淺談小學生在漢字書寫方面存在的問題與對策

彭遠金

【摘要】中華文化博大精深，源遠流長，在這五千年的歷史長河中，孕育了優美的文字——漢字。從倉頡造字到甲骨文，從甲骨文到金文，從金文到小篆……漢字的歷程是艱難的同樣也是輝煌的。在這歷史車輪的前進中，誕生了許多絕美的作品，如，書圣王羲之的《蘭亭集序》，唐代書法家顏真卿的《祭侄文稿》。而現在，要想在書法上有造詣，小學階段至關重要，因為小學階段學生的字體基本就定型了?？梢姡瑵h字書寫，是非常重要的，一方面漢字書寫與我們的生活息息相關，另一方面漢字書寫對學生應試也很關鍵。同樣，小學生漢字書寫存在很多問題。下面，筆者就這些問題提出個人的一些應對策略。

【關鍵詞】小學生;漢字書寫;問題及對策

小學階段是人生的重要階段，小學六年建立的學習方式和學習的自信心，會延續到以后的學業及工作中。俗話說：“萬事開頭難?！毙W如果可以開個好頭，那么對于初中和高中及大學的學習是非常有益的。至于小學的漢字書寫，這個也是一個很關鍵的點，一手好字，能讓各學科拿到更高的分數;一手好字，能讓自己在需要簽名的時候，大放異彩;一手好字，甚至可以讓自己未來有份體面工作。一手好字就是一技之長。那么如何才能寫得一手好字呢？筆者認為，小學六年的寫字方法、寫字態度、寫字技巧尤為重要。所以，從小就養成良好的寫字習慣，鍛煉自己書寫能力，就是良好的開端。態度決定高度，習慣決定未來，小學階段開始就需要采用合適的方法進行書寫，規范性學習，按要求一筆一劃，不驕不躁認真寫字。這樣才能在需要的時候，抓住機會。漢字是優美的，而且是世界上唯一一種可以把文字作為藝術品欣賞的文字。我國作為四大文明古國唯一一個能延續下來的國家，優秀的語言文字，就是我們代代薪火相傳的奧秘。接下來，讓我們一起探究華夏優美的漢字有何奧秘，小學生在漢字書寫方面存在的問題及對策。

一、小學生在漢字書寫方面存在的問題

1.態度問題，書寫不規范

態度不端正。如，筆者在教學《我愛你，漢字》過程中，讓學生在課后對文中的生詞進行抄寫，每個字詞抄5遍，有的學生態度不端正，寫的字東倒西歪、橫七豎八，明顯就是為了完成任務的，達不到教師的要求，這就是態度不端正導致的漢字書寫問題。寫字講究一筆一劃、一撇一捺，按筆畫順序規范書寫。有的學生不按筆畫順序寫字，雖然寫完看著沒什么問題，但是整個字的布局和美感就是達不到要求。例如，筆者在上課過程中，發現學生小明寫“女”字的筆畫不對，并且及時給小明糾正，應該是“撇點，撇，橫”不是“橫，撇點，撇”，所以寫字要嚴格按照書寫規范進行。

2.字跡潦草，書寫粗心

字跡潦草，寫字“缺胳膊少腿”。這個問題主要是因為小學生寫字太過于粗心大意，不夠認真細致。農村小學生年齡小，而且比較調皮，有喜歡玩耍的特征，所以面對教師布置的作業，比較浮躁，敷衍了事，不認真寫作業，會有字跡潦草，缺少偏旁部首的現象。這種現象還有一個原因是，小學生有可能在第一次寫的時候就把字寫錯了，例如，五年級小學生小敏在第一次學習生詞“渲染”時，給“染”字的“九”上面加了一小點，并養成了不好的寫字習慣，以后的每次都把“染”字加點。后來，筆者及時幫助她糾正，她才改正過來。可見，第一印象很重要，第一次寫生詞要認真謹慎。

3.寫字姿勢不規范，執筆錯誤

寫字姿勢不規范，身體不正，彎腰駝背。寫字要規范坐姿，身體挺直，胸口距離桌子一拳，眼睛離桌子距離要合適。一來防止近視，二來讓學生寫的字更規范，更好看。現在的小學生眼睛近視的越來越多，戴眼鏡不僅影響顏值，而且會影響自身的行動，百害而無一利。因而寫字的姿勢至關重要，關系到農村小學生的健康和寫字水平。執筆錯誤，很多農村小學生由于教學條件有限，執筆有很嚴重的問題，從而導致寫字累手，寫字不規范。正確的握筆方式是：筆桿放在拇指、食指、中指之間，食指在前面，拇指在左邊靠后的方位，中指在右邊靠下面的地方，食指比拇指稍微低一點，指尖到筆的尖端大約三厘米。這樣寫字不累手而且寫得好，寫得快。

二、小學生在漢字書寫方面的教學策略

1.合理懲罰，發揮教師作用

當學生態度不端正時，教師可以適當合理地對學生進行懲罰，并且與學生家長溝通，及時解決問題，讓學生主動端正學習和書寫的態度，做到規范書寫。不能過度懲罰學生，以免導致學生有逆反心理，更加厭惡學習。當學生書寫不規范時，教師要及時發揮教師的指導作用，及時幫學生糾正問題，讓學生按正確筆畫書寫，教導學生細致耐心。因為人生的道路上有很多挑戰，只有耐心地面對挑戰才可以解決問題，浮躁的心只會讓問題更加嚴重，并且可以讓學生臨摹字帖。

2.及時發現問題，規范學生寫字姿勢

當發現學生的字跡潦草，寫字時少筆畫時，教師和家長要及時發現學生的問題所在，對癥下藥。字跡潦草有可能是因為學生的內心浮躁，就如“字如其人”所說的;寫字少筆畫有可能是由于學生粗心，因此，要培養學生謹慎態度，多檢查自己寫的漢字。對于學生寫字姿勢不規范，教師可加強對學生的管理和培訓，課間讓學生做眼保健操，多鍛煉;課堂上，教師嚴格管理，多觀察，多指導，讓小學生能夠及時發現自己寫字姿勢的問題，及時糾正。

3.糾正執筆錯誤，開設相關課程

為了糾正執筆錯誤，握筆錯誤，教師可以開設握筆糾正課，專門找一節課，幫助學生糾正握筆的姿勢，讓學生養成好習慣。這樣寫字輕松，寫字工整，對學生來說，也是受益終生。

三、結束語

“思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定未來?！睅椭鷮W生在小學階段養成良好習慣，這是必要的。努力學習固然重要，但良好的學習方法更重要，學習講究方法和技巧，一味地死記硬背，這是不可取的，靈活的豹子永遠比強壯的獅子跑得快。漢字是我們的文化之根、文明之基，切不可遺忘漢字書寫能力。而練習書法不是“一口吃成大胖子”，而是一個循序漸進的過程，只有踏踏實實，一步一個腳印，刻苦練習，才能早日邁向新的階段。漢字是世界上最古老的文字之一，能流傳這么久，肯定有它的過人之處，無論走到哪里，我們都要自信地稱自己為“龍的傳人”。漢字的魅力會越來越強大，生活中處處有漢字，我們離不開漢字，讓我們共同攜手，一起奮進，開創漢字輝煌的新紀元。

參考文獻：

[J]張黎.淺談小學生在漢字書寫方面存在的問題及對策[J].考試與評價，2016（12）.

[2]甘梅.小學生漢字書寫存在的問題及對策[J]. 基礎教育研究，2018（4）.

責任編輯? 溫鐵雄