高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式研究

摘?要：采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和訪談等研究方法，對高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、存在問題進(jìn)行系統(tǒng)分析，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出“一主三點(diǎn)”的高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式：一主，體育、經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)復(fù)合為“主體”的專業(yè)課程體系;以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為焦點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系;以國際化知識(shí)學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的服務(wù)行業(yè)能力培養(yǎng)體系;以社會(huì)責(zé)任教育為支點(diǎn)的養(yǎng)成教育體系。以期促進(jìn)高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)，為我國體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供智力保障。

關(guān)鍵詞：體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè);國際化人才培養(yǎng);模式

當(dāng)今世界體育經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)對于體育經(jīng)濟(jì)人才的需求也向著具有國際視野、通曉中西文化，能夠應(yīng)對國際挑戰(zhàn)的國際化方面發(fā)展。在國際化人才培養(yǎng)上，我國高校經(jīng)過幾十年的發(fā)展，雖然取得一定成就，但其國際化水平亟待提高，嚴(yán)重制約了我國體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才的培養(yǎng)。希望通過對高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式的探索，培養(yǎng)具有國際化視野的體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才，推動(dòng)我國體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

1?研究對象與研究方法

1.1?研究對象

高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)。

1.2?研究方法

1.2.1?文獻(xiàn)資料法

針對體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才的培養(yǎng)，通過上網(wǎng)或查閱文獻(xiàn)資料，找出與本研究相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，并且歸納這些數(shù)據(jù)和資料，從而了解目前高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建情況以及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并從中找出不足，最終全面地掌握體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才的培養(yǎng)情況。

1.2.2?數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

主要通過充分運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件中的方差分析、主成分分析等數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從中分析出各高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的看法，為構(gòu)建體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式打下良好基礎(chǔ)。

1.2.3?比較研究法

通過對相似的專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建得出的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)比較總結(jié)，找出其背后隱含的規(guī)律，從而為課題的研究提供幫助。

1.2.4?訪談法

本課題涉及大學(xué)生對體育和經(jīng)濟(jì)的了解的現(xiàn)狀，需要對高校相關(guān)人員進(jìn)行訪談，了解具體情況，根據(jù)研究需要對教職工管理人員進(jìn)行訪談，從而詳細(xì)掌握高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的問題。

2?研究目的和意義

2.1?研究目的

目前，國內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已初具規(guī)模。體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，是要進(jìn)一步培養(yǎng)體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才，發(fā)展壯大體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才隊(duì)伍，將培養(yǎng)體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才納入高等體育院校體育專業(yè)人才培養(yǎng)體系。因此本研究目的是構(gòu)建適應(yīng)本土需求的體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才。

2.2?研究意義

2.2.1?理論意義

通過運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法對體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出我國高校在提升體育經(jīng)濟(jì)與管理國際化人才培養(yǎng)時(shí)遇到的問題和著力改善的環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)一步完善體育經(jīng)濟(jì)與管理國際化人才培養(yǎng)模式的理論體系。

2.2.2?實(shí)踐意義

本研究構(gòu)建“一主三點(diǎn)”體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式，有利于推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)復(fù)合型國際化人才的培養(yǎng)，為體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供實(shí)踐借鑒和依據(jù)。

3?研究結(jié)果與分析

3.1?高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高校人才培養(yǎng)需要依托專業(yè)、課程實(shí)現(xiàn)，因此要了解高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀需要對相關(guān)專業(yè)、課程進(jìn)行研究。

3.1.1 高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)設(shè)置

隨著體育產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的作用日益重要，許多高校設(shè)立了體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，培養(yǎng)體育經(jīng)濟(jì)相關(guān)的高層次人才。目前高校共有30所開設(shè)體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，分別是首都體育學(xué)院、北京體育大學(xué)、天津體育學(xué)院、保定學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、南京體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、武漢體育學(xué)院、體育科技學(xué)院、武漢商學(xué)院、河北體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、浙江學(xué)院、北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院、武漢體育學(xué)院、山東體育學(xué)院、浙江大學(xué)、上海體育學(xué)院、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、天津體育學(xué)院、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院、山東現(xiàn)代學(xué)院、西安歐亞學(xué)院湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)。

3.1.2?高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)課程狀況

3.1.2.1?高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適合我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，具備運(yùn)用體育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)，在國家和地方體育系統(tǒng)、體育經(jīng)濟(jì)管理部門、體育政策研究部門、體育企事業(yè)單位、體育社會(huì)團(tuán)體及俱樂部等部門從事體育經(jīng)濟(jì)與體育管理的分析、預(yù)測、規(guī)劃、管理等工作，以及能從事體育競賽組織、體育贊助策劃、體育產(chǎn)業(yè)分析工作的懂體育、會(huì)經(jīng)營、善管理的復(fù)合型人才。

3.1.2.2?高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)課程設(shè)置

目前高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)課程設(shè)置較為簡單，主要體現(xiàn)在內(nèi)容和性質(zhì)方面。按內(nèi)容分為通識(shí)教育課程模塊、專業(yè)教育課程模塊和獨(dú)立實(shí)踐課程模塊;按性質(zhì)分為必修課、選修課兩類，其中必修課包括通識(shí)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和實(shí)踐必修課，選修課包括通識(shí)選修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐選修課。

3.2?高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)存在的問題

3.2.1?學(xué)科專業(yè)不健全

目前高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)普遍存在一些問題。比如從培養(yǎng)方案來看，不能突出體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)體育性、經(jīng)濟(jì)性與管理性的學(xué)科特點(diǎn)，忽略了國際化視野能力的培養(yǎng)，使得本專業(yè)的學(xué)生不能更好地適應(yīng)社會(huì)，滿足社會(huì)對國際化人才人才的需求;從教學(xué)實(shí)踐來看，教學(xué)與實(shí)踐脫軌，主要是以課本理論知識(shí)為主，忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是國家化相關(guān)的能力培養(yǎng)更是欠缺。

3.2.2?課程體系不完備

目前高校體育經(jīng)濟(jì)與管理課程主要包括必修課和選修課，把經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育學(xué)和管理學(xué)作為課程體系的三大支柱。但是國際化人才需要很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此課程體系是不完備的。需要著眼于更微觀的角度，重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和實(shí)用技能培養(yǎng)，與社會(huì)需求密切相關(guān)，使體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)根植于豐富的社會(huì)實(shí)踐。

3.2.3?人才培養(yǎng)與社會(huì)脫節(jié)

隨著體育產(chǎn)業(yè)納入國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，將來會(huì)成為經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。在融入全球化過程中，對體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才的培養(yǎng)提出了新的要求，不能只局限于國外的體育經(jīng)濟(jì)與管理的教學(xué)模式，要結(jié)合自己的國情，發(fā)展與之相適應(yīng)的新型的人才培養(yǎng)模式來滿足大眾化的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新研發(fā)意識(shí)和適應(yīng)社會(huì)需求的全能型國際化人才。

3.3?高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才的需求分析

3.3.1?人才需求因素

首先，體育經(jīng)濟(jì)與管理人才與體育產(chǎn)業(yè)市場的供需關(guān)系不平衡，體育產(chǎn)業(yè)整體的從業(yè)人員不足，特別是具有國際化視野的從業(yè)人員更是鳳毛麟角，繼續(xù)增加專業(yè)人才數(shù)量，擴(kuò)充體育經(jīng)濟(jì)與管理人才隊(duì)伍。其次，目前體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有的從業(yè)人員專業(yè)能力不足，國際化能力困乏，人才隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)，缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)和相關(guān)技能，不能很好地滿足行業(yè)會(huì)員的需求。最后，當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員很難形成一個(gè)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育學(xué)的理論體系，專業(yè)水準(zhǔn)達(dá)不到，無法游刃有余地促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在決策上缺乏靈活性和適應(yīng)性。

3.3.2?市場需求因素

體育經(jīng)濟(jì)作為我國正在蓬勃興起的朝陽產(chǎn)業(yè)正在受到越來越多的關(guān)注，深入地、系統(tǒng)地總結(jié)我國體育事業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，探討體育領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，不斷地發(fā)展體育經(jīng)濟(jì)學(xué)，已成為加快發(fā)展我國體育事業(yè)的迫切需要，人才尤其是高層次國際化的體育經(jīng)濟(jì)人才需求量日益加大，人才缺口日益明顯。但是，目前我國體育經(jīng)濟(jì)相關(guān)高層次國際化人才培養(yǎng)與其他學(xué)科相比還相對滯后，這就要求相關(guān)人才培養(yǎng)單位適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，滿足社會(huì)需求，盡快培養(yǎng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識(shí)，具備體育經(jīng)營、管理的基本技能與綜合素質(zhì)，在體育決策咨詢、宣傳推廣、商務(wù)運(yùn)營、市場營銷、創(chuàng)意策劃等理論與實(shí)踐領(lǐng)域及文教部門具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高級(jí)復(fù)合型國際化人才和科研的高級(jí)專門人才。

3.4?高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是不斷整合和利用各方的教育資源，開展體育經(jīng)濟(jì)與管理的教學(xué)實(shí)踐，著力構(gòu)建體育經(jīng)濟(jì)與管理國際化人才培養(yǎng)模式。在不斷借鑒吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地提出了“一主三點(diǎn)”的高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式：一主，體育、經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)復(fù)合為“主體”的專業(yè)課程體系;以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為焦點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系;以國際化知識(shí)學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的服務(wù)行業(yè)能力培養(yǎng)體系;以社會(huì)責(zé)任教育為支點(diǎn)的養(yǎng)成教育體系。通過探討與研究，對該模式做出探索，以推進(jìn)我國高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)進(jìn)程。

3.4.1?構(gòu)建以體育、經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)復(fù)合為“主體”的專業(yè)課程體系

在課程設(shè)置上，要充分尊重市場需求，讓學(xué)生在掌握體育經(jīng)濟(jì)與管理理論知識(shí)和專業(yè)技能的前提下，充分參與到社會(huì)實(shí)踐，特別是國際化的交流實(shí)踐活動(dòng)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在課程內(nèi)容上，要盡量豐富充實(shí)，跨度要大，增加國際化相關(guān)知識(shí)，以滿足國際化交流的需求。在課程保障上，注重寬泛性、靈活性和開放性，重點(diǎn)突出體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的特色，特別是國際化視野相關(guān)的新知識(shí)和新技能，為課程順利開展提供保障。

3.4.2?構(gòu)建以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為焦點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系

體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)不同于其他專業(yè)，它具有實(shí)踐性、國際性和創(chuàng)新性，這些性質(zhì)要求人才培養(yǎng)應(yīng)該具備實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大國際化元素的挖掘，豐富完善實(shí)踐教學(xué)體系，摒棄重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)觀念和人才培養(yǎng)模式。首先，要轉(zhuǎn)變思想觀念，摒棄重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)方式，對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行重新定位，強(qiáng)化國際化實(shí)踐的重要性。其次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新性、主動(dòng)性和積極性。最后，要不斷完善教學(xué)體系，增添必要的教學(xué)設(shè)備，建設(shè)自主創(chuàng)新模式和獨(dú)立的課程實(shí)踐，加強(qiáng)與國外高水平大學(xué)交流溝通，提升其國際化能力。

3.4.3?構(gòu)建以國際化知識(shí)學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的服務(wù)行業(yè)能力培養(yǎng)體系

隨著全球一體化進(jìn)程的加速，體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)融入全球體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，體育產(chǎn)業(yè)迎來新的發(fā)展機(jī)遇和機(jī)會(huì)。但是我國體育產(chǎn)業(yè)還處于低層次的發(fā)展階段，面臨許多問題。其中最主要的就是行業(yè)服務(wù)人員整體素質(zhì)偏低，特別是國際化相關(guān)知識(shí)更是缺乏，因此，以國際化知識(shí)學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的服務(wù)行業(yè)能力培養(yǎng)體系成了一個(gè)重點(diǎn)。要以“國際化需求導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)合作，科研促教”為總體戰(zhàn)略，培養(yǎng)一批具有國際化能力、學(xué)習(xí)能力、管理能力、創(chuàng)新能力推廣能力的體育經(jīng)濟(jì)與管理的復(fù)合型國際化人才。

3.4.4?構(gòu)建以社會(huì)責(zé)任教育為支點(diǎn)的養(yǎng)成教育體系

社會(huì)責(zé)任是以先天稟賦作為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境和教育的影響下，通過個(gè)體的認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成的較為穩(wěn)定的基本品質(zhì)，社會(huì)責(zé)任結(jié)構(gòu)包括良好的職業(yè)道德、良好的專業(yè)素質(zhì)、良好的職業(yè)能力和良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才除了掌握好專業(yè)理論知識(shí)，具備了國際化能力、創(chuàng)新能力和服務(wù)能力，更重要的是要培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

首先，以第一課堂為主要教育渠道，積極發(fā)揮教師的作用，用言傳身教的方式教育學(xué)生，將社會(huì)責(zé)任的教育穿插于課堂教育和專業(yè)教育。其次，拓展第二課堂，將社會(huì)責(zé)任貫穿于體育經(jīng)濟(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐，發(fā)揮先進(jìn)模范的帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感和使命。最后，搭建體育產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐教育平臺(tái)，挖掘奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)元素，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

結(jié)語

高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式研究屬于比較新的領(lǐng)域，本研究最多也就是一個(gè)初步探索性研究。畢竟，此研究要涉及國際化人才培養(yǎng)方面的諸多理論知識(shí)，還涉及相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的理論知識(shí)，多學(xué)科交叉特征明顯，有一定的難度。除此之外，還需要一定實(shí)踐應(yīng)用，后續(xù)研究將加大對此研究成果在高校人才培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐中的分析，特別是要對具體結(jié)果進(jìn)行量化分析，從而進(jìn)行更為科學(xué)合理的探索與研究。

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基金項(xiàng)目：2021年山東省本科高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式研究”（M2021106）;山東財(cái)經(jīng)大學(xué)2019年研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)研究生培養(yǎng)模式研究”（SCJY1903）;2021年度山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“鄉(xiāng)村振興背景下山東鄉(xiāng)村體育教師專業(yè)培訓(xùn)研究”（2021YB012）;山東財(cái)經(jīng)大學(xué)2021年研究生教育優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目（SCYK2103體育產(chǎn)業(yè)學(xué)）;山東財(cái)經(jīng)大學(xué)2021年度課程思政示范課程培育項(xiàng)目（體育營銷學(xué)）;山東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)——“齊魯文化與精品體育旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”（2019RWF014）

作者簡介：李剛（1976—?），男，博士，教授，研究方向：體育經(jīng)濟(jì)與社會(huì)。