淺談學前教育舞蹈教學的思考與探索

摘 要：不斷提高藝術教育是素質教育很重要的方面，而舞蹈教學是藝術教育的一部分，給幼兒在認識生活，認識世界所發揮的獨特作用。而舞蹈的教育功能能否很好的發揮作用，關鍵還取決于學前教育教師素質水平的高低。因此，對學前教育舞蹈教學的思考和探索就便顯得尤為重要。

關鍵詞：學前教育;舞蹈教學;思考與探索;

改進學前教育專業舞蹈教學模式有助于提升舞蹈專業的教學質量，有助于提升學前兒童的舞蹈技能。目前，高?；蚵殬I院校學前教育專業課程設置存在一些需要解決的問題，如果不解決這些問題，舞蹈教學的質量和效果就很難提高。當前學前教育專業舞蹈教學現狀還存在很多問題，而且嚴重影響了學前專業舞蹈教學的質量，進而影響到幼兒舞蹈教育的藝術水平和素質教育的不斷改革。

一、舞蹈教學改革的緊迫性和必要性

（一）提高舞蹈教學的應用水平。學前專業舞蹈教學進行改革有助于加強教學的針對性和必要性，有助于幫助教師建立舞蹈教學的目標。學前教育畢業生將來要從事幼師工作，舞蹈藝術技能作為必須要提高。學習舞蹈的教學方法是幼兒教師的基礎技能，目前的舞蹈教學方式要具有創新性，符合幼兒的認知規律，符合其身體發育基本情況，不斷加強學前專業舞蹈教學改革有助于使舞蹈教育與幼兒教育緊密銜接，可以幫助幼兒教師明確舞蹈教學的各種要求。

（二）有利于提高舞蹈教學水平。改進學前專業舞蹈教學模式，變換傳統的教學方式，有利于提高學生學習舞蹈的積極性，可以提升學生掌握舞蹈教學和表演的技能。學前專業的學生一般都來自初中畢業或高考失利的學生，文化基本素質低，基礎薄弱，他們的學習能力和積極性不高，對于舞蹈教學不夠重視，還有些學生由于沒用天賦，也缺乏積極性，不想學習舞蹈。因此，改進完善學前專業的舞蹈教學方式非常必要，我們也要不斷培養高素質、復合型的幼教人才。

二、學前教育舞蹈教學的現狀

（一）舞蹈教師隊伍整體教學質量需要提高。隨著教育部門對幼教事業的越來越重視，我國各地院校學前教育專業的招生數量逐漸擴大，學前教育專業發展前途廣闊。但目前院校中學前教育專業教師沒跳過舞，有的甚至連舞蹈節目都沒看過。各方面都需要從最基礎抓起，難度比較大。舞蹈課是一門實踐性很強的課程，很多學校卻沒有專門的舞蹈教室。學生無法把課堂所學的動作與實踐相結合，舞蹈學習只能是紙上談兵，學校沒有高素質的教師，尤其是藝術類的舞蹈專業教師。有的職業院校從高校聘任剛剛畢業生作為舞蹈教師來教學，但他們沒有教學經驗，有的教師舞蹈基本功差，在教學中存在很多問題。

（二）舞蹈教學沒有明確的目標，教材混亂。大多數職業院校的學前教育學校把舞蹈作為一門選修課程，有些院校很少開展舞蹈教學，對于舞蹈課程缺乏系統的安排和具體的教學計劃，課程設置也和課程目標不合適，課時安排較少，所以舞蹈教學效果不佳，所以學前教育中舞蹈教學比較為盲目。舞蹈教學教材老舊，教材里設置的內容沒有和幼兒舞蹈教學實際結合起來。

（三）教學方式簡單，學生興趣點不高。目前，學前教育專業的舞蹈教學方式過于簡單，有的院校還利用傳統的教學模式，教師在課堂里講，學生在下面聽講，舞蹈練習時教師做示范，學生在后面模仿老師的動作，這種沒有效率的教學模式已經完全和現代幼教水平的發展相背離。而且枯燥乏味的教學內容讓學生減弱了積極性，沒有學生學習舞蹈的熱情。因此，學前教育專業舞蹈教學質量一直較低。

（四）教學理論與幼兒舞蹈實際有差距。目前學前教育專業舞蹈教學落后的另一個重要原因就是理論教學與實踐練習相脫離，舞蹈教學實際與現實的幼兒教育事業沒有必然的聯系，導致舞蹈教學像一個孤島，教學的質量很難提高。有些學生只有知識理論，缺乏實踐能力，舞蹈的創新能力低下，很難擔負幼兒藝術教育的重任。

三、創新改進學前專業舞蹈教學的有效措施

（一）建立科學的舞蹈教學理念。受應試教育的影響，目前學前教育專業的舞蹈教學觀念非常滯后，舞蹈教師在教學中盲目地希望學生多學習一些舞蹈理論知識，提高舞蹈技能。而學生作為一個自然人，需要培養創新意識和實踐能力。傳統的教學理念必須進行創新和改變，教師要注重舞蹈教學的過程，重視學生主觀能動性的發揮，鼓勵學生靈活掌握舞蹈動作，提高學生的審美意識和舞蹈教學以及表演技能。教師要重視舞蹈美感的展現，提高學生對音樂與動作的領悟能力，以學生為主的現代化舞蹈教學理念，陶冶學生的情操，提高學生的舞蹈教學能力和創新能力，促進學前專業學生順利實現就業。

（二）不斷提高學生的積極性。熱愛是最好的老師，增加學生學習舞蹈的興趣，舞蹈教學就成功了一半。一是舞蹈教師要采用符合實際的教學方式，把傳統的教學模式進行改進，充分發揮學生的主觀能動作用，鼓勵學生參加舞蹈課堂實踐活動。在舞蹈教學中不斷提高學生的思維，采用多元化的教學方式，改變教學落后的現狀。二是舞蹈教師在舞蹈教學時要把優美活潑的音樂作為背景音樂，使用不同的舞蹈道具，創造輕松的教學氛圍，激發學生學習的興趣，提高學生的想象力。三是教師要在舞蹈作品中選擇一些優質的教學作品教授給學生，通過模仿領悟舞蹈的精髓，提高學生的興趣和審美能力。

（三）改進教學內容，制定合理的課程體系。學前教育專業要確定舞蹈教學的目標和任務，把培養高素質的幼兒教師為目標，構建科學的舞蹈教學體系。學校要制定符合學生實際的舞蹈教學計劃，合理安排教學內容，調整舞蹈課程設置，建立理論與實踐相結合的課程體系。有些學生沒有舞蹈功底，所以針對初學者要設置最基礎的課程，從最簡單的開始學起，當學到一定程度了，就可以設置舞蹈創編等課程。教師要分步驟，循序漸進地教育學生，第一讓學生先學習舞蹈基礎知識和最簡單的動作，并鼓勵學生不斷進行練習。第二不斷培養提高學生對舞蹈動作掌握能力，為舞蹈創編打下堅實的基礎。第三要求學生學會分析舞蹈作品，掌握一定的表演、教學和創編能力。

四、結語

綜上所述，學前教育專業舞蹈教學要跟上素質教育的腳步，改變教學觀念，采用先進的教學方式和教學內容，不斷提高舞蹈教學的質量和水平，提升學生的舞蹈表演的興趣，強化舞蹈教學技能，為將來的素質教學培養良好的接班人。

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作者簡介：李昕? ?性別：女? ?出生年月：1991年4月? ?民族：漢族? 職稱：講師? 學歷：本科? 研究方向：學前教育舞蹈