家園共育促進幼兒園教師專業化成長的有效策略研究

摘要：在幼教事業中教師所扮演的角色是極為重要的，只有教師的角色到位，才能充分調動幼兒主動學習的積極性，并且幼兒教師在生活當中所占據著重要的位置。如果想要更好的去促進教師的專業成長，這就離不開社會以及幼兒園的共同努力，并且需要根據不同階段的教師發展情況采取不同的方案，從多個方面對教師的工作進行支持，促進教師的專業發展。

關鍵詞：幼兒園教師;專業化成長;有效策略

前言

教師在教育的過程當中需要不斷的去提高自身的能力，并且教師的成長也關系著我國社會的整體發展。幼兒教育是一項非常重要的教育工程，良好的幼兒教育不只是幼兒園單方面努力就足夠的，就像是教師的自我成長并不僅僅是來自于自我能力，同樣也離不開社會的大力支持。并且社會以及幼兒園的支持，將會對教師的專業化成長起到重要的作用。

1 促進專業發展的策略

1.1提高教師的待遇

如果想要幼兒園教師能夠更加專注于工作更加專注于專業的發展，就需要更好的去滿足幼兒園教師的一些基本生活需求。如今我國并沒有對幼兒園教師提供足夠的重視，甚至在待遇方面也是非常的低，無法吸引更多的專業人才成為更加專業優質的幼兒園老師，甚至會導致在職的工作人員也無法專注的進行工作。然而在2010年時，溫家寶總理曾經表示過，一定要更加注重于偏遠地區，中西部地區等各個地區的學前教育，并且政府應該更加投入與基本保障，更加關注于教師的生活以及成長完善相關的制度以及政策。這樣的舉措確實受到了很多人的關注，同時需要在一定程度上去提高對于幼兒園老師的待遇，而目前幼兒園老師的待遇和其他職業相比較還是具有一定距離的。

1.2加大師資培訓力度

如今我國的教育事業在不斷的進行發展，國務院也已經把學前教育擺在了更加重要的位置，甚至如今也在不斷的要求各個地區可以擴大對于學前教育，提供一定的資源，擴大教育規模，也要對教師團隊進行不斷的建設和培育。但是這些計劃從實際來看都一直處在培訓階段，并沒有制定長期而又穩定的制度，這也就導致這一政策沒有可持續性，也就表明著如今的幼兒園教師依舊需要不斷的進行培訓，更好的去提升自身的能力。

2 促進幼兒園教師專業成長的策略

2.1不同階段的專業成長策略

2.1.1新手型教師

對于新手型的教師而言，需要不斷的去培養專業的能力，并且應該提倡滲透式的學習方式，大多數的新手型教師都是非常年輕的，所擁有著一定的熱情，但是在教育方面缺少經驗，缺少方法，可以讓有經驗的老師給予相應的指導進行點撥，讓新手型的教師快速的找到工作的好辦法。并且教育的方式還是有一定規律的，在進行學習的時候可以先了解先做什么再做什么，然后最后做什么，而在進行學習的時候，也可以模仿成功老師的經，進行入門性的學習，在掌握了基本的方法之后，再根據自己的不同習慣進行改善。其實每一個新手教師在逐漸變成熟的過程當中，所經歷的事情都是不同的，幼兒園在進行培訓時，可以讓老師更好的去了解幼兒園的發展歷史相關規章制度以及具體的工作安排，從這些細微處激發幼兒園老師的熱愛之心，更加熱心的投入到工作當中。緊接著可以針對于不同老師的性格以及愛好，搭配一個具有一定經驗的老教師，進行拜師學藝，從而可以更加有效的去培養自身的業務能力，讓自己的經驗變得更加豐富，通過1對1的指導找到實踐時所遇到的各種問題并及時的進行解決，幫助新教師快速的勝任教學崗位。

2.1.2骨干型教師科研發展

其實在教師群體當中，骨干型的教師在幼兒園的工作當中將會起到決定性的作用，并且有可能會成為大家心目當中的中流砥柱，他們本身所擁有的經驗還是非常豐富的，并且還可以更加有效的去開展各種不同類型的教育活動，將自己的經驗分享給更多年輕的教師，并對他們的教學方式進行指導。所以只有更加重視師資團隊的建設，才能夠促進幼兒園的整體發展，而在這樣的階段當中，綻放出自己的魅力和美麗。在工作當中可以起到引導，帶動、培訓、研究等多個作用。甚至可以為園區編寫教學大綱，教學計劃，通過創新以及實踐的方式，對新教師進行能力方面的培訓，更好的去發揮自身所擁有的各種優點。

2.1.3專家型教師引領發展

所謂的專家型教師，在業務能力以及學術方面有著很高的成就，并且他們擁有極強的職業素質以及道德修養，甚至在當地還擁有一定的知名度，他的能力將會受到大多數人的認可。所以在幼兒園實施教育活動當中，可以承擔起更加重要的工作任務，并且對其他教師能夠起到一定的帶動作用，也可以支撐起每一個幼兒園的發展以及研究工作。而專業型的教師，在不同的幼兒園當中可以更好的起到帶頭作用，也可以對不同的教師進行業務方面的培養，更好的去提高所有教師的自我能力。

2.2提高教師整體專業水平的策略

2.2.1通過培訓促進專業成長

幼兒園可以采取觀摩的教學方式，更好的去提高自身的教學水平，不同的教師所采取的教學方法是有一定區別的。在提高自身專業能力的同時，可以鼓勵教師積極的去觀摩其他教師的教學方式，也可以學習更多成功的經驗，才能夠加快自身的成長速度。而新手型的教師也可以采取這樣克隆式的學習方法進行專業學習，通過互相觀摩的方式，讓大家可以吸取別人的長處，去彌補自己的不足，讓整個幼兒園的整體水平都有所提高。并且在幼兒園當中還可以開展專項的培訓活動，根據每一個教師所擁有的不同特色進行專項指導，比如音樂，舞蹈美術等，讓教師也可以進行全方面的發展，去掌握更多的技巧以及技能，提高自身的業務水平。

2.2.2進行專項探討，促進專業成長

可以對不同的教師進行工作約談，通過交流的方式可以分享自己在工作當中所有的收獲，也可以分享自己的各種成功經驗，甚至還可以將自己遇到的各種困難進行分享，讓大家通過討論的方式找到成功的關鍵所在，找到問題的解決辦法。尤其是對于年輕的教師而言，需要抓住每一次談話的機會，積極的去尋找成功的經驗，勇敢的說出自己的所有困惑以及疑問。

可以針對于不同的教學內容以及教學過程當中有可能會出現的各種問題進行專項探討。所有的教師可以集中在一起，對某一個教學細節進行反復研究和探討，通過開展研討活動就可以讓教師更好的去明確教學的目標以及以及教學有可能會使用到的各種方案，找到更加合適的方案，才能夠達到更加有效的結果。

2.2.3關注個體促進教師專業成長

在工作的過程當中，也需要給予不同的教師相應的關懷，也可以定期舉辦一些活動，通過改變環境的方式來激發每一個人的潛能，也可以促進每一個人的個人發展。幼兒園應該更加注重于每一個教師的心理發展，并且需要定期對教師進行心理疏導，通過舉辦各種各樣的活動以及探討，讓教師可以充分的去體驗工作時的各種快樂，減輕大家在工作當中遇到的各種壓力和困擾。讓每一個教師都可以在非常歡快的氛圍當中進行工作。同時幼兒園也可以采取獎勵的方式去鼓勵教師能夠積極向上，在工作當中可以充分的表現出自己的熱情，積極的把握每一次學習以及進修的機會。在教師進修成功之后就可以給予適當的獎勵，營造一個努力工作積極向上的工作氛圍，促進教師可以更好的提高自身的專業成長。

想要更好的促進教師專業成長需要社會和幼兒園的共同努力，幼兒園的管理人員需要在工作時更加注重于教師的感受，給予教師相應的支持以及幫助，讓教師可以更好的去明白自身的價值，感受自己在工作當中所處的重要位置，結合自身狀況進行全面發展，才能夠更好的去幫助幼兒教師的專業成長。

作者簡介：黃瑜（1973—），女，壯族，研究方向：學前教育，幼兒園家庭教育。

參考文獻：

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