小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價值及運用

孔璟敏

摘要：田徑教育是一項傳統(tǒng)的運動項目，在校園體育教學(xué)中較為常見。田徑運動對于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)及身心健康的發(fā)展有著積極意義。而通過考察當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)活動的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于田徑運動的熱情并不高，田徑課程一直不能得到良好的展開。分析造成這一現(xiàn)象的原因，是因為體育教師在教學(xué)過程中，教學(xué)方法過于單一陳舊。因此，本文提出將游戲教學(xué)法融入小學(xué)田徑運動教學(xué)中，希望幫助小學(xué)體育教師改變田徑運動教學(xué)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：體育游戲;田徑教學(xué);價值;運用

引言：體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，近年來受到人們的廣泛關(guān)注。體育課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的身體素質(zhì)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)效果一直不夠理想。新課改背景下，體育游戲教學(xué)法可以很好的改變這一現(xiàn)狀，體育游戲通過游戲的娛樂性來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過游戲來完成充分的體育鍛煉，進而讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。

1小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的小學(xué)體育田徑教學(xué)中，體育教師一般會按照教學(xué)計劃，帶領(lǐng)學(xué)生們開展田徑運動。這樣的教學(xué)模式過于枯燥乏味，小學(xué)階段的學(xué)生本身就天真爛漫，注意力不夠集中，讓學(xué)生一直機械重復(fù)的進行跑步訓(xùn)練會讓學(xué)生失去對田徑運動的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何激發(fā)學(xué)生對于田徑運動的學(xué)習(xí)興趣，是促進田徑教學(xué)順利開展的關(guān)鍵因素。目前，許多學(xué)生對于田徑運動的教學(xué)意義還停留在鍛煉身體，并沒有理解田徑運動的主要意義，這是因為體育教師在課堂教學(xué)中沒有及時的與學(xué)生進行溝通交流，進而使得學(xué)生對于田徑課教學(xué)意義的理解不夠充分。

2小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價值

2.1有利于學(xué)生良好運動習(xí)慣的培養(yǎng)

由于小學(xué)生的年齡較小，各項性格特點仍處于發(fā)展階段。在需要耗費體力的體育教學(xué)中，學(xué)生一旦遇到挫折，往往會以消極的方式來解決問題。比如，學(xué)生如果在跑步過程中不慎跌倒，可能就會因此對跑步產(chǎn)生消極情緒，甚至?xí)⑦@些消極情緒轉(zhuǎn)移到其他的體育運動上。而開展體育游戲，可以利用小學(xué)生對于游戲喜愛的特點，讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生持續(xù)的興趣。在產(chǎn)生興趣后，教室便可以通過展開各項體育活動來培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的良好品質(zhì)。教室還可以通過體育游戲規(guī)范學(xué)生的體育技巧和運動習(xí)慣。體育活動本身便是一種游戲，將游戲與體育進行完美的結(jié)合，可以讓學(xué)生積極自主的加入到體育學(xué)習(xí)中來。

2.2有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師在進行體育技巧教學(xué)時，往往會讓學(xué)生們機械反復(fù)的訓(xùn)練相同的動作，這樣的教學(xué)模式會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性產(chǎn)生一定的消極影響。通過開展體育游戲，教師可以將需要學(xué)生們反復(fù)訓(xùn)練的動作融入到游戲中，讓學(xué)生在游戲中去訓(xùn)練體育技巧。比如，當(dāng)體育教師帶領(lǐng)學(xué)生們練習(xí)足球運動中的傳球技巧時，教師可以讓同學(xué)們進行分組，每組圍成一個圓形，每個小組選出一名同學(xué)，站在圓圈中間，圈外的同學(xué)負責(zé)相互傳球，圈內(nèi)的同學(xué)負責(zé)搶斷，圈內(nèi)同學(xué)成功搶斷后，被搶斷的圈外同學(xué)混到圈里。通過這樣游戲的方式，不僅使學(xué)生得到了充分的體育訓(xùn)練，同時，還帶有一定的趣味性，讓學(xué)生能夠積極主動的進行體育活動。

2.3有利于在田徑教學(xué)中融入德育教育

體育教師在進行體育教學(xué)過程中，也需要重視學(xué)生的德育教育。為學(xué)生傳遞體育精神體育精神就是一種很好的德育教育方式。在田徑教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)游戲讓學(xué)生們切身體驗體育精神的偉大。在游戲過程中，學(xué)生們會通過共同合作來克服重重困難，最終贏得游戲的勝利。在體育游戲過程中，學(xué)生們能夠體驗到，團結(jié)的力量、合作的優(yōu)勢、克服困難的成就感等等，通過學(xué)生切身的感受，德育教育效果會更強。

3體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的具體運用

3.1準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

體育教師可以將體育游戲融入到學(xué)生們的課前準(zhǔn)備階段中，以此來率先營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。體育教師在教學(xué)開始時，利用體育游戲進行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生以放松歡快的心情進入課堂。就是在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，應(yīng)制定好本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進行游戲設(shè)計，進而在課堂上充分發(fā)揮體育游戲的效果。比如，在課堂開始時，教師可以使用“老鷹捉小雞”這個游戲進行課堂導(dǎo)入，學(xué)生們在進行幾輪游戲后，不僅心情輕松愉悅，而且已經(jīng)完成了熱身，教師接下來的教學(xué)也會事半功倍。

3.2教學(xué)環(huán)節(jié)

體育教師在田徑教學(xué)過程中使用體育游戲能夠快速加強師生間的交流與互動，快速拉近師生之間的距離，在進行體育活動的同時，還能增進師生之間的感情。比如，在體育教室進行接力跑教學(xué)時，就是一般會為學(xué)生講解接力跑的基本規(guī)則，小學(xué)生對于一些專業(yè)的體育術(shù)語根本無法理解，因此，會很快的分散自己的注意力，無法集中教師的課堂教學(xué)。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，加入體育游戲是非常有必要的。就是通過一個小游戲，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，在講解規(guī)則過程中，教師可以將接力跑規(guī)則以游戲規(guī)則的方式講給學(xué)生們聽，在進行講解時，盡量避免專業(yè)的體育術(shù)語，這樣便于學(xué)生理解。教師可以先問學(xué)生作示范，隨后，將學(xué)生手中傳統(tǒng)的接力棒換成他們喜愛的玩具，讓學(xué)生們以這樣的方式進行接力跑訓(xùn)練。雖然僅僅是將規(guī)則換了一種說法、將接力棒換了一種形式但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來的興趣與積極性卻截然不同，這更加充分的說明了體育游戲在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用的必要性。

3.3結(jié)束環(huán)節(jié)

體育教師可以在體育教學(xué)課程接近尾聲時，在結(jié)束環(huán)節(jié)，加入一些幫助學(xué)生放松肌肉，緩解疲勞的游戲。在田徑課堂中，由于進行了大量的田徑訓(xùn)練，學(xué)生們會感受到疲憊，體育教師可以利用一些利于放松肌肉緩解疲勞的游戲，來為體育教學(xué)進行收尾。比如，體育教師可以編排一些適合緩解肌肉疲勞的舞蹈，在體育訓(xùn)練結(jié)束后，教師可以鼓勵學(xué)生進行舞蹈表演，通過這樣的方式讓學(xué)生身體和心靈上的疲勞得以緩解。

結(jié)束語：綜上所述，體育鍛煉是小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保障。在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中，體育教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一直無法激發(fā)學(xué)生對田徑運動的興趣。因此，體育教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，在田徑教學(xué)過程中，結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生的特點嘗試使用游戲教學(xué)法進行教學(xué)。通過利用游戲自身的趣味性來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而通過體育訓(xùn)練，保障學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]宋娟.淺析小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價值及運用[J].求知導(dǎo)刊，2020（51）：2.

[2]楊帥.淺析小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價值及運用[J].2021.

[3]吳展宇.淺析小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價值及運用[J].灌籃，2021（20）：2.