現(xiàn)代化民辦高校學生管理創(chuàng)新型機制研究

摘?要：伴隨著科教興國、人才興國戰(zhàn)略的全面實施，高等教育開始迅速發(fā)展。高校教育的目標是培養(yǎng)能扎實地掌握本門學科基礎理論、專門知識和基本技能，并且具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。[1]大學的數(shù)量和學生數(shù)量的迅速增長，使學生管理工作顯得尤為重要。高校傳統(tǒng)的學生管理模式和人才培養(yǎng)模式逐漸暴露出許多弊端。國內(nèi)許多高校都在積極研究、改革、創(chuàng)新，尋找更為適宜的人才培養(yǎng)模式和學生管理模式。民辦高校作為高等教育的重要組成部分，在高等教育中的作用日益凸顯。隨著國家政策的扶持，民辦高校的數(shù)量和在校生人數(shù)也逐年增加，采取以人為本的學生管理機制，是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，滿足社會發(fā)展對人才的需要。

關鍵詞：現(xiàn)代化;民辦高校;學生管理

現(xiàn)代化學生管理的創(chuàng)新型機制是改變傳統(tǒng)的管理方式，使之逐漸朝著創(chuàng)新方向發(fā)展，以適應新時期民辦大學的學習需要。在我國，開展高校學生管理創(chuàng)新性機制工作，既是保障學生健康發(fā)展的必要前提，也是保障管理工作的科學化和有效性，在加強大學生的心理健康教育、就業(yè)指導等方面有著重要意義。學生管理開始受到一些專家、學生管理人員的重視，并逐步形成了思想政治教育研究的方向。同時，也鼓勵我們不斷地更新思想觀念，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，探索管理學生工作的新途徑、新方法，以適應新形勢。

一、學生管理制度建設的重要價值

（一）依法治理校園的基礎

學生管理制度的主要功能就是規(guī)范學生的行為，促進學生健康、全面化的發(fā)展，是確保高校穩(wěn)定、長遠而又基本的制度。近幾年，隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，大多數(shù)學校順應新形勢下的發(fā)展按照國家有關的法律、法規(guī)，修改和健全現(xiàn)有的學生管理體系，但近幾年出現(xiàn)的許多學生事件和問題，也反映出學生管理仍需要進一步完善。目前，我國高校的辦學思想還有待完善，仍有一些薄弱的地方。為此，民辦高校必須堅持“以人為本”的管理思想，不斷完善學生管理體系，使學生管理工作更加科學、合理。

（二）激勵引導的航標

學生管理制度有著良好的指向性，其首要目標是對學生的教育、指導和鼓勵。每一項的民辦高校學生管理制度都有很詳盡的規(guī)定，比如要提倡哪些東西，要怎么做等，同時，也包括了對社會主義核心價值的要求，說明了學校的學生教學制度建設的重要價值。要不斷地實現(xiàn)學生管理的價值取向、目標需求，使學生不斷地確定自己的奮斗目標。

（三）科學管理的依據(jù)

科學管理其主要作用是使管理更加規(guī)范、合理、高效。良好的學生管理體系和良好的管理隊伍能夠促進學校的管理科學化、規(guī)范化，同時也能有效地促進學校的整體管理，調(diào)動輔導員的管理工作積極性。在沒有秩序、不完整、不完善的情況下，一個沒有執(zhí)行力的團隊將會導致管理成本的上升、教師的管理工作熱情下降以及更多人才的流失。在學生管理階段，由于缺少合理的學生管理規(guī)范與標準，導致了對學生的責任與權(quán)利的界定不能被量化。同一問題，對于不同的學生，如果沒有統(tǒng)一的學生管理標準，就會產(chǎn)生不同的效果。因此，一切都要遵循規(guī)范化的學生管理制度。

二、大數(shù)據(jù)時代下高校學生管理工作的優(yōu)勢

第一，能夠為其提供可靠的政策支撐。我國的教育現(xiàn)代化程度不斷提高，可以為民辦高校的學生管理工作提供必要的支持，特別是在決策與實際問題的解決方面，可以起到輔助性作用。

第二，能夠為學生管理工作提供海量的數(shù)據(jù)。大學生的成長呈現(xiàn)出一種動態(tài)的特征，特別是在多元的社會背景下，不同的學生有著顯著的不同，只有充分認識高校學生的特征，才能有針對性地進行有效的學生管理工作。大數(shù)據(jù)的引入與綜合運用，可以為輿論監(jiān)督、學生思想的動態(tài)評價提供了保證。

第三，能夠為學生管理工作提供強有力的技術支撐。基于大數(shù)據(jù)時代下的技術體系，對高校學生管理工作起著舉足輕重的作用。通過運用大數(shù)據(jù)技術的平臺和軟件來進行學生管理工作，可以對學生的檔案資料進行深入挖掘，以符合學校的精細化需求。

三、當前民辦高校學生的特點

（一）大學生在成長過程中易受外界環(huán)境的影響

目前大學生在成長過程中都有強烈的自我意識，他們總把自己當成一個大人，不希望自己的生活被家長或者教師所掌控，有著自己的個性以及獨特的想法。而且學生的不同成長經(jīng)歷也會使學生產(chǎn)生不同的性格。學生日常工作學習中，深受外界環(huán)境的影響，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術的運用，互聯(lián)網(wǎng)的普及正在影響學生的日常生活的同時，使學生對價值的判定以及選擇也遭受到了較為重大的影響。

（二）民辦高校大學生學習能力和態(tài)度存有偏頗

民辦高校的教學模式和民辦高校大學生的學習態(tài)度存在不同。與公辦高校大學生相比，民辦高校大學生的學習適應能力相對較低。與公辦高校學生相比，民辦高校學生在學習上怕吃苦，缺乏毅力，有嚴重的遲到現(xiàn)象，上課回答問題不主動等。這些都表明學生的學習動機不足。學生適應需要有自覺的學習意識和創(chuàng)新精神的大學學習有很大難度，學習缺乏計劃。大學學習的內(nèi)容多、難度大、進度快、獨立性高，這對學生的學習能力提出新的挑戰(zhàn)，學習方法和思維方式的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。

（三）學生自我認知發(fā)展和心理健康問題

現(xiàn)在，民辦大學里的大部分學生都是00后，進入大學生后，本身的學習動機不足，在很大程度上受到高考成績的影響，學習自信心受到創(chuàng)傷，又缺乏遠大的人生理想。自我認知偏差，理想自我和現(xiàn)實自我的不協(xié)調(diào)，自我意識不恰當。在進入大學后，他們離開了父母、親戚、朋友，離開了他們所熟悉的地方，開始了一個人的生活，學生的人際關系能力還有待進一步提高，以及存在著人際關系、學業(yè)、就業(yè)等方面的壓力，應對壓力的能力有待提高，易產(chǎn)生心理方面的困擾。例如部分學生存在著創(chuàng)傷經(jīng)歷，在現(xiàn)代化高校自由開放的思想氛圍中，雖然可以有效促進他們對人際關系的交往，但自身如何正確處理人際關系中產(chǎn)生的問題仍會受到原有觀念的影響，如果在人際關系中遇到矛盾，便會產(chǎn)生逃避的心理，從而影響到學生人際關系的穩(wěn)定發(fā)展。

四、現(xiàn)代化民辦高校學生管理工作的重點內(nèi)容

按照“治理能力現(xiàn)代化”的要求，民辦高校學生管理方式需要跟上民辦高校發(fā)展的高速度。學生管理機制是學校建設和發(fā)展的重要一環(huán)，在提升民辦高校治理能力現(xiàn)代化的視域下，深入研究民辦高校學生管理機制，提高學生管理水平，是非常有必要的。在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

（一）重視思想政治教育

我國民辦高校實施的思想政治教育，是我國和社會發(fā)展的客觀需要，這對于今后民辦高校的發(fā)展具有十分重要的意義。同時，也是一個國家、一個民族繁榮昌盛所必需的。在現(xiàn)代化發(fā)展時期，民辦高校輔導員要認識新世紀的人才培養(yǎng)模式，把學生的管理與思想政治教育有機地結(jié)合起來，既能實現(xiàn)思想上的發(fā)展，又能實現(xiàn)物質(zhì)上的全面發(fā)展。民辦高校的思想政治教育是根據(jù)時代發(fā)展的需要，按照民族科學的理論、學生的思想特征和發(fā)展的規(guī)律，采用一定的內(nèi)容和方法，對民辦高校的學生進行有針對性的管理。

（二）重視心理健康教育

從根本上講，心理健康教育是一種過程性的學生管理工作，對學生的全面發(fā)展，必須做到防患于未然，心理教育包括人格、品德等方面。其實，心理健康教育的重要性遠遠超過了思想政治教育工作，這是由于當今的大學生對個性的要求越來越高，已經(jīng)不能和80、90年代相比，所以，高校輔導員必須充分認識到心理健康教育在大學生成長中的作用。在心理層面，輔導員要積極開展思想政治工作，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，建立健全學習體系，從而確保學生在畢業(yè)后能夠迅速地接受和適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。

五、加強現(xiàn)代化民辦高校學生管理的創(chuàng)新型對策

（一）創(chuàng)新民辦高校學生管理理念

第一，民辦高校學生管理機制應與現(xiàn)代化教育理念相結(jié)合。把教育理念和管理結(jié)合起來，把思想政治教育納入學校管理，建立創(chuàng)新型學生管理工作機制，與其他學科鼓勵和約束機制有機地結(jié)合起來，有效引導學生的思想和行為。高校輔導員要清楚自己在學生管理中的責任，做好自己的工作，要把現(xiàn)代化的管理理念引入學生管理中，并貫徹以人為本的管理方針，以學生為基礎實行創(chuàng)造性發(fā)展，并對學生進行思想指導。民辦高校學生管理應作為一項重要工作，要充分發(fā)揮每一個學生的潛能，培養(yǎng)健全的人格，初步形成自覺、自我教育、終身學習的能力，以適應未來的社會環(huán)境。

第二，民辦高校學生管理機制應與服務理念相結(jié)合。民辦高校學生管理應以學生為中心，尊重學生的主體地位，提高服務意識，為學生全面發(fā)展創(chuàng)新條件，最大限度地發(fā)揮學生的內(nèi)在動力。要改變舊的以管理約束為主要手段的管理模式，就需要實施以創(chuàng)新化服務為中心的工作機制。在教育、服務和管理方面的所有活動都應該幫助學生及其才能的發(fā)展。以創(chuàng)新性發(fā)展為中心，尊重學生個性發(fā)展的愿望和要求，為學生的成長創(chuàng)造有利的條件，盡可能發(fā)掘每一位學生的潛能。

（二）完善民辦高校輔導員隊伍的專業(yè)方向建設

激勵支持一批攻讀相關學位的骨干人才，使其可以長期從事民辦高等學校的輔導員工作，向?qū)I(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展。在新形勢下，加強民辦學校學生管理，培養(yǎng)一支具備專業(yè)管理技能和高素質(zhì)的輔導員隊伍已刻不容緩[4]。目前，高校輔導員專業(yè)化已成為學界亟待解決的問題。加強學生管理隊伍的建設，是職業(yè)道德教育與發(fā)展。民辦高等學校賦予了輔導員特殊的責任和權(quán)力。民辦高等學校輔導員工作涉及學生管理的各個方面，工作內(nèi)容也變得更為復雜，各部門之間的關系需要協(xié)調(diào)。為了有效應對校內(nèi)危機事件，民辦高等學校應組織展開安全教育，輔導員必須參與到學校危機事件工作的預案制定以及執(zhí)行中。還需要開展心理健康教育以及咨詢工作，與校內(nèi)心理健康機構(gòu)協(xié)同開展心理教育，在學生管理工作中開展關于心理健康知識的活動，從而培養(yǎng)學生積極向上的生活、學習心態(tài)。

（三）重新審視整合校內(nèi)資源構(gòu)建學生管理新格局

創(chuàng)建民辦高校學生管理的創(chuàng)新機制是一個復雜的系統(tǒng)、動態(tài)的過程，需要縱向、全方位地進行規(guī)劃，需要各方的橫向合作。要把學生管理工作創(chuàng)新性的融入民辦高校工作的各個方面，貫穿教育與學習管理服務的各個環(huán)節(jié)，努力打造一個全員、全過程、全結(jié)構(gòu)的團隊，增強創(chuàng)新精神吸引力和文化凝聚力，使民辦高校學生的協(xié)同管理工作達到預期的教育效果。民辦高校的成長歷程雖短暫，但也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。在學生管理工作中需要以學生為中心，通過在學生管理中調(diào)動多方面的教育主體，逐步形成全員參與、責任明確、分工明確的創(chuàng)新性的三全育人體系。民辦高校應根據(jù)學生思想道德修養(yǎng)形成規(guī)律，加強學生管理的層次性、連續(xù)性和發(fā)展性，建立創(chuàng)新化的教育網(wǎng)絡，使學生管理工作貫穿整個教育過程，讓學生在思想道德修養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成、依法成長。

（四）抓好學生心理健康教育，進行適度引導

大多數(shù)高校學生在生理、心理上都處于持續(xù)發(fā)展的階段，特別是心理發(fā)展尚未完全成熟，對問題的認識和思維還不夠完善。從嚴格管理的高中階段進入比較寬松的大學，大部分的學生都是第一次遠行，遠離了自己所熟悉的地方，遠離了自己的家人，面對陌生的環(huán)境以及錯綜復雜的人際關系，一些大一的學生不能很好地適應這種改變，并且會有一些心理問題。而經(jīng)過一年的大學生活之后，大學二年級的學生也會有一定的壓力，大部分都會產(chǎn)生情感方面的問題，而且，對于大學畢業(yè)生來說，他們往往會面臨著升入本科大學、找工作等方面的巨大壓力，所以，他們的心理問題是不容忽視的。因此可以通過創(chuàng)辦心理知識講座、心理知識宣傳手冊等活動加強心理健康教育。在經(jīng)歷過線上學習之后，部分學生不能進行有效的自我管理，導致學習、生活習慣不良，缺乏人生目標規(guī)劃，導致學習成績差，面對當前的就業(yè)形勢，如果不能及時對學生進行心理健康以及就業(yè)指導，則會產(chǎn)生嚴重的問題，為此，需要在學生管理工作中對學生進行創(chuàng)新型的心理健康教育以及就業(yè)指導。

結(jié)語

隨著國家政策的扶持，民辦高校的數(shù)量和在校生人數(shù)也逐年增加，采取以人為本的學生管理機制，是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，滿足社會發(fā)展對人才的需要。本篇文章通過對學生管理制度建設的重要價值、大數(shù)據(jù)時代下高校學生管理工作的優(yōu)勢、當前民辦高校學生的特點以及現(xiàn)代化民辦高校學生管理工作的重點內(nèi)容進行探討，加強現(xiàn)代化民辦高校學生管理，進而提出以下的創(chuàng)新型對策，即創(chuàng)新民辦高校學生管理理念;完善民辦高校輔導員隊伍的專業(yè)方向建設;重新審視整合校內(nèi)資源構(gòu)建學生管理新格局;抓好學生心理健康教育，進行適度引導，從而提高學生管理的工作效率，最大程度地為我國現(xiàn)代化社會的發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]江帆，余亞華，沈松.高校教育的終極目標——實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展，促進社會的和諧發(fā)展[J].湖南科技學院學報，2010，31（1）：172173.

[2]馬燁.民辦高等學校學生管理問題分析及途徑探討[D].吉林：吉林大學，2011.

[3]馬利娟.民辦高校學生管理問題與對策研究[D].吉林：東北師范大學，2010.

[4]王晨菲.民辦高校學生黨員教育管理機制創(chuàng)新問題研究[J].長江叢刊，2019（24）：154，196.

作者簡介：紀懷晨（1989—?），女，漢族，河北滄州人，碩士，助教，主要研究方向：學生管理。