如何引導小學低年級學生進行寫話

郭敏

摘要：寫話是小學低段教學的重要內容，也是小學低年級語言文字運用的重要載體。讓孩子們對寫話有興趣，寫自己想說的話，了解寫話的方法策略，培養良好的寫話能力，提高學生語言表達素養。

關鍵詞：小學低段 ?語文教學 ?寫話 ?有效策略

寫話是訓練小學低年級學生語言文字表達能力的重要途徑。倘若低年級寫話沒有經過有效的引導和訓練，到了中高年級正式接觸習作，往往會出現無從下筆、詞不達意等現象。因此小學低年級一定要循序漸進地進行寫話訓練，這既是低年級語文教學的任務，又為中高年級習作教學打下基礎。

一、在繪畫中激發寫話興趣

低年級寫話教學，大多是和圖畫結合在一起的，可以抓住學生喜歡看圖、喜歡畫畫的年齡特點，將寫和畫進行有機的整合，引導學生先畫后寫，畫寫結合。在一年級下冊《春夏秋冬》這篇識字課上，課文學完練寫生字時，我放眼望去，發現王同學并沒有寫生字，而是在畫畫。我輕輕地走到她后邊，定睛一瞧，畫得還不錯，圖上有金黃的油菜花，花叢中還有幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞……而此時，她依然沉迷于畫畫的歡樂之中，完全沒有發現我就站在她的身后。也許是教室出奇的安靜使她有所警覺，她抬起頭看我站在身邊，立刻低下了頭，不敢看我。我問她畫的是什么，她低著頭地說：“我早晨在上學路上看到路邊油菜花開放了，還有幾只蝴蝶在花叢中飛來飛去，非常漂亮。想到今天學的課文，我就想畫一畫這美麗的景色。