生活化教學讓政治課真正減負增效

李青霞

摘 要：課堂教學行為是構建高效課堂的重要因素，是落實課程理念、實現課程改革的基本條件。在新課程改革的背景下，課堂教學是否有效，直接影響著新課程改革的成效和其德育功能的實現。因此，對于打造高效政治課堂的研究，有利于實現其三維教學目標的統一。本文主要從學生、老師兩方面論述了生活化教學在提高政治課課堂教學有效性中的積極意義，并在此基礎上探討了如何實施生活化教學，提高思想政治課的實效性。

關鍵詞：生活化教學? 政治課? 減負增效

一、生活化教學的內涵

生活化教學就是植根于學生生活世界，關注學生現實生活，引導學生不斷超越現實生活，改善當下生存狀態，提升生活質量為主旨的教學狀態。通過教學，能使師生的課堂生活豐滿，充盈學生生活經歷，豐富學生情感體驗，能為學生的可持續發展奠定良好的基礎。新課程以“回歸生活”為理念，以學生為主體，以生活為主題，以生活邏輯為線索整合教材內容，使之貼近學生，貼近生活，貼近實際，增強了教材的親和力和感染力，有助于增強思想政治教育的針對性和實效性。

二、進行生活化在教學構建高效政治課堂中的積極作用

（一）對學生的作用

生活化的課堂教學可以培養學生的人際交往能力;生活化的課堂教學可以培養學生的自學能力;生活化的課堂教學可以培養學生的創新能力。生活化的課堂教學，用生活化的事例引導學生學習，給學生創設貼近生活的情境，讓學生課堂上有話說，課后也有話說，并能使其在學習中能不斷發現生活之美，進而來指導生活。

（二）對老師的作用

1.構建新的課堂教學觀。著名教育學者葉瀾教授曾經說過，任何教育行為都是不可能離開教育觀念的，不管我們是否意識到，但它是實實在在存在的，并頑強地、無孔不入地滲透在我們的教育行為中。教育教學理念的變革是教學行為變革的先導，有什么樣的理念才有可能有什么樣的教學行為。新課改要求把課堂教學和我們的生活實際相結合，培養學生良好的道德情操和社會責任感。

2.實現三維教學目標的有機統一。生活化教學強調教學的目的就是“培養人的生活品質，完善人的生活狀態，提高人的生存能力，提高人的生活質量，使學生學會過美好的生活” 就要求廣大教師在課堂教學實施的過程中不僅要在規定的時間內，完成既定的教學內容，通過運用生活中的事例引發學生的主動探究從而滿足不同學生發展的需要，體現教學的差異性。

三、提高思想政治“生活化” 課堂實效性的對策

教師們在設計“生活化” 課堂時， 不必拘泥于課程和課本，而應根據本地區、本學校、本年級學生的具體情況和教學的具體條件去尋找更切合實際的生活內容， 親自設計出符合所教學生現狀的活動方式， 對活動內容本身也可以有更好的創意。還可以多鼓勵學生親自設計、組織“生活” 課堂， 使學生盡可能多的參與到活動中來，自覺運用所學的知識發現問題、解決問題、獲取新的知識， 學會學習，真正成為學習的主體。在每一項活動的設計中都有主題，但不要都設置固定答案， 以賦予教師和學生更多的活動空間、學習空間、發展空間。

1、注重時事教學

許多學生平時聊天，提起特朗普、烏俄沖突、新疆棉花、明星偷漏稅行為都是津津樂道，可是一旦上政治課卻無精打采哈欠連天。造成這種情況是教師過于注重理論傳授，忽視以時事新聞、生動事例來提高學生的興趣。青少年有強烈的好奇心，求知欲，對國內外大事非常關心。因此，教師結合時事演講、時政知識搶答賽等形式講政治可以激發學生興趣，取得良好的教學效果。

2、用生動形象的比喻

中學生思想政治教材中一些理論比較抽象，但這并不枯燥無味。如果我們在注意理論性、科學性的同時，能講究一點趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發學生的學習興趣，更好地理解掌握馬克思主義的基本原理。在講授中運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。如在講“生產關系一定要適應生產力發展，是支配人類社會發展的普遍規律。”為了讓學生更好地理解“生產關系一定要適應生產力發展”的道理，可以用“腳與鞋的關系”打比喻，即把生產力比作腳，把生產關系比作鞋。并說明人的腳隨著年齡的增大，所穿的鞋也要隨之而不斷更換尺碼，這樣才能使腳健康發育。用此比喻來說明“生產關系一定要適應生產力的發展”，就把這一深奧的道理淺顯化了，取譬貼切，印象深刻。

3、運用圖片和形象的漫畫

漫畫，她不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發人深思，回味無窮。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。新教材增加了許多插圖和卡通人物，教師如再能適時用上幾幅漫畫都將會取得意想不到的效果。如講授資源環境問題時，出示幾張校園的或破壞資源環境的漫畫都能激發學生的思考，這比抽象的說教講授既生動又形象。運用這種方法達到了既掌握知識，又用知識理解社會現象的目的，提高了學生獲取知識的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力，達到了素質教育關于培養學生能力的要求。

4、善用網絡流行語-

隨著網絡技術的發展，QQ、MSN、微博的流行，一時間各種網絡用語開始充斥著我們的生活，它們以其輕松、活潑、精簡、戲謔等特性，倍受中學生喜愛。平時只要我們稍稍留心一下，不難發現網絡流行語在他們之間的流傳已是非常廣泛的。比如我在上課時偶爾會用一些網絡用語：“YYDS”、“雙減”、“破防”、“元宇宙”、“絕絕子”、“躺平”、“強國有我”、“傷不起”、“奪損啊”等諸如此類。

5、影視作品進課堂將影視作品引進課堂，尤其是在講課期間穿插各種影視材料，既能吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，又能避免課堂的單調和枯燥，讓那些乏味的知識點，在生動、有趣的畫面中變得栩栩如生。例如：我在講《文化生活》傳統文化的繼承時就播放了一段視頻河南衛視火出圈的端午奇妙游《醫圣傳人》學生熱情高漲，并且后面的搶答活動非常激烈，課堂效果非常好！

生活化的政治課堂必須是學生憑借生活經驗能夠容易感知和有效參與的。將政治課堂生活化有助于使復雜的教學內容簡單化，深奧的教學內容通俗化，抽象的教學內容具體化，枯燥的教學內容生動化;有利于培養學生良好的學習方法和良好的學習習慣;有利于培養學生的學習興趣，參與精神，創新精神和實踐能力;有利于使學生獲得真切的情感體驗，形成正確的學習生活態度，確立正確的價值觀。