與孩子在逐夢的路上一同成長

李亮

【關鍵詞】教師發展;課堂教學;語文素養

【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2022）22-0065-02

認識郝曉芳老師，是2019年的事。那年初夏，江蘇省第二十屆青年教師小學語文課堂教學觀摩暨優課評選活動在江蘇省常州市局前街小學舉行。那次比賽，郝老師執教的是統編語文教材一年級下冊《咕咚》一課。無論是教學理念、教學設計，還是課堂教學效果、教師基本功，郝老師的課都給現場的專家和同行留下了深刻的印象，包括我。課一結束，在場所有人都報以熱烈的掌聲。

郝曉芳老師的那節參賽課，對文本的適度解讀和目標的精準制定，讓低年級的識字教學呈現出生機勃勃、智趣盎然的新樣態，這是我非常認可的，也是江蘇省幾十年來探索小學低年級識字寫字教學的成功范例。

隨后的日子里，我從鹽城市教科院陳小平院長、鹽城市日月路小學許兵校長的介紹中，更加全面地了解了郝曉芳老師這個人。

郝曉芳中師畢業后，一直在村小、城市一般小學任教語文，由于教學能力突出、教學實績顯著，很快就成了分管教學的業務校長。熟悉郝曉芳老師的同事、朋友都夸贊她為人善良、真誠，工作勤懇、上進，特別是在專業發展上，她有著自己的思考與追求。

人到中年，上有老、下有小，教學、管理工作也格外繁重，但郝曉芳老師未曾停止專業成長的步伐。她不滿足于現狀及已有的點滴成績，不模仿別人的教學方法，不重復昨天的故事，總是逼迫自己不斷地閱讀、思考、實踐、創新。進入不惑之年，她還積極加入鹽城市青年教師小學語文讀書班學習。同時，她還主動參與區、市級優質課大賽，最后晉級省級優課評選，一舉奪得特等獎。

黑格爾說：“風格即是人。”教學風格的形成，是教師教育思想、個性特點、教育技巧在教育過程中獨特的、和諧的結合和經常性的表現。近年來，我在各類活動中觀摩了郝曉芳老師的《咕咚》《動物王國開大會》《風娃娃》等低年級閱讀課，也觀摩了《祖父的園子》《刷子李》等高年級閱讀課。這些鮮活的課例，充分體現了郝曉芳老師的教育理念和教學智慧，這也是她不懈探索、持續追求的最好印證。

趣味盎然，是郝曉芳老師閱讀教學的重要標識。《咕咚》一課，可以說是她的代表作。課堂的趣味性大致體現在：勾連舊知，在童趣中猜測;讀文識字，在情趣中點撥;探析字源，在理趣中印證。這節課最大的特點是在趣味多元的猜讀系統中構建起開放的學習場，兒童的想象、猜測、推理等語文能力和素養在有意思、有趣味、有文化的課堂中悄然生長。

生動活潑，是郝曉芳老師閱讀教學的另一標識。這讓我想到她的另一節閱讀課《刷子李》。她將課文中“果然”“悠然”“居然”“竟然”等關鍵詞串聯起來，和文本“跌宕起伏”的敘事線索高度契合;聚焦單元要素，緊扣表達，從讀一篇文章到讀一本書，從了解一個人到關注一群人，教學層次明朗，脈絡清晰;以讀助寫，呈現出智慧、活力的課堂樣態。如此的課堂，恰到“郝”處;師生互動，語言“曉”暢;讀寫交融，一路芬“芳”。

學校教育中的每一門課程都要培養學生的思維能力。然而，不可否認的是，思維力的培養在語文教學中一直處于劣勢，尤其是在小學語文教學中。郝曉芳老師將語文教學的研究點聚焦于訓練語用與發展思維上，這無疑是對語文教學本質的追求。源于這樣的思考，郝曉芳老師以“語文育人”根本任務為終極目標，以培養學生高階思維為導向，組織并實施了跨界學習、項目學習、探究學習。她借助自主、合作、探究等方式讓學生獲得語文的知識建構和能力提升，她真正實現了小學教育的大融合，將學科育人落到了實處。

郝曉芳老師深諳語言實踐、語用訓練是語文教學的應有之義，因此她在課堂上總是帶領兒童走進文本，借助語言文字去品讀，去發現，去實踐，去思考，去感悟，在語言實踐中運用語言。在《祖父的園子》一課的教學中，她引領兒童在體驗和朗讀中感悟蕭紅語言表達的藝術特征;創設情境，啟發兒童在豐富的想象中嘗試創作表達，抓住兒童語言運用的創新點與生長點，讓兒童語文素養可感、可視。

杜威曾說過：“學習就是要學會思維。”成尚榮在提到兒童思維時，認為“真正的學校是思維的王國”。郝曉芳老師近年來圍繞“以高認知任務設計來提升兒童的思維品質”進行課堂教學實踐與研究。《動物王國開大會》一課，根據課文信息作簡單推斷是本單元的語文要素，也是本課教學的重點。孩子在讀懂長文后，郝曉芳老師沒有直接“教通知的相關要素”，而是引導他們根據童話情節反復的特點對狗熊的通知內容展開猜測和判斷，以此進行語言和思維的雙重訓練。再如，有孩子對《書戴嵩畫牛》中的相關內容提出疑問：“到底是戴嵩畫錯了，還是牧童說錯了？”于是，郝曉芳老師順勢引導孩子從兩者的身份和立場去思考、判斷，經過一番討論，孩子們豁然開朗：原來，戴嵩沒有畫錯，牧童也沒有說錯，因為他們站在不同角度，所以看到了不同情形。正如蘇軾所言：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”如此，兒童在這樣的課堂中獲得的不是固化知識，而是從未知到已知路途中的思維生長。

郝曉芳老師的課堂總是關注兒童的言語發展、思維提升，在她的課堂上，我們總能看到兒童生命成長的美好姿態！衷心期待她在促進兒童生命成長的同時，實現自己新的專業成長，和兒童一同朝著明亮那方奔跑。

（作者系江蘇省教育學會小學語文專業委員會理事長，教育部基礎教育教學語文教學指導專委會委員，正高級教師）