淺談小學英語教學中運用多媒體的策略

譚陽平

摘要：在我國教育改革持續深化的時代背景下，要求在開展小學教育的過程中更加重視培養學生學習興趣以及發揮學生的主觀能動性。小學英語具有很強的基礎性作用，為了能夠使小學英語教學取得更好的成效，應當適應“互聯網+教育”快速發展的新時代，深入研究多媒體技術與小學英語教學有效結合的方法和策略，努力使多媒體技術的應用取得更好成效。

關鍵詞：小學英語;英語教學;多媒體教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在“互聯網+教育”快速發展的時代背景下，如何將多媒體技術更科學、更系統、更有效的應用于小學英語教學當中，是廣大教師需要認真研究與思考的課題。由于多媒體技術的開放性較強，將其融入到小學英語教學具有重要價值，不僅可以使其趣味性更強，而且還能夠在促進小學英語教學改革方面發揮更加積極作用。

一、多媒體技術與小學英語教學有效結合的制約因素

（一）多媒體技術應用思路缺乏創新

盡管目前多媒體技術在學校教育中的應用越來越廣泛，絕大多數教師都會采取多媒體實施輔助教學，與過去相比已經有了較大的進步和提升，但按照較高標準和要求進行研究與分析，個別教師還應用多媒體技術方面仍然存在一些制約因素，比較突出的就是個別教師在應用多媒體技術方面缺乏思路創新，有的應用多媒體技術不注重趣味性，主要是教材內容的重復;有的則過于依賴多媒體技術，如在運用多媒體PPT進行教學方面的內容過多，教師的作用發揮不夠到位，不注重落實“以學生為中心”的教育思想，還沒有從培養學生英語核心素養入手組織實施，這必然會制約多媒體技術與小學英語教學的有效融合，其功能和作用發揮也相對有限。

（二）多媒體技術應用方法缺乏融合

從根本上來說，多媒體技術的應用屬于輔助載體，需要運用多元化的方法組織實施，但個別教師還存在多媒體技術應用方法缺乏融合的現象，直接導致多媒體技術的功能、作用無法發揮到最大程度。例如：有的教師在應用多媒體技術方面主要是通過多媒體PPT組織實施，不注重將多媒體PPT與小組合作學習、探究式學習、生活化教學等進行結合，在培養學生主觀能動性方面相對比較薄弱。有的都則存在盡管多媒體PPT的應用相對較多，但由于方法缺乏融合性，其功能和作用無法有效發揮，如不注重采取“問題導入”的方式組織實施，而且“思維導圖”的輔助作用也沒有得到有效發揮，在培養學生分析和解決問題能力方面還缺乏全面性。

（三）多媒體技術應用領域缺乏拓展

有的教師在應用多媒體技術開展小學英語教學的過程中，不注重將其與“微課”進行有效結合，而且在遠程教育等方面也缺乏特色化。有的教師不注重將多媒體技術與“教學做一體化”進行有效結合，在引導學生自主學習、互動探究等方面還沒有形成比較健全和完善的應用體系，直接導致多媒體技術與小學英語教學的融合不夠緊密，學生通過多媒體學習和掌握更多新知識仍然比較有限，需要引起教師重視。

二、小學英語教學中運用多媒體的策略

（一）融合多媒體技術應用方法

要想使多媒體技術在小學英語教學中發揮積極作用，科學的應用方法，可以使小學英語教學達到事半功倍的良好效果。對此，教師應當將應用多媒體技術作為基礎，將多種多樣的教學方法融為一體，進而提升教學質量。例如：在教學生了解和掌握wheel，wonderful，understand等詞匯的使用方面，教師可以借助多媒體技術組織實施，教師可以準備錄音機、單詞卡片以及多媒體PPT課件，并且采取Flash動畫的方式進行設計，讓學生在觀看Flash動畫的過程中了解每個詞匯的使用方法。在融合多媒體技術應用方法的過程中，還要更加高度重視多媒體技術與“生活化教育思想”的有效結合，特別是要大力加強對學生的引導，強化“從生活中來、到生活中去”，進而使學生能夠進一步強化對英語的理解和認識。例如：為了能夠使學生運用“What did you do？”和“where did you go？”詢問過去的事情，可以通過多媒體PPT課件設計一些小學生熟悉的生活場景，并將學過的單詞融入其中，這既有利于鞏固知識，同時也能夠使學生在學習的過程中取得更好成效。

（二）創新多媒體技術應用思路

思路決定出路。要想使多媒體技術與小學英語教學結合更加緊密，促進多媒體技術在小學英語教學中的科學、系統、有效應用，教師需要在持續創新多媒體技術應用思路，努力使其發揮多元化功能和作用。在具體的實施過程中，教師需要對教學內容進行科學高度，并且要進一步強化多媒體技術的綜合應用，特別是要強化多媒體技術與網絡技術、信息技術等的有效結合。例如：通過運用計算機軟件編輯具有“可視化”和“抽插式”的“思維導圖”，將歸納教學法與敘事教學法進行有效結合，引導學生歸納出what、where、when、why和how的用法，并且通過“故事化”設計的方式進行化趣味化教學，這對于提升多媒體技術應用效果，強化學生綜合應用能力都具有十分重要的價值。創新多媒體技術應用思路，還需要教師從培養學生學習興趣、入手組織實施，如在開展單詞教學的過程中，教師可以將多媒體信息技術作為輔助工具，制作趣味性的多媒體PPT學習課件，強化小學生的理解和記憶。

三、結束語

綜上所述，教師應當在深刻理解和認識多媒體技術與小學英語教學有效結合積極作用的基礎上，采取更加科學措施，重點在創新多媒體技術應用思路、融合多媒體技術應用方法、拓展多媒體技術應用領域等諸多方面加大力度，努力使小學英語教學取得更好成效。

參考文獻

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