侗戲的傳承與保護對策

石峰

摘 要：為了探究侗戲的傳承和保護對策，本文首先闡述侗戲的內涵，分析當前侗戲發展現狀，發現：侗戲可以引發群眾的情感共鳴，蘊含民族特色和地域特征，已經成為國家非物質文化遺產的重要組成部分，但是仍然面臨著宣傳力度不夠、專業人才短缺、傳承模式單一等發展困境。因此在今后工作中，相關部門應該依托新媒體傳播方式，創新傳播途徑，推進文創非遺路線，為侗族戲曲文化傳承賦能。

關鍵詞：侗戲;傳承;保護;現狀;對策

侗戲是我縣獲得第三批國家級非物質文化遺產項目名錄，展示侗族人民生活風貌，并且創造出許多優秀的精神文明成果，具有鮮明的民族性和地域性，傳承并保護侗戲文化資源，可以豐富人們精神世界，激發民族情感，將民間藝術瑰寶發揚光大。但是在這一過程中，仍然面臨一定工作困境，使得侗戲魅力不能充分發掘，因此相關部門應該創新工作形式，優化保護方法，使得侗戲得以傳承和發揚。

1 侗戲的內涵

侗戲是廣西三江侗族自治縣、湖南通道侗族自治縣、貴州黎平縣的傳統戲劇[1]。具有濃郁的侗族特色，為群眾喜聞樂見，整個戲曲演繹中語言生動，并且全部用侗語對白演唱，與音樂緊緊吻合，清晰明快，可以引起侗族觀眾的共鳴，主要曲調有平板和哀腔，前有引子，后有淚調，同時在花旦和丑角中還會融入到民間曲調。侗戲樂隊主要以打擊樂和管弦樂器為主，表演形式具有一定二人轉、二人臺性質，不注重做打念功，更加注重的是唱腔內容。如今在中國的戲劇史中，侗戲因為其基本特征和豐富的內容，已經被載入史冊，豐富和完善中國戲曲史，并且為侗族人民所喜聞樂見。

2 侗戲的現狀

侗戲表演中蘊含民族特色和地域特征，是人們智慧的結晶，但是在侗戲傳承和保護過程中，仍然面臨一定困境，主要體現在以下幾個方面。

2.1劇團、戲社宣傳力度不夠

部分傳承人藝術審美不高，并且學習者和愛好者數量逐年遞減，年輕的傳承者較少，甚至部分青年愛好者對侗戲的長遠發展不看好，很難靜下心來認真學習。

2.2侗戲的非遺傳承模式較為單一

相關部門難以將該種戲曲文化與其他劇目精品展開合作，不能充分利用博物館、藝術館資源，打造非遺路線，增設文旅新高地，因此侗戲難以得到傳承和發揚。

2.3專業人才短缺

部分老人、專家學者、業余愛好者，在學習和教授侗戲時，仍然以口頭教授為主要方法，多數演員和戲師并沒有接受專業教育的機會，也無法開展系統性的學習， 因此侗戲文化難以傳承。

3 侗戲的傳承與保護對策

3.1依托新媒體傳播方式，擴大受眾范圍

在電子信息技術不斷加速發展的當下，相關部門應該利用新媒體技術，使得侗戲藝術傳承跟進時代步伐，向更高層次進行轉變，革新傳統發展模式，而是在文化產業數字化發展的戰略背景下，勇于嘗試，拓展傳播渠道，借助線上展演，豐富民眾文化生活，使民眾接受戲曲并且熱愛戲曲。經過戲曲專家協會的指導，讓專業演員和戲迷之間通過微信群、QQ群等方式進行聯絡，也可以通過網絡新形式，開展文藝志愿者服務活動，貼近群眾、走進群眾。拓寬愛好者年齡層，滿足年輕群體喜好，將傳統文化與網絡科技相連接，打造網絡演唱會、線上戲曲課堂、云鑒賞等模式，將侗戲文化發揚光大。此外，相關部門還可以依托微信平臺，通過微信公眾號，對演出信息、侗戲戲曲知識、經典唱段進行討論，提高侗戲愛好者藝術水平，從而進一步傳承并弘揚侗戲文化。

3.2借助“傳統文化+”方法，推進文創非遺路線

“傳統文化+”就是指將傳統文化和其他產業相結合，提升傳統戲曲文化的影響力和輻射力，健全現代文化產業體系[2]。比如可以將侗戲和旅游相結合，打造極具魅力的文化旅游體驗，全面實施文化賦能行動，以旅彰文、以文塑旅，實現文旅融合，使得侗戲文化活起來。相關部門應該利用侗戲文化打造文旅劇目精品，將侗戲文化推向新的戰略制高點。同時也可以將傳統侗戲進行改編和二次創造，將新時期時代發展變化、地域資源、新型文化資源優勢，注入到侗戲作品中，實現旅游資源和戲曲文化的相輔相成，激發侗戲衍生出更強大的藝術生命力。此外，當地文化館、劇團應該與博物館、學校、文聯展開合作，全面打造更加富有侗族特色、侗戲特點的文創產品，比如手辦、紀念章等，或者在博物館、文化館、圖書館內設置關于侗戲文化的專區，通過照片、視頻、相關劇目，讓參觀者、游覽者見證侗戲文化的發展歷程和演變趨勢，具有一定的科普教育意義，致力于開發精品研學體驗路線，最終實現侗戲文化的發揚光大。

3.3加強對專業人才的培養，為侗戲賦予更多發展價值

每位戲曲從業者都應該思考“侗戲文化傳承人”這一問題，筆者建議，應該從娃娃抓起，培養孩子們對侗戲文化的興趣，完善教育教學體系，將文化教育和藝術教育相結合，培養更多的戲曲人才。同時專業戲曲社和劇團應該與多個機構之間構建幫扶模式[3]。比如可以利用“以院帶團”方式，與該地區各大高校（音樂學院、戲曲學院、話劇院等）展開合作，進一步推動戲曲創作和民間侗戲劇團的發展和繁榮，為廣大學員帶來精品課程，也可以邀請高校專業侗戲表演老師，為愛好者、學習者舉辦講座，或者通過現場采風的形式激發學員創作靈感，打造劇院、戲院、高校三贏局面，最終實現文化市場的良性循環，從而為侗戲保護和傳承提供發展方向。

4 結束語

針對當前侗戲文化傳承所面臨的發展困境，相關部門應該采取針對性措施，在文化產業數字化發展的戰略背景下，勇于嘗試，拓展傳播渠道，利用侗戲文化打造文旅劇目精品，將侗戲文化推向新的戰略制高點，著力培養侗戲傳承人，最終實現侗戲市場的良性循環。

參考文獻：

[1]韋茈伊，楊丹妮，吳美蓮.少數民族戲曲劇種傳承保護的文化治理經驗——以廣西三江侗戲為例[J].歌海，2021（05）：79-84.

[2]龍昭寶.歌謠傳唱與戲劇表演：侗族文學遺產《珠郎娘美》的經典化路徑——兼談民間文學經典的要素[J].多彩貴州文化學刊，2020（00）：132-148.

[3]蔡溢，楊洋，殷紅梅.鄉村振興背景下民族旅游村寨居民地方依戀的影響關系及機理分析——基于貴州肇興侗寨和西江苗寨的對比研究[J].貴州社會科學，2020（05）：156-162.9851C5C4-8BA9-483D-AB45-3B038525D3B3