游戲教學趣味學習

郇英

◆摘? 要：小學英語教師應根據新一輪課程改革的內在要求，利用游戲教學方法，為學生提供趣味學習的機會，確保教學實踐工作走向新的成功。游戲教學，趣味學習，小學英語的教學過程精彩紛呈，滿足所有學生的認知需求，活躍他們的創新思維，幫助學生逐步構建完整的知識體系，他們的學科成績進步明顯，更容易突破自我、挑戰未知，最短時間內完成高素質的優秀人才。因此，本文基于游戲教學和趣味學習，展開了小學英語教學策略的探討分析。

◆關鍵詞：小學英語;游戲教學;趣味學習;探討

1 引言

游戲教學秉承“順其自然”的教學原則，可以保護學生的天性，促進他們的趣味學習，進而體現小學英語教學的“寓教于樂”。具體實踐中，了解不同學生的認知特點，依據他們的實際學情、興趣愛好、能力表現，制定出科學合理的教學方案，使學生們真正體會到英語學習的樂趣，養成好的學習習慣，是英語教師的職責所在。更好地完成教學任務，滲透素質教育理念，小學生擁有越來越多的發展機會，之后的學習活動可以有更加出色的表現。

2 提高教學質量，激發學生興趣

在傳統的小學英語教學模式下，教師一味地進行理論知識灌輸指導，無法激發小學生的學習興趣，使他們集中注意力，不斷加深教材內容的理解記憶。教學質量偏低，對于小學生身心健康成長非常不利。新時期的教學指導，必須提高教學質量，徹底打破傳統的教學模式，激發學生學習興趣，有效避免課堂教學的低效化、形式化。這一目標導向下，教師就可以利用游戲教學方法，營造良好的教學氛圍，結合學生的實際學情，根據學生的發展需求，提供輕松而愉悅的學習環境。學生們產生了濃厚興趣，全身心投入到理論知識的學習感悟，相關問題的探討研究中，學習效率隨之提升，學習質量顯著提高，不再處于被動狀態，對于后續的課堂活動，自然充滿無限的期待。

3 加強教學指導，實施啟發鼓勵

游戲教學是一種十分有趣的教學方式?；谛W生的天性，開展趣味化、針對性的教學指導，教師利用啟發性策略，如：“Students， do you like playing games？What are the requirements and expectations for classroom game activities？”，直接引發學生表達，他們的課堂主體地位非常明確，語言表達水平將得以最大程度的提升。此外，教師還可以利用鼓勵性策略，如：“Students， the knowledge content of this class is very interesting. Would you like to play games with the teacher， memorize new words and phrases， and realize interesting learning and exploration？”，來積極引導學生，加入有趣的課堂活動;“We can study English effectively in groups. Who is your good friend？ Let's group freely.”，及時的引發合作，增添趣味元素，強化所有學生的協作意識、合作能力、實踐積極性等。

4 增添課堂趣味，實施有效評價

英語教師可用趣味性較強的游戲，幫助小學生理解英語單詞，鞏固所學知識，高效化完成學習任務。比如，在教學單詞“apple”、“pen”時，通過演唱歌曲“pen-pineapple-apple-pen”，增添課堂教學的趣味性，讓小學生自己改編歌曲內容，嘗試用“Bananas， oranges， strawberries”以及“Eraser， book， color pen”等單詞，以游戲活動的方式，更好地展現自身才能。最后，通過評價所有學生的學習表現，如：“Everyone performed very well， learned to sing songs and memorized many words. Great！”、“Everyone's attention is very focused， and we expect you to continue to maintain this state in the next learning link.”、“You should help each other， learn to listen to others' ideas， talk about your feelings， and really realize the benefits of game teaching and interesting learning.”……教育教學環環緊扣，師生關系更加和諧，小學生趣味學習中積累下的豐富經驗，可以轉化為個人的能力，促使他們積極思考、大膽想象與實踐，且個性化發展之路走得越來越遠。

5 結束語

總而言之，游戲教學是趣味學習的“保障”，趣味學習是游戲教學的“途徑”，要想整體提高小學英語的教學質量，就必須打破傳統而固化的教育教學模式，通過補充教學內容，創新教學方法、教學策略等，由小學英語教師精心優化教學設計，更好地服務學生，從根本上提高他們的學習能力，幫助他們養成好的學習習慣。游戲教學，趣味學習，寓教于樂，小學生的認知發展動力十足，充分發揮著主體優勢，成為高素質的優秀人才后，才有機會創造出屬于自己的精彩人生。

參考文獻

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