高職數學教學改革的思考與實踐

曹越秀

關鍵詞：高職數學;教學改革;有效策略

引言

近年來，高職教育的迅速發展，也使我國高等教育的整體結構體系得到了不斷的完善，促進了高等教育的普及化、大眾化的發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出，職業教育的目標應以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育的教學改革。因此高職院校首先要思考的問題就是如何以科學發展觀為指導，切實有效地推進高職教學持續健康的穩定發展。

一、高職數學教學的現狀

1、教學方式落后

就目前來說高職數學的教學方式仍然比較落后，主要體現在教師仍然單方面在課堂上為學生輸入既定的數學公式、解題思路等的知識理論，學生被動灌輸這些高數知識，但并不理解數學公式、解題思路的具體原理，再加上高職學生數學基礎普遍較為薄弱，導致整個的高數知識對學生而言就像是海市蜃樓一樣，學而不精，容易遺忘。與此同時，高職學生還需要抽出大部分時間進行專業技術課程的學習，一旦某個數學知識點理解不夠透徹，就容易造成問題積壓，降低學生的數學積極性，就很難讓學生深入高數的學習，讓學生對高數產生畏難、無趣心理。

2、教學內容缺乏創新

目前在高等數學課堂教學內容中存在的普遍的兩個教學問題就是許多教師在對學生進行高數教學時，會選擇注重高職數學中知識理論、數學公式等方面的教學，對學生創新思維能力方面培養的內容比較少，甚至達不到思維創新能力的培養要求，就會導致一種學生只會悶頭解題做題，而沒有創新思維能力的情況出現。二是沒有將高職數學的教學內容與其高職學生的學習實際聯系起來，沒有體現出高職學生“職業性質學習”特點，這就導致學生會出現一個觀念錯誤，從心底認為高職數學與所學專業技術關系不大，可學可不學，非常不利于高職數學教學活動的開展。

二、高職數學教學改革的有效策略

1、培養學生職業能力，引導學生做學習的主人

為了讓每位學生都能夠對高等數學這門知識內容繁多且學起來困難枯燥的科目知識的學習更加透徹清楚，有跡可循，可以創設數學教學的情境，讓學生充分參與到其中。比如，可以開設數學實驗課，引導學生去參加體驗數學建模活動，通過數學實驗課的開設，能夠將靜態的定理、公式等變為動態的可探索知識，讓學生在實驗中發現數學學習的樂趣所在，而學生出于某種心理，也會為了成功地完成實驗，去自主搜尋相關資料，主動去探索數學知識。這樣不僅能有效促進學生的學習的積極性的提高，還能讓學生把握住學習高等數學的主動權，提高了動手實踐能力。與此同時，還可以適時采用大班授課，小班輔導的高等數學教學授課模式，根據實際需求合理分配好大小班的學生容納人數，這樣分配的好處在于，不僅能夠做到讓每位教師都能關注到每個學生的高等數學學習的情況，以便更好的輔導學生學習，又能夠提高學生的學習效率，讓學生的數學基礎更加扎實。

2、結合時代發展，創新高職數學教學模式

高職院校作為培養具備職業能力、職業素養、職業道德的綜合人才的重要基地，應該需要緊跟時代的發展潮流，以就業為導向，創新高職數學的教學改革模式，做到學生的培養能夠適應市場人才的要求變化，進而提高學生在未來就業中能夠職業化運用所學數學知識的水平。比如，在日常教學中，教師可以針對市場的變化來進行針對性教學，引導學生利用已學的數學的有關積分知識，來對市場發展的規律進行大膽的預測，也能在一定程度上鍛煉學生的數學知識運用能力。最后就是教師在進行數學授課的過程中，可以適當引入講授與學生職業能力相關的數學知識，讓學生深入理解其二者之間的聯系的同時，提升學生的數學學習能力。比如在講授“定積分的分部積分法和換元積分法”這兩個小節時，就可以充分將有關積分知識與實際應用進行適當聯系，提高學生對于知識的理解能力和應用能力，提高教師教學的效率和學生的學習效率。

3、提高教學能力，豐富教學活動和形式

傳統的高等數學的教育模式多以教師板書式的教學為主，缺乏教師學生之間的互動。此外，不同專業學生的數學學習側重點也較為不同，加上高等數學的知識內容體系較為復雜，知識難度更深，如果每個專業的學生都學習同一數學的內容，就會造成學生的學習沒有針對性，無法將所學專業與數學結合起來，進而導致學生理解起來較為困難，對高等數學的學習產生畏難心理。因此，要想提高學生的知識運用能力，就要聯系學生的具體專業實際，對于不同專業需求的學生數學知識的側重點進行針對性教學。教師在高職教學過程中可以適當設置一些與專業相關的具體教學案例，讓學生根據案例內容進行思考應用，與此同時，各專業高數教師還可以帶領學生分專業共同協商去設置相應的數學交流協會或者其他交流平臺，每個專業的交流協會都以教師帶領學生的形式設立，選定相應研究主題，并在老師的指導下去進行選定課題的研究討論，不僅能有效促進師生之間、學生之間的交流互動，實現數學知識信息的交流互換，還能提高學生數學在專業當中的應用能力，鍛煉學生邏輯思維的同時也能提高學生的實際操作動手能力。

結束語

高職數學對學生未來的職業發展起著非常重要的作用，尤其是隨著時代的不斷前進，高職數學教學改革迫在眉睫。要從教學現狀的不足之處為切入點，充分結合學生的學習基礎和學習專業需求，以就業為導向，創新高職數學的教學模式，適時打造多種信息交流平臺，豐富其高職數學教學內容等手段，來提高學生的高等等數學學習能力，從而促進高職數學教學水平的全面提升。

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