關(guān)于增強(qiáng)思想政治教育話語的情感性與藝術(shù)性的研究

侯麗穎 張楓

◆摘? 要：高校思想政治教育能夠傳遞主流聲音、傳播主流價(jià)值，思想政治教育話語的傳播效果，對(duì)高校的立德樹人教育具有重要的影響。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記提出了培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人這一重要命題，這是新時(shí)代思想政治教育肩負(fù)的重要準(zhǔn)則，同樣也是推行思想政治教育改革創(chuàng)新的重要任務(wù)。針對(duì)當(dāng)下思想政治教育者話語表達(dá)存在的問題，力圖提升思想政治教育工作者話語的情感性與藝術(shù)性。

◆關(guān)鍵詞：思想政治教育;話語;情感性;藝術(shù)性

一、當(dāng)前思想政治教育話語表達(dá)存在的問題

（一）話語表達(dá)單一化

思想政治教育工作者在傳播主流意識(shí)形態(tài)的過程中，注重將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，忽視了教師與學(xué)生間的情感交流以及學(xué)生的接受能力，理論知識(shí)過于深?yuàn)W，語言表達(dá)過于平鋪直敘，使同學(xué)們?cè)诮邮芩枷胝谓逃倪^程中缺少熱情與主動(dòng)性。教師的話語表達(dá)停留在一般性的認(rèn)知層面，局限于單一的話語表達(dá)范圍，形成一種固定的思維模式。

交流缺少民主化

（二）思想政治教育工作保持著傳統(tǒng)教育方式，以輔導(dǎo)員為中心、以輔導(dǎo)員的周講評(píng)為主導(dǎo)進(jìn)行單向的理論宣講和知識(shí)傳授，缺乏與同學(xué)們的互動(dòng)與交流，導(dǎo)致學(xué)生在接受思想政治教育過程中失去表達(dá)的興趣，弱化了學(xué)生對(duì)周講評(píng)的參與度。周講評(píng)的氛圍直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，教師過于專注講授的內(nèi)容，不傾聽同學(xué)的意見，無法滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也降低了學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣。思想政治教育既需要傳達(dá)國(guó)家治國(guó)理政中先進(jìn)的政治思想，同時(shí)也肩負(fù)立德樹人的時(shí)代使命培育學(xué)生健全人格這樣的任務(wù)。因此思想政治教育需要師生共同探討，老師應(yīng)保持與學(xué)生平等交流和共同研討。教師的權(quán)威并非來自于權(quán)力，而應(yīng)以學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和個(gè)人魅力等折服學(xué)生，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，要充分利用各種因素，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）交往形式傳統(tǒng)化

受到應(yīng)試教育的影響，教師的傳統(tǒng)講授模式阻礙了師生間的交流。在學(xué)習(xí)過程中，教師處于主導(dǎo)地位支配學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)生沒有主動(dòng)參與其中，依舊是老師牢牢把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師更加關(guān)注思想政治教育的內(nèi)容，但卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師與學(xué)生的互動(dòng)少之又少，學(xué)生缺少機(jī)會(huì)思考，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中缺乏生機(jī)和活力。教師有著語境嚴(yán)肅、話語規(guī)范的特點(diǎn)，隨著信息多樣化、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，莊嚴(yán)的話語已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的需要，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)不能提升學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣。教師對(duì)新科技不夠敏感，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用不夠重視，缺少利用互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)節(jié)，就很難了解當(dāng)前學(xué)生的思維方式與時(shí)代的流行因素，無法使話語緊跟時(shí)代趨勢(shì)。

二、提升思想政治教育話語的情感性與藝術(shù)性的途徑

（一）學(xué)習(xí)思想政治教育知識(shí)，豐富理論內(nèi)涵

增強(qiáng)思想政治教育話語的情感性與藝術(shù)性，需要教育者不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提升思想高度。要始終保持對(duì)思想政治教育工作的熱愛，才能做好思想政治教育工作。增強(qiáng)馬克思主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師首先要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，懷揣愛國(guó)主義熱情，方能傳遞正確的價(jià)值導(dǎo)向，以身作則，正確引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中。知識(shí)淵博、學(xué)識(shí)豐厚的教師在思想政治教育的過程中，對(duì)于知識(shí)的傳授更容易達(dá)到厚積薄發(fā)的效果，在教學(xué)話語表達(dá)上更加游刃有余。教師的涉獵面廣，真正以識(shí)服人，更容易達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生提出的問題，教師準(zhǔn)確及時(shí)的解答學(xué)生的疑惑，有利于拓展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，樹立教師的威信。話語技巧則是達(dá)到思想政治教育目的的途徑。

（二）學(xué)習(xí)與理解相結(jié)合，善于運(yùn)用話語技巧

增強(qiáng)思想政治教育話語的情感性與藝術(shù)性要巧用案例與故事，豐富教育者話語內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)話語形式的民主化、多樣化和時(shí)代化。首先，教師要走出“唯我思維”，要走向“對(duì)話思維”，這便需要教育工作者合理的運(yùn)用自身所學(xué)的理論知識(shí)推進(jìn)教育的藝術(shù)性與情感性，對(duì)教育的語言進(jìn)行合理的包裝，易于新時(shí)代青年學(xué)子的接受、消化與吸收。一名優(yōu)秀的教育者自身素質(zhì)的提高是思想政治教育水平提高的基礎(chǔ)。思想政治教育不僅要富有理論性和政治性，還要有充分的情感，教師要通過提升個(gè)人能力，將生動(dòng)的話語內(nèi)容與思想政治教育的理論性相結(jié)合，運(yùn)用案例與故事教育學(xué)生。要實(shí)現(xiàn)思政教育的藝術(shù)性，依賴于靈活運(yùn)用人類文明發(fā)展過程中彰顯真理性、思想性的話語資源，實(shí)現(xiàn)了將固定的、枯燥乏味的內(nèi)容講新講活，使之契合時(shí)代又符合歷史，生動(dòng)靈活又有學(xué)理高度。中華傳統(tǒng)文化中具有民族特色的話語凝聚了中國(guó)特色價(jià)值觀念，為思想政治教育話語藝術(shù)性與情感性提供了深刻的思想源泉，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)文化，轉(zhuǎn)變?cè)捳Z形式，利用好當(dāng)前發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)話語的有趣性以及藝術(shù)性，合理地用現(xiàn)代技術(shù)促進(jìn)思想政治教育多元化，豐富化以及實(shí)際化，同時(shí)應(yīng)注重同學(xué)們的反應(yīng)，善于傾聽學(xué)生的聲音，合理運(yùn)用潮流語言，拉近與學(xué)生的距離，引起與學(xué)生的共鳴。

（三）提升思想政治教育能力，緊跟時(shí)代發(fā)展規(guī)律

教師應(yīng)當(dāng)在增強(qiáng)政治修養(yǎng)的同時(shí)，也要增強(qiáng)情感的投入，提升個(gè)人對(duì)職業(yè)的熱愛度，提升運(yùn)用新科技、互聯(lián)網(wǎng)的技能，對(duì)創(chuàng)新思想政治教育話語表達(dá)的情感性與藝術(shù)性具有重要的推動(dòng)作用。在教育過程中能夠通過同學(xué)的行為與情緒變化，及時(shí)調(diào)整思想政治教育的內(nèi)容。從實(shí)際出發(fā)，理論與實(shí)際相結(jié)合，通過生動(dòng)有趣的話語加以表達(dá)，使學(xué)生感受到真摯的情感與教師的親和力，從情感上增強(qiáng)對(duì)教師的認(rèn)可度，達(dá)到事半功倍的效果。教師要利用互聯(lián)網(wǎng)，全面了解新時(shí)代學(xué)生的價(jià)值取向、生活需求和心理訴求。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合自己的所學(xué)、所感，將合理的情感語言包裝精美之后傳遞到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。要善于利用熱點(diǎn)話題教學(xué)，結(jié)合自己的身邊實(shí)際，對(duì)輿論進(jìn)行評(píng)析，利用網(wǎng)絡(luò)傳播好主流意識(shí)的聲音。教師在流行元素與理論知識(shí)相互轉(zhuǎn)換的過程中，通過話語藝術(shù)和話語表達(dá)的自然轉(zhuǎn)換，真正做到“深入而不深?yuàn)W，淺出而不淺薄，生動(dòng)而不生硬”。

三、結(jié)語

思想政治教育改革永遠(yuǎn)在路上，開展高校思想政治教育的目的就是幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。通過思想政治教育來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們做人有準(zhǔn)則，做事有底線，讓他們能夠健康成長(zhǎng)。增強(qiáng)思想政治教育話語的情感性與藝術(shù)性，有利于提升思想政治教育話語的時(shí)效性與生動(dòng)性，有利于思想政治教育理論的傳播，更好地為同學(xué)所接受。要通過增強(qiáng)教師自身文化底蘊(yùn)，接受流行元素，增強(qiáng)情感投入，用新時(shí)代話語形式來增強(qiáng)思想政治教育話語的情感性與藝術(shù)性。當(dāng)前我們面對(duì)許多新的挑戰(zhàn)，要發(fā)揮思想政治教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的鑄魂育人作用，這事關(guān)中華文明基因的傳承問題。要學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，講出民族自豪感、政治認(rèn)同感，講好社會(huì)主義科學(xué)理論，必須增強(qiáng)思想政治教育話語的情感性與藝術(shù)性。

課題編號(hào)：遼寧省教育廳2019年度科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目“美學(xué)視閾下高校思想政治教育面對(duì)的困境及對(duì)策研究”（JYT19075）