小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價(jià)值及運(yùn)用

孔璟敏

摘要：田徑教育是一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在校園體育教學(xué)中較為常見(jiàn)。田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)及身心健康的發(fā)展有著積極意義。而通過(guò)考察當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的熱情并不高，田徑課程一直不能得到良好的展開(kāi)。分析造成這一現(xiàn)象的原因，是因?yàn)轶w育教師在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法過(guò)于單一陳舊。因此，本文提出將游戲教學(xué)法融入小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，希望幫助小學(xué)體育教師改變田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：體育游戲;田徑教學(xué);價(jià)值;運(yùn)用

引言：體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，近年來(lái)受到人們的廣泛關(guān)注。體育課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的身體素質(zhì)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)效果一直不夠理想。新課改背景下，體育游戲教學(xué)法可以很好的改變這一現(xiàn)狀，體育游戲通過(guò)游戲的娛樂(lè)性來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)完成充分的體育鍛煉，進(jìn)而讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。

1小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的小學(xué)體育田徑教學(xué)中，體育教師一般會(huì)按照教學(xué)計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)。這樣的教學(xué)模式過(guò)于枯燥乏味，小學(xué)階段的學(xué)生本身就天真爛漫，注意力不夠集中，讓學(xué)生一直機(jī)械重復(fù)的進(jìn)行跑步訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)田徑教學(xué)順利開(kāi)展的關(guān)鍵因素。目前，許多學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)意義還停留在鍛煉身體，并沒(méi)有理解田徑運(yùn)動(dòng)的主要意義，這是因?yàn)轶w育教師在課堂教學(xué)中沒(méi)有及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)于田徑課教學(xué)意義的理解不夠充分。

2小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價(jià)值

2.1有利于學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

由于小學(xué)生的年齡較小，各項(xiàng)性格特點(diǎn)仍處于發(fā)展階段。在需要耗費(fèi)體力的體育教學(xué)中，學(xué)生一旦遇到挫折，往往會(huì)以消極的方式來(lái)解決問(wèn)題。比如，學(xué)生如果在跑步過(guò)程中不慎跌倒，可能就會(huì)因此對(duì)跑步產(chǎn)生消極情緒，甚至?xí)⑦@些消極情緒轉(zhuǎn)移到其他的體育運(yùn)動(dòng)上。而開(kāi)展體育游戲，可以利用小學(xué)生對(duì)于游戲喜愛(ài)的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生持續(xù)的興趣。在產(chǎn)生興趣后，教室便可以通過(guò)展開(kāi)各項(xiàng)體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的良好品質(zhì)。教室還可以通過(guò)體育游戲規(guī)范學(xué)生的體育技巧和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育活動(dòng)本身便是一種游戲，將游戲與體育進(jìn)行完美的結(jié)合，可以讓學(xué)生積極自主的加入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.2有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師在進(jìn)行體育技巧教學(xué)時(shí)，往往會(huì)讓學(xué)生們機(jī)械反復(fù)的訓(xùn)練相同的動(dòng)作，這樣的教學(xué)模式會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性產(chǎn)生一定的消極影響。通過(guò)開(kāi)展體育游戲，教師可以將需要學(xué)生們反復(fù)訓(xùn)練的動(dòng)作融入到游戲中，讓學(xué)生在游戲中去訓(xùn)練體育技巧。比如，當(dāng)體育教師帶領(lǐng)學(xué)生們練習(xí)足球運(yùn)動(dòng)中的傳球技巧時(shí)，教師可以讓同學(xué)們進(jìn)行分組，每組圍成一個(gè)圓形，每個(gè)小組選出一名同學(xué)，站在圓圈中間，圈外的同學(xué)負(fù)責(zé)相互傳球，圈內(nèi)的同學(xué)負(fù)責(zé)搶斷，圈內(nèi)同學(xué)成功搶斷后，被搶斷的圈外同學(xué)混到圈里。通過(guò)這樣游戲的方式，不僅使學(xué)生得到了充分的體育訓(xùn)練，同時(shí)，還帶有一定的趣味性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行體育活動(dòng)。

2.3有利于在田徑教學(xué)中融入德育教育

體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，也需要重視學(xué)生的德育教育。為學(xué)生傳遞體育精神體育精神就是一種很好的德育教育方式。在田徑教學(xué)中，教師可以通過(guò)教學(xué)游戲讓學(xué)生們切身體驗(yàn)體育精神的偉大。在游戲過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)通過(guò)共同合作來(lái)克服重重困難，最終贏得游戲的勝利。在體育游戲過(guò)程中，學(xué)生們能夠體驗(yàn)到，團(tuán)結(jié)的力量、合作的優(yōu)勢(shì)、克服困難的成就感等等，通過(guò)學(xué)生切身的感受，德育教育效果會(huì)更強(qiáng)。

3體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的具體運(yùn)用

3.1準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

體育教師可以將體育游戲融入到學(xué)生們的課前準(zhǔn)備階段中，以此來(lái)率先營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。體育教師在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，利用體育游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生以放松歡快的心情進(jìn)入課堂。就是在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，應(yīng)制定好本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，進(jìn)而在課堂上充分發(fā)揮體育游戲的效果。比如，在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以使用“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行幾輪游戲后，不僅心情輕松愉悅，而且已經(jīng)完成了熱身，教師接下來(lái)的教學(xué)也會(huì)事半功倍。

3.2教學(xué)環(huán)節(jié)

體育教師在田徑教學(xué)過(guò)程中使用體育游戲能夠快速加強(qiáng)師生間的交流與互動(dòng)，快速拉近師生之間的距離，在進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí)，還能增進(jìn)師生之間的感情。比如，在體育教室進(jìn)行接力跑教學(xué)時(shí)，就是一般會(huì)為學(xué)生講解接力跑的基本規(guī)則，小學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)的體育術(shù)語(yǔ)根本無(wú)法理解，因此，會(huì)很快的分散自己的注意力，無(wú)法集中教師的課堂教學(xué)。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，加入體育游戲是非常有必要的。就是通過(guò)一個(gè)小游戲，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，在講解規(guī)則過(guò)程中，教師可以將接力跑規(guī)則以游戲規(guī)則的方式講給學(xué)生們聽(tīng)，在進(jìn)行講解時(shí)，盡量避免專業(yè)的體育術(shù)語(yǔ)，這樣便于學(xué)生理解。教師可以先問(wèn)學(xué)生作示范，隨后，將學(xué)生手中傳統(tǒng)的接力棒換成他們喜愛(ài)的玩具，讓學(xué)生們以這樣的方式進(jìn)行接力跑訓(xùn)練。雖然僅僅是將規(guī)則換了一種說(shuō)法、將接力棒換了一種形式但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的興趣與積極性卻截然不同，這更加充分的說(shuō)明了體育游戲在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用的必要性。

3.3結(jié)束環(huán)節(jié)

體育教師可以在體育教學(xué)課程接近尾聲時(shí)，在結(jié)束環(huán)節(jié)，加入一些幫助學(xué)生放松肌肉，緩解疲勞的游戲。在田徑課堂中，由于進(jìn)行了大量的田徑訓(xùn)練，學(xué)生們會(huì)感受到疲憊，體育教師可以利用一些利于放松肌肉緩解疲勞的游戲，來(lái)為體育教學(xué)進(jìn)行收尾。比如，體育教師可以編排一些適合緩解肌肉疲勞的舞蹈，在體育訓(xùn)練結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生身體和心靈上的疲勞得以緩解。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，體育鍛煉是小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保障。在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中，體育教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一直無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，體育教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，在田徑教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)嘗試使用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)利用游戲自身的趣味性來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而通過(guò)體育訓(xùn)練，保障學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

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