中職語文教學中存在的問題及對策探究

劉旭霞

摘要：語文教學是當前我國中等職業教育教學活動的重要組成部分。要根據中等職業學校學生的學習現狀，做好中等職業學校學生的教學工作，以幫助滿足中職學生的語文實際學習需求，實現中等職業教育的健康發展。本文探討了中職學校語文教學中存在的問題和對策。

關鍵詞：中職;語文;教學;問題及對策

前言：在我國大多數中等職業學校的學科體系中，語文是必不可少的基礎課程內容。中等職業教育者需要關注中職學生的特點，普及語文教學。促進中職生健康成長，成功完成專業課程內容，深刻理解實際教學任務，從根本上解決中職生在整個教學實踐中的實際問題，有效增強中職語文教學的影響力。

一、中職語文教學的現存問題分析

1.教師對語文教育理解不足

一些老師或學生認為，中職教育的最終目標是促進生產型人才的逐步培養，并且錯誤地認識到，只要掌握技能，他們就能在社會發展中立足。甚至一些中職學校的管理者都認為，只要學生學好理論知識并掌握一定的專業技能，一切都會好起來的，學校已經成功地完成了教育任務，學生也一定會成長為社會發展所需要的人才。在某種程度上，如果中職學生甚至不能清晰地表達自己的話語，也不能充分表達所要解釋的含義，那么即使專業技能水平非常高，也很難適應社會發展的需要。在目前的中職階段，語文作為一門必修課，是培養學生廣泛的發展能力的關鍵學科，這一點作為中職教師必須意識到。

2.語文教學定位存在偏差

在某種程度上，通過一系列的學習活動在學科的考試中取得高分是老師或任何中職學生的最終目標。但是，在當前的社會發展中，有很多高分低能的情況。低能不僅體現在日常生活中的低能上，而且還反映在學生對基礎知識的掌握上。本質上，知識學習的重要目的是在理論知識學習的基礎上習得可以有效地應用于生活和實踐的知識。因此，中職語文教育應該注重實踐，要求學生在知識學習的基礎上培養應用知識的能力，這就要求中職應在語文教學中進行語言教學。中職語文教師應教導學生有效地使用語言。當學生與他人交流時，他們可以充分感受到語言的魅力，促進其大膽思考，勤于動腦，提供充分的想象力及創造力，并從根本上培養中職學生的語言理解能力。

3.中職語文教學忽視學生個性化需求

在現階段，大多數中職語文教師的知識儲備相對豐富，一方面他們可以為中職生提供專業的學習信息，另一方面又會限制教師的教學活動。具體而言，一些中職教師具有豐富的經驗，并希望在課堂的日常教學中無私地將他們掌握的所有知識傳授給學生，但是當教師有這樣的觀念時，這存在一些矛盾。實際上，這不是學生需要學習的東西。隨著新課程改革的不斷發展，中職語文教學要求以學生為學習主體，教師只需要發揮指導作用。教師應致力于培養學生的人文素養，充分理解語文的美和更好的積累學習經驗。

二、中職語文教學中問題的對策研究

1.樹立正確的教學觀念

在這個階段，職業教育中最重要的是集中于就業教育，但就業教育并不是純粹的基本技能教育。盡管社會上大多數用人單位都要求具有專業資格的人才，但大量實際結果表明，具有長期發展目標的公司要求員工具有較高的綜合素質，包括理解，分析和表達能力。要掌握這些技能，就需要職業教育的學生學習好語文。中職學校不僅要重視學生技能的培養，還要加強基礎學科的學習，特別是語文課的學習。

2.教學內容切合實際

為了實現中職語文教學的科學性，中職語文教師必須首先不斷更新自己的觀念，清楚地了解語文學習學生的現狀，敢于接受教學對象，積極探索新的語文教學模式，并選擇盡可能多地培養強烈要求學好語文的學生。此外，中職語文教師還應了解中職學生在實際學習中的困難和知識水平，適當減輕教學困難，把握教學基礎，加強學生閱讀能力的培養，堅持中職語文的實用性。并要求學生有更多的見識和積累。同時，中職教學還必須滿足不同專業學生的學業要求。例如：專門從事經濟學和會計學的中職商科學生是否應專注于研究諸如金融合同和招聘廣告之類的文件;專攻學前教育的學生應著重于發展文字描述或思維能力。從中職語文教科書的角度看，教科書的內容必須注重培養學生的情感，能夠很好地解決學生的疑難問題。在教學中，中職語文教師必須盡力選擇一些生活故事或工作場所問題，以培養中職學生的語言意識，提高中職學生的理解能力和表達能力。

中職所學的科目很多，專業要求也比較強。因此，在中職語文教學期間，有必要發展中職學生的語言文字應用能力作為根本目標。從中職學生的實際需求出發的標準，側重于改進傳統方法并充分激發培養中職學生的學習欲望，實現日常學習與未來職業之間的聯系，并努力讓中職學生充分挖掘自己的潛力并最大程度地提高自己的能力。

3.改進教學方式

中職語文教學必須根據主要學科的差異，學生需求的差異和教學目標的差異，及時調整教學方法。隨著現代科學技術發展水平的不斷提高，電視和電影可以利用聲音或圖像來傳達傳統文化的內涵。中職語文教師可以使用現代方法使學生直觀地感受到漢語的魅力。具體來說，中職語文教師可以在語文教室中顯示相關的教學視頻，使學生更直觀地體驗文化。中職語文教師還可以使用實地考察進行語言教學。例如，如果條件允許，老師可以在“赤壁賦”的教學中帶領學生參觀赤壁之戰的地點并體驗“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪情壯志，當無法到該地點進行現場觀看時，教師可以將《赤壁之戰》中的電影場景切成“多個片段”，并讓學生通過大屏幕體驗赤壁之戰的壯觀景象。

三、結語

總而言之，語文是大多數中職學校的必修文化課程。新的課程改革著重于專業技能的學習，語文學科已被削弱，專業技能學習與基礎學科學習被對立，從而在中職語文教學中出現了一些問題。因此，中職語文教師必須解決語文教學中存在的問題，從現狀出發，進行有效改進，通過各種努力積極解決問題，為現代人才培養奠定良好的基礎。

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