立德樹人下的小學德育教學

趙彩玲

摘要：隨著素質教育的不斷深入和新課程改革教育階段的全面實施，小學學校對學生的教育不再僅靠傳輸基礎的語文、數學、英語等知識為主要教學內容，而是在立德樹人思想的影響下，將學生德育教育的教學方法與途徑融入小學教育。小學班主任將立德樹人的思想觀念融入德育教育的開展中，有助于學生后期的學習發展與自我品德的養成，這樣培養出的學生會更能適應新時代的發展，也更符合現代社會的要求。文章將開展對立德樹人下的小學德育教學分析。

關鍵詞：立德樹人;小學;德育;教學策略

前言：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。這為學校的意識形態和思想政治教育提供了具體的方向和指導，明確立德樹人是學校教育的核心及本質。中小學校要以此為遵循，全方位深入推進德育工作。

一、小學德育教育內涵及重要性

1.德育教育內涵

在新時代的教育改革中，德育教育的基本理念之一為“以人為本、創新教育”。同時，我國講究的是民主教育，民主教育的最終目的是最大程度上解放人的思想、情感、創造力。而且，此基本概念中也蘊含著新時代的人文精神，這會使教師在課堂上以鼓勵學生自主學習發展為核心宗旨，再以自我教育的中心點為基礎。其次，教師在自我教育與創新教育的過程中能夠清晰地認識到教育的本源，并提出以人為本的教育觀點出發，讓學生正確地認識到人與自然，人與社會的系統關系，這樣有助于學生以后的發展與進步。

2.小學德育教育開展的重要性

小學是學生學習生涯的開端，更是學生形成正確思想觀念的鋪墊時期，所以在小學階段對學生進行德育教育，有助于學生在以后的青少年時代形成良好的德育素養。其次，在小學階段，學生的思想還未成熟，很容易被教師的思想觀念與做法影響，也正是因為這個，使得小學的德育教育更容易培養學生優良的道德品質。有了小學德育教育的鋪墊，有助于學生樹立自己的人生觀、價值觀與世界觀，因此，在小學階段對學生進行德育教育是非常有必要的，教師要清楚地認識到德育教育并不是一蹴而就的，而是必須一個形成期與教育期的。

二、立德樹人下的小學德育教學策略

1.逐步優化德育教育形式促進立德樹人

在德育教育中，班主任要優化德育教育形式，落實好立德樹人的發展進程。在教育形式中，需要班主任加強對校園文化的建設，將學校的墻報分配到各年級各班級，使得班主任對于墻報文化充分利用，使德育教育變得更加絢麗多彩。其次，教師還可以通過其他的班級教育活動激發學生學習熱情，進而培養好學生的人文素養，通過德育教育浸潤學生的心靈。班主任可以將校園文化建設系統地構建成體系，提升環境育人的效果。班主任可通過宿舍文化、餐廳文化、樓道文化、樓梯文化等建設來宣傳道德教育、品德教育，從而使學生在具體環境中潛移默化地學習到一些德育知識。其次，班主任還可以在班級中每周開一次班會。在班會上，通過一些紅色知識浸潤學生的心靈，加強對全體學生理想信念的熏陶，讓學生進一步認識到黨的基本知識，了解黨的發展歷史，從而更好地培養學生的愛國情懷。同時，在班會上也可以讓學生組織一些活動，如唱愛國歌曲、觀看紀錄片、演講等，這有助于學生爭做有擔當、有作為、有奉獻、有素養的學生。

2.創新德育教育方式以愛護學生

在新課改趨勢下，德育手段也需要進行相應的創新。因為傳統的德育手段比較單一化，教師往往以說教為主，頂多再開幾次班會，這種德育手段不僅不能吸引學生，甚至還會讓學生心生厭倦。例如，教師可以借助微信或者QQ實現創新德育手段的目的。具體而言，教師可按照如下方式操作：首先，QQ有QQ空間，微信有朋友圈，這兩項功能可以充分利用起來。教師可在日常教學中將一些有趣的德育故事、經典的德育名言、科學的德育知識分享到QQ空間或者朋友圈里，同時@學生及時閱讀。其次，QQ可以組織QQ群，微信可以組織微信群，教師可以和學生及時互動，分享彼此的生活，這不僅有利于打開學生的心扉，還能拉近師生的情感距離。除此以外，當教師讀到好的書籍，聽到好的歌曲也可以分享到群里，讓學生一起欣賞。通過分享這些有益的書籍和歌曲，可以在無形中熏陶學生的心靈，實現德育的目的。除此以外，QQ郵箱也可以利用起來，教師可以設置一個“解憂雜貨鋪”，鼓勵學生注冊郵件，并給教師的郵箱發送匿名郵件，分享自己難以啟齒的問題，而教師也可以根據學生提出的問題和困惑，對學生加以引導，為學生答疑解惑。通過這樣的方式，不僅可以提高德育工作的成效，還可以讓學生享受德育的引導。新的時代有新的教學模式，德育工作的推行同樣如此。如果依然延續傳統的方式，不僅難以取得理想的效果，還會降低德育工作的實效。因此，教師需要創新德育工作的模式，借助信息技術的優勢實現德育目的。

3.加強學校和社會以及家庭的德育聯合

學校、家庭和社會對中小學生的生活和價值觀的形成有很大影響。因此，德育工作應根據學生的成長需求，充分發揮家庭、學校、社會三方的教育力量，創建三位一體教育網絡。一是學校應明確自身作為教育主陣地的地位及作用。學校是學生思想和道德教育的主渠道，必須要根據黨的教育方針，以社會主義核心價值觀為導向，為學校道德教育奠定基礎。二是家庭要明確自身在教育體系中的基礎地位。和睦的家庭環境在學生的成長過程中扮演著至關重要的角色。青少年只有處于良好的家庭生活環境中，才能以積極樂觀的態度去面對學習。同時，家長作為學生的榜樣，一定要身體力行，約束自身言談舉止。學校可通過成立家長學校的方式，讓家長認識到家庭教育的重要性，引導家長形成良好的教育觀念與教育方法。三是整合利用本地教育資源。學校可借助社會資源與力量，以區域內的道德模范、英雄人物等為榜樣引導學生;以優質的德育資源為基礎，落實思想道德培育工作，引導學生形成健康的三觀，發揮社會資源的作用，促進學生的全面發展。

三、結語

綜上所述，班主任幫助學生構建學生的人生觀、價值觀等，這有助于學生形成正確的核心價值觀，從而使學生形成良好的學習素養與人文素養。最后，在教學過程中，小學班主任需要重視學生的心理健康發展，并優化自己的立德樹人教學策略，這樣會讓小學班主任德育教育活動錦上添花，讓學生在形成正確三觀的同時擁有健康的心理。

參考文獻：

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