手風琴演奏中的情感表達研究

【摘要】學生音樂情感表達在音樂學習中發揮重要作用，可對音樂表現力增強，對音樂形象塑造具有非常重要作用。在手風琴演奏中，對分析能力、演奏心理、演奏基本技能、肢體語言培養等均提出較高要求，這樣能力具備有利于演奏者內心情感表達，可對藝術修養前面提高。

【關鍵詞】手風琴；演奏；情感表達；分析能力

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）01-153-03

【本文著錄格式】 曹野.手風琴演奏中的情感表達研究[J].中國民族博覽，2022，01（01）：153-155.

情感表達可通過身體姿態、面部及語言聲調表情對自己情緒變化與情感特征表達。情感是指人對事物持的態度，可反映人的基本需求[1]。自尊心、悲慘、親人之間的愛、激動、憂愁、責任感、喜歡等為主要表現形式。中國古代將人類情感分為哀、惡、喜、愛、怒、樂六種，能夠對情感對立特性體現。中國大百科全書將情感劃分為以下幾種類型：①與觸、顏色、嗅、聲音、味等感覺刺激相互聯系簡答情感，常見的為臭味與噪音引發的厭惡感。②與疼痛、饑餓相互聯系的情感，主要為舒適的身體狀態與飽食后的滿足感[2]。③基于社會文化與經驗出現的社會性情感，如人們的舉止行為的規范性，是否違背社會道德規范等。人們對科學探索與對真理追求相關的體驗稱為理智感，在藝術欣賞與自然風光中產生的情感稱為審美感，高級社會情操與情感主要包括理智感、道德感與審美感。④抑郁、高興、害怕、冷靜、樂觀等可以體現個人氣質的情感，人格構成重要部分為情感體驗。學生在音樂學習過程中情感表達能力作用明顯，能夠對音樂表現力增強，同時可對音樂形象塑造。作品演奏過程中，手風琴學習者情感表達影響情感體驗與作品理解。演奏過程中，學習者只有在作品中融入真實情感，才可對作品意境表達，心理上可產生共鳴。該文對情感表達與基本技能、分析能力、肢體語言及演奏心理關系探究，并分析情感因素在手風琴演奏中具體運用與作用展開探究，內容如下。

一、情感表達與基本技能

情感技能對演奏者演奏質量產生較大影響，演奏者進行情感表達前提是具備基本技能，基本技術與基本姿勢為基本技能主要組成部分。

（一） 基本技術

風箱技術、彈奏技術、識譜技術為手風琴主要演奏技術，學習者應具備基本識譜與彈奏能力。觸鍵動作正確是演奏動聽音符的關鍵。另外，應對風箱技術熟練掌握。運用手風琴風箱熟練程度是影響手風琴音色主要原因，風箱可對演奏者情感表達進行傳遞，演奏氣息能夠對音樂流動性體現，手風琴音樂表現力更豐富。

（二） 基本姿勢

坐姿與站姿使手風琴演奏兩種基本姿勢，演奏者應依據自身特點固定背帶位置，選擇合適長度背帶較為關鍵，背帶不能過短，也不能過長。如果背帶過短會阻礙雙手伸展，胳膊易勞累[3]。如果背帶過長，會影響琴身固定，常會隨風箱推拉而發生晃動。因此，演奏姿勢是保證演奏順利進行重要因素，這對演奏者情感表達作用較大。

二、情感表達與分析能力

（一） 作品分析能力

創作背景與研究原作曲家了解是作品情感表達重要影響因素，例，門德爾松與肖邦等浪漫主義時期著名音樂家在作品創作時，需對音樂家人生經歷、所處社會背景及生活時期了解。以上素質具備是保證作品風格特征表現關鍵，可對作品觀點表達完美詮釋。

（二） 二度創作能力

二度創作可想觀眾展現作品完美形象，是演奏者在已創作作品基礎上將自己個性創造加入，并將演奏個人情感因素融入，可向觀眾展現完美形象。該過程需要演奏者對作曲家創作意圖進行補充與領會，可有效融合演奏者二度創作與創作意圖。作品創作背景是演奏者對作品理解主要依據，但是不能低原作意圖違背。手風琴演奏者對音樂理論知識積累程度與藝術視野開闊度是保證二度創作質量的影響因素，如果創作者把握以上兩點，則音樂作品完美度更高，同時能夠淋漓盡致的發揮音樂情感。

三、情感表達與肢體語言

肢體語言能夠對作品內涵服務表現，同時可增強演奏魅力，是內心情感體驗延伸重要表現[4]。所以，在情感表達中，應對演奏者肢體語言表達作用引起高度重視。音樂起伏會對身體反應產生影響，且音樂變化會引起演奏者情緒變化。樂曲旋律高漲時，演奏者會伴明顯身段反應，風箱打開幅度更大。如果為平穩樂曲旋律，身體和手不會出現大幅度變化，風箱打開幅度相對較小。雖然其他樂器演奏與手風琴演奏存在一致性特點，但較其他演奏樂器，手風琴演奏難度更大，體力消耗更多。因此，學習者不僅需要對肢體語言表達充分運用，同時應對臂力增強。肢體語言可對音樂主要思想服務表現，同時可將其作為表達情感重要途徑，在演奏手風琴過程中具有重要作用。

四、情感表達與演奏心理

手風琴演奏者在演奏過程中會出現感情、直覺、感知、想象、記憶、理智等重要心理變化，以上心理變化會影響演奏者情緒，同時會對情感表達產生一定影響。

（一）臨場演奏心理

現場演奏具有重復性和不可逆性特點，且是一次性演奏，因此演奏者需具備良好現場發揮能力和較強心理素質。在現場表演時，演奏者心理狀態變化明顯，優勢會對自己能力懷疑，且易出現精神緊張，常擔心不準確觸鍵和左右手音位概念混亂。因情緒較緊張可能無法對應有水平表達，常出現失誤和偏差，常出現演奏中斷現象。所以，應對臨床演奏中出現問題積極克服，演奏者需在臺下對作品熟練度和演奏技能提高，同時應對平常心態培養。平常加強練習有利于情感作品表達，如果演奏者臺下不經訓練是很難表達真實情感的，演奏者研究、分析音樂，長時間練習是培養個人素質關鍵。因此，心理素質增強有利于場中節奏掌控，并且能夠對現場演奏中出現的小錯誤進行彌補，可關注到觀眾席的鼓舞與表情，可對情感交流建立，能夠對自身情感表達進行傳遞。

（二）自信演奏心理

梅特納時常告誡自己要對自己選擇創作主題有信心，該做法充分說明，藝術創作過程中信心尤為重要。因此，在創作藝術時，應對自身想法和選擇持肯定態度。相信自己的想法，對自己做法肯定，是一個人從內心自我暗示較好方法，影響活動結果與本質。每個人不論做什么事情，都應保持自信心，所以在演奏手風琴過程中，需提高自信心。另外，演奏過程中應將一切雜念拋開，對自己演奏抱有自信心，在內心告訴自己演奏非常完美，并加強日常訓練。

（三）專注演奏心理

演奏者在演奏過程中精力高度集中時，演奏自信心也明顯提升，可在音樂中融入靈魂，有效融合音樂與自身體驗，可完美展現自身最佳狀態。著名小提琴家斯皮瓦科夫說，自己應對創作目的與任務盡可能交流，清楚在舞臺上需要做什么。創作藝術的關鍵是集中創作目的與目標，對演奏高度專注，并能依據自身狀態與所處環境對情感表達進行完美詮釋，對演奏過程親身感受，這可保證演奏完美度。

五、情感因素在手風琴演奏中作用

手風琴演奏中，技巧與音樂相輔相成，互相依賴。其中一方面，技巧發揮是詮釋音樂關鍵，可對音樂內涵揭示。手風琴演奏通過演奏技巧實現，如果沒有演奏技巧，則手風琴演奏則缺少靈動性。如果只注重演奏技巧而沒有投入音樂情感，則音樂存在意義則不存在。所以，應合理運用情感與技巧，可對音樂表現服務實現，同時能夠對音樂價值與意義顯示。只有以上兩種因素共同存在，才可保證手風琴演奏順利進行，同時能夠對音樂作品內涵體現，可樹立音樂藝術形象。另外，嫻熟演奏技巧是保證作品成功演奏關鍵，演奏者準確把握作品情感尤為重要，能夠互相轉化兩者重要性。演奏音樂初期階段，技巧影響作用較大，因此需技巧與技術進行完善，有利于表達能力提高。因此，在兩者關系維系中技巧作用較明顯。在手風琴演奏過程中，常會出現各方面問題，在練習作品初始階段，需投入更多精力進行長時間練習，主要是練習作品準確度、力度、速度、觸鍵方式、音色的把握與手指跑動靈活性，只有解決以上問題才能更深層次挖掘音樂表現力。在演奏音樂后期與中期階段，投入感情非常重要。不同樂曲蘊含情感不同，或惡或愛、或喜或悲，如果演奏者可對樂曲情感因素準確把握，則可對創作時內心世界更好體會，對音樂具有錦上添花、畫龍點睛效果。另外，演奏者投入情感可對技術缺陷彌補，因此，在演奏音樂高級階段情感因素運用非常關鍵，在解決演奏者技術基礎上表現非常突出，關系樂曲失敗與否。

（一）演奏者表現力提升

演奏手風琴過程中，需保證情感運用到位、準確，可對演奏者音樂表現力豐富與增強。情感與技巧是音樂表現力影響因素，以上兩種因素缺一不可、相輔相成。因此，手風琴眼周這需運用與把握多種技巧，并進行長時間與訓練，雖然短時間不能有質的飛躍，但是相信經過持續努力一定會有成效。在手風琴實際演奏過程中，投入情感可對演奏者表現力提升。另外，要想對音樂表現力充分發揮，演奏者需基本功過硬，需對樂曲重點與中心進行表達。情感投入可保證演奏者對樂曲情緒內涵更好理解，能夠通過樂曲情感色彩變化對音樂表現力提升。

（二）演奏者完整把握

演奏者在演奏樂曲過程中，應對情感因素正確運用，主要包括樂曲演奏速度、節奏與節拍。樂曲重要組成部分為演奏速度、節拍、與節奏，所以應對其嚴格把握[5]。但部分演奏者不能準確演繹與控制樂曲速度、節拍與節奏，在對熱情片段演奏時常出現失誤，不能準確控制演奏速度。在對緩慢、深沉片段演奏時，常會出現拖拍現象。雖然以上問題時常發生，但是對發生原因沒有明確了解，常出現問題反復。這對以上狀況，不僅需要進行長期實踐訓練，同時應嚴格規范演奏技巧，對作品內涵深度挖掘，以便有效控制作品自身影響因素。在演奏手風琴過程中，應融入自身情感，對樂曲完整性把握，可提高作品完美度與生動性。

（三）提高演奏者對作品理解度

演奏手風琴過程中，需將自身情感融入，演奏者可對樂曲完整把握，對音色選擇、作品理解度、音樂創作意圖及音樂處理理解度提高。高度集中注意力與情感投入有利于演奏者對作品演奏更好把握，另外，動態音律可對樂曲不同氛圍表現。且能夠通過音色控制音樂的急速、舒緩，可對大氣磅礴或細膩溫柔等分為表現。盡管如此，不同作曲家與作曲時期在演奏和音色處理方面存在較大區別。如，肖邦音樂偏向浪漫情懷，李斯特音樂偏向激情四射，貝多芬音樂偏向英雄性格，莫扎特樂偏向精致明快。對不同作品和作曲家，演奏者演奏難度較大，要想對這些作品完美呈現，臺下應花更多精力，對作用創作版本、年代與心境了解。演奏過程中應富含情感，對書本知識充分運用，了解作曲家創作心肝，并將個人感悟與理解融入，可提高音樂演奏水平。

（四）體現中西方音樂文化

社會的發展過程中出現了較多音樂藝術家，通過對手風琴演奏形式與整體結構進行完善，可與當代音樂藝術基本要求相符。當前，隨歷史文化沉淀，手風琴演奏技術不斷提升，為音樂重要表達形式。隨我國文化事業不斷發展與進步，手風琴演奏形式已向西方世界流傳，可實現中西方音樂文化融合。手風琴表達形式較含蓄，具有豪放等藝術表現形式。西方與東方藝術有效結合形成了獨特的藝術表現特點與形式，不僅能夠體現手風琴的豪放狂熱，同時可體現手風琴的優美含蓄，能夠有效融合不同文化背景下的藝術。早在20世紀20世紀初，人們就廣泛關注手風琴的獨特表現形式，通過不斷研究與完善，能夠對曲目與音樂作品藝術情感表達更好體現。且手風琴已與西方音樂交流不斷融合，音樂藝術發展速度加快。

六、情感因素在手風琴演奏的運用

（一）情感因素與演奏技巧

音樂重要影響因素為演奏情感與技巧，情感與技巧缺一不可，如果其中一方面缺失則會影響音樂內涵表達。所以，演奏技巧與情感有效融合是情感正確運用關鍵。如果良好演奏技巧缺失則會對音樂表達產生影響，僅僅依靠音樂本身則顯得表達較呆板、生硬，且無法獨立進行。另外，若情感投入缺乏則會對技巧作用產生影響，音樂生命力缺乏，演奏價值較低。所以，應有效融合情感與技巧，進而可對眼影魅力提升。情感可對作品藝術內涵展現，同時技術能夠對作品內涵進行反映。演奏者可通過熟練演奏技巧領域音樂內涵，有利于情感融合，是音樂精神意蘊重要體現，同時會對作品進行完美演繹。

（二）情感因素與演奏綜合素質

作品情感表達與演奏者綜合素質具有明顯相關性，心理素質、文化修養、藝術修養等為綜合素質主要內容，其中一個方面缺失都會對演奏者對作品理解能力制約，進而對演奏能力產生影響，這就是木桶理論，通常情況下最短那截木頭就是影響成功與否的關鍵。所以，提高演奏者綜合素質非常必要。演奏者通過增強文化知識，可對自身文化修養提高。另外，通過提高興趣愛好與增強閱讀能力可對自身藝術修養提高。與此同時還應提高患者心理素質，在手風琴演奏過程中良好心理素質作用明顯，是情感表達關鍵。良好心理素質可對演奏干擾因素抵抗，同時能夠對樂曲表現情感體現，演奏者自信心明顯提升。但是綜合素質提升是一個持久過程，演奏者需要堅持，在日常訓練與學習中逐漸滲透，只有這樣才能產生潛移默化影響。

（三）情感因素與審美情感

音樂欣賞與審美存在一定區別，音樂審美體驗是人們對音樂美的體驗與品位，層次更高，是一種理性沉淀。其他器樂曲與手風琴樂曲的演奏具有一定相似性，非具象形與非內語義性為情感與內容主要特點，可通過情感活動顯示人的心靈與內涵美。音樂審美情感比較細膩豐富，是一種多側面與多層次的組合[6]。因此，音樂內涵本質與演奏者審美情趣相互關聯，演奏者審美情感體驗也不相同。演奏者應向觀眾傳達審美情感，觀眾能夠對樂曲真諦領悟，有共鳴產生。演奏者可通過聯想、想象等手段對自身審美情感豐富，對音樂表達內容可更深入了解。總得來說，演奏手風琴過程中將情感因素加入，可充分發揮演奏技巧，同時能夠更深入理解作品，音樂精神實質與內涵表達更完整。演奏者在日常學習過程中，應對訓練技巧有效把握，對情感培養高度重視，通過不斷交流與學習，陶冶審美情感，對自身綜合素質提升。演奏者經長時間努力一定可以提高音樂認可，可對作品情感是指與內涵有效把握，演奏者自信心提升。

綜上所述，在手風琴演奏過程中，基礎演奏技術尤為重要。雖如此，我們應明確只是通過演奏技巧是不能對音樂情感進行有效表達的。為對自身情感完整表達，我們要將演奏技術作為演奏基礎，需對樂曲內涵了解，根深一步探究音樂語言、演奏心理、理論、創新個性等，并與自身藝術修養結合，這對演奏藝術詮釋具有重要作用。若手風琴演奏沒有情感融入是不能對觀眾心靈觸及，演奏核心藝術為情感表達。所以，在演奏前演奏者應對作品內在含義認真領悟，并需對思想情感進行傳達，進而可對自身藝術修養全面提高，有利于音樂情感表現。

參考文獻：

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作者簡介：曹野（1982-），男，漢族，遼寧沈陽人，沈陽音樂學院鋼琴系，副教授，碩士研究生導師，碩士研究生，研究方向為手風琴演奏。