高?；鶎狱h建工作品牌化建設實踐研究

何晶梁

摘? 要：隨著時代的不斷發(fā)展，高?；鶎狱h組織需要主動適應新時代的新變化和新要求，找準工作切入點，打造黨建工作品牌。為此，高校必須更好地認識基層黨建工作品牌化的內涵與意義。文章通過對新時代高?；鶎狱h建工作中品牌化意識有待加強、品牌化創(chuàng)新有待突破、品牌化長效機制有待完善、品牌化推介效果有待提升四個現(xiàn)實困境的分析，從基層黨建工作品牌化的意識強化、基層黨建工作品牌化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)、基層黨建工作品牌化長效機制的保障以及提升基層黨建工作品牌化的推介力度幾方面入手，探索高?；鶎狱h建工作的品牌化建設，以期提升高?；鶎狱h建工作科學化水平，提升高校黨建質量和效果。

關鍵詞：高校;基層黨建;工作品牌化

中圖分類號：D267.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）07-0058-04

隨著社會經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展，我國高等教育已進入大眾化時代，高校教職工黨員和學生黨員是黨員群體中的重要組成部分，因此，大力加強高校基層黨建工作品牌化建設，讓高校教師黨組織和學生黨組織形成強大戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力、凝聚力，對基層黨組織發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用具有重要意義。這與高校思政工作息息相關，也能為辦好中國特色社會主義大學提供堅強的組織保障。

一、高?；鶎狱h建品牌化的內涵和意義

（一）高?；鶎狱h建品牌化的內涵

品牌化，從管理學的角度來說，即指在一個行業(yè)發(fā)展中，通過自身創(chuàng)新，創(chuàng)造出與眾不同的東西，形成其自身所獨有的特征，在同行業(yè)中擁有一定的認知標準。高?；鶎狱h建品牌化是指高校在各項黨建工作中，以基層黨組織和基層黨員為主體，將黨建工作與當代管理學中的“品牌”觀念相結合，立足實際，通過項目化運營的方式，創(chuàng)建代表性強、情感渲染力深、教育影響性大的黨建工作內容[1]。高?；鶎狱h建工作品牌化的探索不僅能充分展示時代性、創(chuàng)造性，還能提升高校黨建工作的科學性、針對性、開放性和實效性。

（二）高?；鶎狱h建品牌化的意義

1. 建設高?；鶎狱h建品牌有利于應對當前黨建工作面臨的挑戰(zhàn)。在新時代背景下，高校思想政治工作日趨復雜，高校應堅持社會主義辦學的根本方向，進一步走穩(wěn)走實高校思想政治安全之路，加強對學生思想動態(tài)的引導，這對高校思想政治教育工作者是一個考驗。高?；鶎狱h組織積極開展黨建工作品牌化建設，可通過思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢與新信息技術的深度融合，提高應對復雜局面的能力，增強為學生服務的能力和化解學生內部矛盾的能力，使黨建工作“活”起來，吸引青年人的關注和加入;可及時總結推廣黨建品牌在創(chuàng)建過程中的成熟經(jīng)驗和成果，提升師生對黨建品牌的認同感，增強黨建工作的實效性和影響力。

2. 建設高?；鶎狱h建品牌有利于鞏固高校良好校風、教風、學風[2]。高?；鶎狱h建工作涉及學校的教學、科研、社會服務等各方面，是一項系統(tǒng)性工程。高?；鶎狱h組織通過特色鮮明的黨建工作品牌建設將思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)“三全育人”目標，最大限度地調動廣大師生黨員充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，在工作、學習、生活中團結和影響師生共同進步，營造風清氣正的教書育人環(huán)境，塑造出優(yōu)良校風、教風、學風。

3. 建設高?；鶎狱h建品牌有利于建設黨員先鋒文化。高校基層黨組織創(chuàng)新開展黨建工作品牌化建設，運用新媒體、新技術使工作“活”起來，將理想信念教育、思想政治教育的內容融入黨建品牌項目中，重塑思想政治工作格局，以特色品牌為抓手，建設先鋒文化和育人文化，組織育人文化品牌，激發(fā)基層黨組織的工作活力，打造“一校一特色”的黨建品牌，讓“品牌化”推動高?；鶎狱h建工作落地有聲、擊水留紋，不僅能充分彰顯黨建工作所形成的品牌效應，突顯基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，也能展現(xiàn)新時代共產(chǎn)黨員的先鋒面貌。

二、高校基層黨建品牌化面臨的現(xiàn)實困境

近年來，高?；鶎狱h組織創(chuàng)建黨建品牌仍然在不斷摸索之中，由于各高?；鶎狱h組織在具體落實時所運用的工作形式、方法不同，高校黨建工作出現(xiàn)了“百花齊放，百家爭鳴”的局面。但是，高?；鶎狱h組織在具體開展黨建工作時會受到來自學校、社會等各方面因素的影響，使黨建工作品牌化創(chuàng)建中仍存在一些不足，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）創(chuàng)建黨建品牌化的意識有待加強

1. 內涵認識不足。由于部分高校開展基層黨建工作時對黨建品牌的內涵認識把握不到位，沒有明確高?；鶎狱h建工作品牌化的標準、戰(zhàn)略定位、品牌設計和創(chuàng)建思路等，而是將重心傾向于常規(guī)工作，較為常規(guī)地開展黨建工作，導致基層黨建工作的內容、活動的流程和形式都較為僵化，在黨建工作的思想高度、內容寬度和實踐深度上有所欠缺[3]。

2. 創(chuàng)建意識缺乏。部分高校的基層工作人員在黨建工作中存有“保守”思想，認為常規(guī)工作更重要，只要做好自身的工作，完成“規(guī)定動作”即可，缺乏主動培育黨建品牌的意識和思維。

3. 品牌定位模糊。部分高校在培育基層黨建工作品牌時，由于定位不夠清晰，缺乏系統(tǒng)性、長期性和戰(zhàn)略性的規(guī)劃，往往將黨建活動辦成一種短期性、階段性的活動，并未形成基層黨建工作品牌建設的可持續(xù)發(fā)展，不利于品牌的長期性打造。

（二）黨建品牌化的創(chuàng)新有待突破

高校基層黨建工作的基本要求是以特色為導向，突出自我品牌，但是部分高校基層黨組織在實際工作中，創(chuàng)新方面稍顯乏力，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1. 創(chuàng)新思路缺乏。部分高?；鶎狱h組織在創(chuàng)建黨建工作品牌化的過程中，缺乏以創(chuàng)新來引領黨建工作品牌創(chuàng)建的理念，導致黨建工作的品牌特色不明顯，因而不能吸引高校師生的關注，不利于基層黨組織的可持續(xù)發(fā)展。

2. 特色內容匱乏。部分高?；鶎狱h組織在黨建品牌的建設中，組織學習的內容比較單一，缺少理論聯(lián)系實際的實踐機會，未能結合實際予以說明，無法貼近師生迫切關注的話題、學校中心工作和事業(yè)發(fā)展、教學等內容，導致學習內容缺乏生動性、深刻性，不能引人深思，吸引力明顯不足，使黨建活動達不到應有的教育目的和教育效果。

3. 創(chuàng)建方式單一。部分高校基層黨建活動在創(chuàng)建方式、方法方面比較單一，傳統(tǒng)多于創(chuàng)新，缺乏實效性和創(chuàng)新性，活動一般都是采取讀通知、念文件、聽講座或報告等形式，缺乏創(chuàng)新形式。

（三）黨建品牌化的保障機制有待完善

若高校基層黨建工作未形成科學、長效、系統(tǒng)的保障機制，將制約黨建品牌創(chuàng)建的效果，不利于黨建工作的品牌化[4]。

1. 人才保障機制乏力。目前，高校基層黨建隊伍中專職的黨建工作人員較為不足，相關工作大多由高校輔導員負責。輔導員因自身工作任務較多，往往缺乏時間去開展黨建品牌化建設。基層黨建工作隊伍本身的流動性較大等突出問題也影響了高?；鶎狱h建工作的效果。

2. 基礎保障機制不全?；鶎狱h建是一項系統(tǒng)化的工程，要形成品牌化，除了要有人員之外，還涉及財、物等基礎物資的整合和配置。但現(xiàn)實中的部分高校基層黨建存在經(jīng)費、活動場地保障不到位等情況，降低了黨員參與活動的積極性。

3. 競爭激勵機制缺乏。部分高校在推進黨建工作品牌化的過程中會忽視激勵機制的作用，不能有效激勵黨員積極參與黨建活動，無法調動黨員的積極性，難以發(fā)揮黨員在高?；鶎狱h建工作中的主體作用[5]。

（四）黨建品牌化的推介效果有待提升

大學校園各類活動形形色色、豐富多彩，但部分高校在對外推介黨建工作品牌時存在不同程度的不足，使其育人效果受到影響。

1. 品牌推廣度不高。部分高校在開展基層黨建活動時未能選取師生身邊的人和事來做典型示范，導致黨建工作脫離了廣大師生的實際，推廣程度不高。

2. 品牌識別度不高。部分高校的基層黨組織在開展各項黨建活動時，未能與大學校園的各類活動相融合，僅利用“聽、說、讀、寫”等傳統(tǒng)的工作形式，影響了黨建品牌的創(chuàng)建。

3. 品牌效果性不佳。由于個別高校在當初設計品牌項目時未考慮師生群體的差異和需求，大多使用傳統(tǒng)的推廣手段來宣傳黨建活動，忽視了新媒體的運用或運用新媒體時存在明顯的不足，影響了高校基層黨建工作品牌化的效果。

三、高?；鶎狱h建工作品牌化建設實踐路徑

新時代的高?；鶎狱h建工作必須適應“四新”，即適應新時代、新形勢、新任務、新要求，使基層黨建工作成為引導高校發(fā)展的中堅力量。高校要形成一套自身的較為完整的基層黨建工作品牌化活動體系，必然要樹立品牌化意識，講特色、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立黨建品牌化工作機制，強化黨建品牌化的推介力度，充分激發(fā)基層師生黨員的工作熱情和參與黨建工作的積極性，使高?；鶎狱h組織真正發(fā)揮凝心聚力的作用。

（一）以品牌理念為引領，強化黨建品牌意識

高?；鶎狱h組織要主動打造黨建工作品牌化體系，充分考慮學校辦學特色和師生的實際情況，對黨建工作進行頂層設計，明確黨建工作品牌化的建設方向，謀劃有特色的黨建工作思路，開展形式多樣的黨建活動，不斷在廣大師生中樹立黨建品牌化意識，把黨建品牌普及到師生的日常工作和生活之中，進而實現(xiàn)黨建工作在廣大師生中的縱深化、體系化發(fā)展[6]。在普及黨建品牌化過程中，高校要注意做到四個“注重”，即要注重工作品牌的覆蓋面、注重工作品牌的內涵、注重工作品牌的導向性、注重工作品牌的持續(xù)發(fā)展性[7]。

（二）以品牌特色為指引，突出黨建品牌創(chuàng)新

創(chuàng)建獨具匠心的黨建品牌，必然需要打破傳統(tǒng)思維，突出黨建工作的創(chuàng)新性，彰顯黨建品牌的特殊性。這就要求高?；鶎狱h組織在遵循黨建工作共性化規(guī)律的同時，結合院校實際、專業(yè)特色、學生特點等進行科學整合，實現(xiàn)專業(yè)學習與黨建育人的高度融合。具體來說，基層黨組織在品牌創(chuàng)建中的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在“三個貼近”[8]。

一是貼近時代。高校基層黨組織要與時代同行，將習近平新時代中國特色社會主義思想和高校立德樹人的根本任務有機結合，敢想敢干，創(chuàng)造性地開展黨建活動，樹立黨建品牌。

二是貼近專業(yè)。高?；鶎狱h建可與學科專業(yè)化建設融合，通過將實習鍛煉、社會實踐、講座調研等教學模式與黨建工作模式相結合，創(chuàng)新黨建品牌的活動載體，探索和實踐“黨建+專業(yè)”的黨建品牌建設，將黨建活動與人才培養(yǎng)有機結合[9]。

三是貼近社會。服務社會是大學的重要功能之一。高校基層黨組織應將黨建品牌建設與社會服務結合起來，組織師生黨員深入社會基層，積極開展志愿服務活動，加強與基層群眾的聯(lián)系，真正做到“來自群眾，服務群眾”，使師生黨員在社會服務中接受教育，體現(xiàn)高校基層黨組織在社會上的“正能量”，進而提升基層黨建工作品牌的影響力[10]。

（三）以長效機制為立足，保障黨建品牌建設

1. 立足人才機制培養(yǎng)，凝聚黨建品牌創(chuàng)建力量。黨建工作隊伍是高?；鶎狱h建品牌創(chuàng)建工作的重要力量，高校黨建品牌創(chuàng)建的成功與否與其密切相關。只有不斷加強基層黨建工作隊伍建設，強化基層黨建工作力量，基層黨建品牌的創(chuàng)建工作才能得到更好的發(fā)展。一方面，高校需配齊基層黨建工作人員，減少兼職人員，努力做到專人專職，職責到人;另一方面，應做好基層黨建人才引進。高校黨建品牌創(chuàng)建工作是高校黨建工作的重點之一，只有德才兼?zhèn)?、政治素養(yǎng)高、專業(yè)程度強的人，才能與時俱進做好基層黨建品牌的創(chuàng)建工作[11]。

2. 立足各類資源的整合，確保黨建品牌創(chuàng)建無憂。高?；鶎狱h建品牌的創(chuàng)建離不開各類資源的整合。高校各類資源畢竟有限，基層黨組織在黨建品牌活動創(chuàng)建中需要總體規(guī)劃，將有限的人力、物力、財力進行協(xié)調，合力互補，發(fā)揮各自優(yōu)勢，給予黨建品牌活動足夠的經(jīng)費和場地支持，有利于拓展黨建品牌活動的覆蓋面，提升黨建品牌活動的影響力。

3. 立足監(jiān)督評估機制，為黨建品牌出謀劃策。高校基層黨組織可以逐步探索建立黨建品牌活動的監(jiān)督評估機制，創(chuàng)新黨員民主交流形式、方法，調動全體黨員積極性，讓全體師生對每項黨建品牌活動敢于說真話、敢于亮劍，敢于批評，以此增強高校黨建品牌的創(chuàng)新活力，為形成黨建工作品牌貢獻個人智慧[12]。

（四）以品牌推介為手段，推廣黨建品牌典型

高校黨建工作品牌源于平時的組織生活。這些組織生活在黨組織長期的建設、凝練和沉淀下，有了更為豐富的內涵，進一步擴大了黨組織在高校師生中的影響和效應。一個成熟的黨建工作品牌要推廣和互動，必然離不開品牌的宣傳推介。

1. 開展多媒體宣傳，全方位推廣品牌。如今高校推廣黨建品牌，需要以具有強大傳播力、引導力、影響力、公信力的主流媒體為主體，輔以其他媒體，充分利用新、舊傳播媒體，運用現(xiàn)代宣傳工具，構建立體式的傳播平臺，對黨建品牌做全方位的宣傳與報道，使黨建品牌能深植師生的心中，讓師生產(chǎn)生共鳴，從而達到育人效果[9]。

2. 拓展品牌教育方式，全過程實施教育。黨建工作品牌需要用師生喜聞樂見的教育方式來對廣大師生積極地傳、說、學、帶，力爭形成“課上+課下”“校內+校外”“線上+線下”等多種教育方式，讓廣大師生在接受或參與黨建品牌建設的活動中，通過自主思考、親自動手、親身參與，改“被動”為“主動”，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想[13]。

3. 豐富品牌項目內容，使全員接受教育。高?；鶎狱h建工作要引起廣大師生的共鳴，取得良好的教育效果，僅僅只靠傳統(tǒng)教育的內容是遠遠不夠的。豐富黨建品牌的內容，可從日常工作、政治生活入手，要將高校基層黨建品牌建設與專業(yè)特長、校園文化相結合，通過專題學習、會議交流、紅色場地和場館的走訪、志愿服務、演講比賽、知識競賽等師生喜聞樂見的形式，營造濃厚的黨建品牌氛圍，向廣大師生傳播黨建品牌活動所蘊含的理念。

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（薦稿人：高家方，廣東白云學院教授）

（責任編輯：胡甜甜）