論小學數學課堂教學與信息技術深度融合的策略

王麗穎

◆摘? 要：隨著現代信息技術的飛速進步，社會各行各業都迎來了新的發展機遇，教育事業也不例外。將信息技術融入到小學數學課堂教學中不僅能有效提高學生的上課專注力，還能讓學生養成良好且規范的學習習慣。本文主要討論小學數學課堂教學與信息技術深度融合的策略，旨在不斷提高小學數學課堂教學效果，為孩子們今后踏實學習打下堅實的基礎。

◆關鍵詞：小學數學;課堂教學;信息技術;融合

近年來，我國不斷推進學生素質教育和核心素養新理念，要求教育工作者擺脫傳統板書教學的束縛，對各門學科的課堂教學進行大膽改革創新，以適應當今時代下孩子們的實際發展需求。這就要求學校和教師應充分發揮現有教學資源與設備，善于結合現代信息技術創設出生動有趣的課堂進行教學，讓孩子們在學習中的地位由被動轉為主動，更輕松、更愉悅的享受學習帶來的成功和幸福感。如此一來，信息技術與課堂教學就能深度融合，激發學生探索數學的興趣，在知識的海洋里盡情遨游，提升自身的邏輯思維和綜合能力，長大為建設祖國貢獻自己的一份力量。

一、信息技術與小學數學課堂教學深度融合的重要性

小學生的年齡尚小，身體和心理都還不成熟，對身邊的一切事物都充滿了好奇心，這正是教師傳授新知識的最佳時機。因為這個階段的學生充滿了無限的探索欲，他們想要知道所有問題的答案，而老師就是解答他們“十萬個為什么”的對象，也是他們開始認識這個新世界的引導者。小學數學的學習需要學生具備靈活的思維和快速的反應力，有的學生可能無法跟上大家的學習節奏，這就需要老師在授課過程中借助信息技術來改善教學效果，讓所有的學生都能達到同一標準。

老師必須要忘記“填鴨式”教學，而是要樹立以人為本、因材施教的科學原則，要充分發揮出學生在課堂上的主觀能動性，讓他們可以獨立思考并鍛煉解決問題的能力。如借助信息技術，引入音頻、動畫等內容，能讓學生看到課本以外豐富的世界，也能讓學生在集中注意力的同時激發學習興趣，促使數學成績快速提高。因此，將信息技術與小學數學課堂教學深度融合是時代發展大勢所趨，也是推動我國教育事業走向高峰的重要紐帶，更能為孩子們學好數學做鋪墊，有助于幫助教師開啟數學教學的新篇章。

二、信息技術與小學數學課堂教學深度融合的措施

（一）創新教學方式，開拓學生思維

我們正處于信息化發展飛速的時代，社會上的變化正朝著日新月異的方向進行，教育工作者應該及時摒棄因循守舊的板書課堂，敢于打破傳統知識灌輸思維，將教學方式做到創新，做到與時俱進，體現出尊重個體差異的教育宗旨。所以教師應該不斷去學習來提升自身專業水準，定期參加教育部門聯合當地政府組織的培訓活動，向有豐富教學經驗的前輩汲取教學技巧，虛心接受新一代年輕教師的意見和想法，致力于改善小學數學課堂教學效果。

當講到“立體圖形”這一章節時，教師除了向學生傳達基本的課本理論知識，還應該善于結合信息技術營造生動活潑的課堂氛圍，比如，利用多媒體工具以動畫的方式向學生展示圖形的旋轉變化，通過播放PPT表現出信息化教學的突出優勢，帶領同學們一起動手跟著視頻折疊圖形，親自感受正方體是如何形成的。這樣不僅能讓所有學生都參與進來，還能在操作的過程中開拓學生空間思維，養成數學學科專業素養。并且教師還可以提前下載“名師課堂”視頻，幫助學生查缺補漏，課后還可以通過網絡教學平臺進行線上答疑，隨時隨地都可以和學生們溝通交流，大大提升了教學效果。

（二）運用信息技術，模擬生動場景

數學源于生活，取之于生活，更用之于生活，這要求教師應將數學與實際生活結合，創設與模擬生活化場景，讓學生們提起興趣并投入到聽講中。例如，當講解“三角形”這一章節時，教師可以讓孩子們提前預習并自行聯想，找到生活中經常可以見到的三角形物體加深印象;還可以通過播放視頻讓學生仔細觀察三角形;最后再將梯形、長方形、圓形和三角形有序排放，檢查它們的穩固性，從而了解三角形與其他圖形的不同之處和自身特性。如此一來，數學課堂就會在信息技術的加入下變得更有趣味性，學生們也能全身心地投入其中，實現數學學習的快速進步。

（三）幫助學生正確認識自己，努力改善不足

在小學數學課堂教學過程中，教師肩上承擔著十分重要的責任，他們不僅要教會學生學習新的知識點，還要帶著學生完成日常預習和復習工作，這樣才能讓學生在每日訓練中找到自己不懂的地方并多加練習，直到熟練掌握。但現實中我們不難發現，很多老教師還在沿用傳統的課堂教學方式，如數學定理講解中，教師習慣沿用自己認為好理解的方式為學生講解定理，卻忽視了學生對枯燥、乏味定理的接受程度，這些老套的形式都讓學生提不起興趣，且失去了新意。

教師應該把握好信息技術給教學帶來的優勢，比如，在疫情較為緊張的時期開展網絡課堂教學，讓大家身處家中也能按時上課，都能養成自律且獨立學習的好習慣。另外，數學思維的養成是需要日積月累的努力，教師應該組織學生每天都主動演算并計算，把乘法口訣、圖形面積體積計算公式、速度路程關系等倒背如流，改掉考試中粗心大意的壞毛病，仔細認真檢查每一道題，提高正確率和考試成績。學生也能在公式練習中找到自己存在的問題，結合老師的科學引導加以改善。

三、總結

總之，現代信息技術的發展對人類的未來將產生十分深遠的影響，教育工作者應該緊緊抓住這一時機，將其與小學數學課堂教學進行深度融合，更好地讓學生知其然，知其所以然。學校和家長也要積極配合，要深刻明白兩者結合的必要性和重要意義，能帶領我國教育事業走向新的高度，也能為國家培養出更多優秀的人才。教師更要不遺余力地提升課堂教學效果，創新數學學科的教學方式，運用信息技術模擬生動有趣的上課場景，幫助學生在實踐中認識自己、發現不足并及時改正，這樣將信息技術融入到課堂教學中就能有效提升學生的數學思維。

參考文獻

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