可以運(yùn)用情境設(shè)置法，請(qǐng)兩位學(xué)生扮演裁縫和顧客進(jìn)行表演對(duì)話(huà)，再組織其他同學(xué)對(duì)這兩種性子的優(yōu)缺點(diǎn)展開(kāi)討論，這樣既讓學(xué)生熟悉了課文，又能讓學(xué)生明白一些生活道理。在教學(xué)《海底世界》時(shí)，可以將有關(guān)《海底世界》的紀(jì)錄片，利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行播放觀看，讓他們真切感受到海底世界的豐富多彩。在教學(xué)唐詩(shī)《靜夜思》時(shí)，我說(shuō)：“月亮自古以來(lái)就是文人墨客吟詠的對(duì)象，有很多古詩(shī)中就有描寫(xiě)，你們知道有哪些嗎？”呵，還真不能小看這幫小家伙，一會(huì)兒工夫，竟然背出了十幾首，什么“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。”“海上生明月，天涯共此時(shí)。”“明月出天山，蒼茫云海間。”等，簡(jiǎn)直就是開(kāi)了一場(chǎng)詩(shī)詞大會(huì)。這既讓學(xué)生體會(huì)到古詩(shī)詞的意境之美，又激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)《富饒的西沙群島》時(shí)，我讓全班學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，西沙群島上有哪些物產(chǎn)？分別在哪些地方？有什么特點(diǎn)？哪些詞語(yǔ)能夠表現(xiàn)？通過(guò)熱烈的討論，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性被大大激發(fā)了。當(dāng)然，語(yǔ)文課上還可以開(kāi)展朗誦比賽、知識(shí)搶答競(jìng)賽，以及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等，這會(huì)收獲一些意想不到的教學(xué)效果。

三、激活閱讀魅力

閱讀積累了知識(shí)，更多的是提升了自身的修養(yǎng)。在學(xué)生階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，必定會(huì)終身受益。小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)的重要補(bǔ)充，也是對(duì)學(xué)生的必然要求。而課外書(shū)籍魚(yú)龍混雜，需要語(yǔ)文教師設(shè)定科學(xué)的范圍，悉心地加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，方能獲得真正的收益。

以教材內(nèi)容為導(dǎo)向，激活閱讀魅力。如在教學(xué)唐詩(shī)《望天門(mén)山》，講到作者李白，我給他們講了“十里桃花，萬(wàn)家酒店”“斗酒詩(shī)百篇”等一些李白的軼文趣事，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。然后，我再補(bǔ)充道：“關(guān)于李白，還有很多神奇的故事呢！”當(dāng)同學(xué)們表示還想聽(tīng)時(shí)，我則讓他們自己去讀課外書(shū)，并借機(jī)向他們推薦《中國(guó)名人故事》《外國(guó)名人故事》等相關(guān)書(shū)籍，讓他們展開(kāi)課外閱讀。

以課外活動(dòng)為導(dǎo)向，激活閱讀魅力。課外活動(dòng)形式多樣，學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)有所了解，無(wú)疑會(huì)提高課外活動(dòng)開(kāi)展的效果。我一般都會(huì)在組織活動(dòng)前，推薦一些相關(guān)的課外書(shū)籍讓學(xué)生閱讀，借以了解活動(dòng)內(nèi)容。如：在組織學(xué)生參觀合肥科技館之前，我就向?qū)W生們推薦了《太空探索》《海底世界》等刊物。在參觀時(shí)，學(xué)生們仿佛進(jìn)入了一個(gè)熟悉的王國(guó)，對(duì)科技館的部分內(nèi)容了如指掌、如數(shù)家珍，完美地結(jié)合了課外活動(dòng)與課外閱讀。

以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，激活閱讀魅力。每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好、興趣都不一樣，在深入了解之后，我常常有針對(duì)性地為他們推薦相關(guān)的課外閱讀書(shū)籍。如：王某林同學(xué)，從小特別崇拜毛主席，我便向他推薦了《少年毛澤東》。他看過(guò)之后，還真有不小的變化，不僅喜歡上課外閱讀，整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的勁頭都更足了。

語(yǔ)文的魅力遠(yuǎn)不只如上所述，其魅力還需要我們不斷地發(fā)現(xiàn)和拓展，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地增強(qiáng)語(yǔ)文課的魅力，才能讓學(xué)生更加喜愛(ài)語(yǔ)文，更加輕松地學(xué)習(xí)，快速地提升文學(xué)素養(yǎng)和文化素質(zhì)。