雙減背景下的家校合作共育

莊松明

關鍵詞：雙減政策;家校共育;教學策略;學生

引言

雙減政策的落實，主要是為了減輕學生的學習壓力。面對這一要求作為學校這一方應當做好家校共育工作，聯系好二者之間的關系，將這種關系放在雙減政策的背景下進行分析，從不同的角度出發，探討如何才能夠構建良好的家校協同共育體系。在新的教育背景下，家校共育實踐活動的開展迎來了新的挑戰，家校共育工作是必須要進行的，因此應當正視各種問題，利用教學資源，提高家長以及教師對學生教育的正確認識，以立德樹人為根本要求，做好學生工作，實現學生的全面發展。

一、遵循規律，達成共識

在雙減政策的支持下，作為學校應當起著帶領家長運用專業知識培養孩子的作用，關注孩子的終身成長，認清現實，了解最基本的教育規律，完成有效的教育工作。首先，應當意識到分數與學生個人素質培養二者間的區別，教育的最終目的是為了培養一個健全的人，使他們擁有積極向上的心態，健康的品格，在進行知識學習的過程中能夠全身心的投入，學會自主探究知識，了解知識的奧秘。在他的認知范圍內做好每一件事，完成人整體能力的提升，這才是教育的本質。有了個人能力，想要提高分數非常容易。但一些父母又沒有認識到這一點，過于看重孩子的成績，忽視了對孩子整體能力的培養。其次，應當關注孩子學習的目的是為了現在學還是為了未來而學，國家出臺新的政策，其主要目的是為了從源頭治理，將教育的本質顯現出來，為社會培養出綜合性的人才，雙減政策所支持的是長遠的教育，拒絕只為提分而存在的培訓，只有積極健康的心態才能夠影響青少年，使他們向優秀的方向發展，實現核心素養的提高。作為學校和家庭，更要以長遠的目標，長遠的眼光來看待問題，推動青少年向著社會需求的方向發展，為了適應未來社會的需要進行學習，成就個人品格，擔當國家責任，真正的成為國之棟梁。

二、互相尊重，協同分工

談到教育每個人的看法都不一樣，家庭與學校有著同一教育目標，就是培養出優秀的孩子，但他們的分工不同，所扮演的角色也是不同的。這一想法并不是為了將學校和家庭的聯系切斷，而是從學生的角度出發，使家庭和學?；ハ嘧鹬?，構建平等的關系，做好職能分工。首先，學校教育和家庭教育存在不同，每一個家庭都應當意識到這一點，并應當遵循教育規律，深入理解教育政策，運用教育資源。作為學校更要利用自身的專業性，積極的向家長們傳輸專業的教育理念，傳遞教育改革發展的官方信息，家長們也要約束自己，聽從學校的建議，不迷信一些自媒體所發出來的混亂信息，在遇到無法問題時，應及時展開溝通，結合學校實際情況向學校提出建議，多了解主管部門的權威意見，承擔起培養孩子的責任，與學校共同努力，在相互尊重的道路上越走越遠。例如，在實踐的過程中，學校應積極的展開家訪或者是定期開展家長會，以講座的形式向家長們傳遞最新的教育觀念以及教育政策，向家長們解讀這項政策頒布的主要目的，讓家長能夠第一時間了解官方思想，并配合學校積極地進行工作，而不是從外界道聽途說，造成群眾恐慌，盲目的跟風影響了學生的發展。

三、攜手接力，坦誠溝通

理想的家校關系應當是互相信任，互相支持，互相幫助，但在很長的一段時間內家校之間存在著無法跨越的隔閡，如何才能夠打破這一隔閡，使家長和學校共同進步共同發展，這是非常重要的一項內容，在這一過程中，學校應起到重要的引導作用。首先，關注學生發展，展開家長的專業化培訓。其次，幫助家長理解孩子的需求，站在孩子的角度思考問題，實現對孩子學業發展的幫助，贏得家長的信任，才能夠攜手接力共同進步。溝通是解決一切問題的關鍵，有效的溝通會起到事半功倍的效果。因此在教育的過程中，無論是家長與教師之間的溝通，還是學生與教師，又或是學生與家長，都應當努力分享自己的觀點坦誠相待，這樣才能夠更好地完成工作。

結束語

總而言之，教育的發展離不開家校合作公寓的參與，在雙減政策的要求下，教育理念發生了變化，家校共育的重要性逐漸凸顯，面臨了許多問題需要解決。作為家庭與學校，這兩個關鍵的主角，應學會將學生作為重點，各施所長，從學校主導家庭配合得老方法，走向學校與家庭積極合作共同發展的新模式，只有這樣才能夠保證教育水平，實現學生的綜合實力提升。作為學生來說，在這些有利條件的作用下，只需要做好本職工作，積極配合家長及教師對他們在學業上的引導，找到適合自己的發展方向，在成長的道路上砥礪前行，就能夠不斷的提升自身能力，完成質的跨越。

參考文獻：

[1]李珍良;;淺談如何做一個成功的小學教師[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第十三卷）[C];2017年

[2]姜仁建;;小學教師家校合作勝任力現狀分析及提升路徑[J];現代教學;2019年20期