楊善洲精神在高校思想政治教育工作中的借鑒

趙 鑫，陳洪雷，高 敏

齊魯工業大學 輕工學部，山東 濟南 250353

在改革開放40 周年大會上，黨中央為楊善洲同志頒發了改革先鋒獎章，將他稱為不忘初心的楷模。楊善洲同志是艱苦奮斗的鏡子，更是牢記使命的鏡子。2019 年，習近平總書記在全國主題教育工作會上指出，楊善洲是不忘初心、牢記使命的榜樣，也是將人民群眾利益放在首位的榜樣。不忘初心、牢記使命是中國共產黨員、干部的終身課題，傳承楊善洲精神符合社會主義建設的需要。同時，楊善洲精神的思想內涵和當前高校的思想政治教育工作是緊密相連的，這不僅體現在楊善洲精神不忘初心、牢記使命的堅持，還體現在楊善洲精神在當代的科學性和適用性。

一、楊善洲精神研究現狀

楊善洲同志一生忠于黨的事業，以其兢兢業業、勤勤懇懇的態度，公而忘私的高尚品格踐行了一名共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，其先進事跡受到了各級領導的高度重視，引起了全社會的關注。從2011 年開始，國內學者就從不同的角度對楊善洲精神進行了分析和研究。近十年有關楊善洲精神的學術研究文獻，主要集中在以下幾個方面：

第一，關于楊善洲精神的形成研究。楊善洲精神的形成問題是傳承楊善洲精神的首要問題，從整體上來看，大部分學者認為楊善洲精神的形成有三個階段，也有學者認為有四個階段。白雪（2021）指出，楊善洲精神的形成可以分為起點、成熟和深化三個階段，在不同的階段楊善洲精神都煥發出了全新的生機與活力[1]。劉虹（2021）認為，楊善洲精神分為四個階段，即萌芽、初步形成、成熟和深化四個階段，與三階段相比，四階段將起點分成了兩個階段[2]。這兩種說法的爭議主要是認為楊善洲在求學階段不能劃分為楊善洲精神的起點。

第二，關于楊善洲精神的內涵研究。學術界從不同的角度出發，研究了楊善洲精神的內涵。鄔小撐（2021）認為，楊善洲精神的內涵應該從精神內容、精神核心和精神特質三個角度去分析，楊善洲精神有著豐富的精神內涵，這也是楊善洲精神的價值源泉[3]。鄧卓明（2021）認為楊善洲精神主要包括淡泊名利的奉獻精神、清正務實的自律精神、矢志不渝的執著精神、心系群眾的公仆精神和艱苦奮斗的自強精神，楊善洲的精神內涵在當代仍然有著廣泛的適用性[4]。

第三，關于楊善洲精神的研究角度分析。楊善洲精神研究的角度比較寬泛，大部分研究與黨政建設相結合。顧家山（2021）認為楊善洲精神是共產黨員學習的榜樣，在新的發展時期，弘揚楊善洲精神是加強黨的干部作風建設的重要舉措[5]。胡昌林（2021）指出，楊善洲精神是建設先進政黨的現實需求，也是保持黨先進性的需要[6]。此外，還有部分研究和人生價值觀、群眾觀、公務員隊伍的職業道德等角度相結合，但是和高校思想政治教育工作的結合較少。

二、楊善洲精神和高校思想政治教育工作的內在聯系

（一）楊善洲精神傳承和高校思想政治教育工作在內涵上具有關聯性

楊善洲精神所強調的工作作風、理想信念和價值追求都和高校的思想政治教育工作具有極強的關聯性。一個民族、一個國家必須要有堅定的信念，才能有強大的凝聚力，才能實現社會主義現代化建設目標。通過將楊善洲精神和大學生的思想政治教育工作有效結合，將其精神內涵融入到大學生的思想政治教育工作中，引導學生全面學習楊善洲牢記使命、實事求是、一心為民、求真務實的精神，從而讓學生樹牢社會主義核心價值觀，堅定社會建設的理想信念，培養學生為實現理想而艱苦奮斗的精神。這些對大學生在生活和實踐中堅持理論和實踐相結合，形成自覺踐行社會主義核心價值觀的習慣都有著啟發意義。

（二）楊善洲精神傳承和高校思想政治教育工作在目標上具有一致性

楊善洲精神的學習和傳承對于高校立德樹人、開展思想政治教育工作具有重要指導意義，對培養社會主義建設接班人有著重要教育作用。楊善洲精神中蘊含著重承諾、守信用、吃苦耐勞、不忘初心、踐行使命等寶貴精神財富。宣傳楊善洲同志的先進事跡，鼓勵大學生汲取榜樣的力量，勤奮向上，刻苦學習，艱苦奮斗，有助于當代大學生樹立崇高理想信念，培養良好道德修養，肩負起社會使命，為社會主義建設而努力奮斗。在高校思想政治教育中融入時代榜樣模范教育，鼓勵廣大學子在社會主義建設過程中實現自己的人生價值，是實現立德樹人的重要路徑。因此，楊善洲精神的傳承和高校的思想政治教育工作有著一致性。

（三）楊善洲精神傳承和高校思想政治教育工作在方法上具有相似性

對先進人物、事跡的學習感悟歷來都是開展思想政治教育工作的重要實踐途徑，楊善洲同志作為典型、先進人物的杰出代表，是大學生學習的重要對象。從楊善洲精神的傳承和學生思想政治教育工作的開展來看，二者在工作方法上存在著較多的相似之處。在大學生的思想政治教育中，需要選擇榜樣的力量來熏陶學生的思想，在潛移默化中讓學生朝著正確、積極的方向發展。在對楊善洲精神的學習傳承過程中，也需要學生從楊善洲同志為人處世、工作方法、理想信念中去汲取正能量，從而激起其學習熱情以及服務人民、建功立業的理想。傳承楊善洲精神及開展大學生的思想政治教育都要注重教學方式和方法，比如重視實踐感悟、重視啟發誘導等等，以此來提升大學生的學習積極性和學習興趣，進而提高思想覺悟，達到最佳的學習效果。

三、楊善洲精神在高校思想政治教育工作中的價值

（一）豐富大學生思想政治教育內容

將楊善洲精神融入到高校思想政治教育工作中，是立德樹人的根本需要，也是新形勢下思想政治教育工作的內在要求。楊善洲精神融入到大學生的思想政治教育中，豐富了思想政治教育的內容，可通過帶領學生觀看楊善洲同志先進事跡的相關影像資料，讓學生深入挖掘楊善洲精神的內涵，充分認識到楊善洲精神在當代的強大生命力。從而深化學生對楊善洲精神的理解、內化、傳承，讓大學生在個人的發展中繼承楊善洲的優秀品質，讓楊善洲精神貫穿于大學生的日常生活中，真正做到知行合一、傳承楊善洲精神。

（二）樹立大學生為理想奮斗的信念

面對日益復雜的國際環境和新冠疫情可能持續存在的情況，我國的發展仍然處于機會與困難并存的環境中。面對新的機遇和挑戰，需要一代又一代的青年大學生傳承老一輩艱苦奮斗的優秀品質，為中華民族偉大復興而不懈努力。在新的歷史條件下，將楊善洲精神和高校思想政治教育工作相結合，有利于傳承榜樣模范的優秀品質，樹立學生不怕吃苦、不怕困難、迎難而上、越挫越勇的理想信念，全面提升當代大學生的綜合素養。目前，中國正處于中華民族復興的關鍵階段，在國內外環境日益復雜的今天，高校思想政治教育工作中融入楊善洲精神，可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立堅定的理想信念，提高抵御和應對外來社會環境的變化具有積極的意義。

（三）加強大學生擔當社會責任的意識

楊善洲精神內涵豐富，具有深刻的教育價值。其堅持原則、勤奮敬業、社會責任感強，將廣大人民裝在心中的精神，這對大學生社會責任感教育具有重要的引導意義。讓楊善洲精神進入思想政治教育課堂，讓大學生深化認知，不僅能夠提升教學活動的趣味性，提升學習的學習興趣和學習積極性，同時豐富其精神世界，幫助他們樹立堅定的理想信念及敢于擔當的使命意識。當代大學生肩負著民族復興的使命，這需要他們用崇高的理想武裝自己，不斷增強其社會責任感，才能讓他們勇于擔當，不斷前進。

四、楊善洲精神融入高校思想政治教育工作的路徑

（一）發揮思政課堂主陣地作用，講好中國故事

新時代大學生的思想政治教育工作，需要充分利用好思想政治教育課堂，融入全新的時代精神，講好中國故事，傳播好中國聲音。楊善洲是優秀共產黨員的代表，是全心全意為人民服務的典型模范，他艱苦奮斗的光榮事跡成了最生動的中國故事。在思想政治教育課堂上，將以楊善洲同志為代表的時代楷模、先進模范的事跡融入課堂、充實課堂，將他們身上所體現出的優秀品質與時代精神相結合，講好中國故事。同時，教師要在教學的過程中不斷發現新內容、新資源，充實素材儲備，優化自身講好中國故事的能力，及時更新教學方法，提高教學水平，全面為課堂、為學生服務。

（二）搶占網絡新陣地，建設學習平臺

大學期間是大學生人格形成的關鍵時期，學生在網絡平臺上接收的各類信息容易對大學生的思想產生不利影響。研究表明，大學生在網上接觸到比較多的是社交平臺、微博熱搜新聞、娛樂新聞等，而高校網站的訪問量卻不高。高校網站訪問量低的主要原因是其發布的內容較為枯燥，形式也缺乏一定的吸引力。因此，在楊善洲精神的融入過程中，可以建立相關的學習平臺，平臺的建設不能單純的流于形式，要充分滿足并充實教學和學習的需要。同時，應該將互聯網作為思想政治教育的有效渠道，將有價值的學習內容在網站上進行傳播。通過網絡平臺，學生可以自由的和老師進行交流，分享學習的心得、感悟，促進楊善洲精神的學習效果最大化，幫助大學生樹立崇高的理想信念。

（三）開展主題實踐活動，加強理論與實踐聯系

高校思政教育工作中可以借鑒中國共產黨開展主題實踐活動的做法，在學生群體中組織開展學習傳承楊善洲精神相關主題的學習實踐活動，讓楊善洲精神的傳承與學生的思想政治教育工作相融相合。在開展相關主題實踐活動時，首先要明確活動的主題和活動的形式，有針對性的對學生展開教育。可以成立楊善洲精神學習讀書小組，開展楊善洲先進事跡匯報，舉行傳承楊善洲精神演講等各種學生社團活動，以多種形式開展楊善洲精神的教育實踐活動。當然，實踐活動的開展不能過于脫離大學生的現實生活，要增強活動的新意和吸引力，讓學生自發自愿地參與其中，并且能夠在其中學生楊善洲精神的內涵。從而讓楊善洲精神全面地融入到大學生的生活中，豐富校園精神文化內涵，營造和諧的校園環境。