大眾美育教育的普及與發展研究

摘要：傳統藝術培訓機構主要是面向藝考生及適齡兒童，費用高、授課模式固化。“音才師教”工作室重心在于拓寬音樂藝術培養的受眾面，在地方政府、社區服務中心、居委會等相關部門的指導下，與小區業委會聯營在社區開設工作室，讓藝術教育實實在在走進群眾，填充藝術培訓的空白領域，共建和諧社區。與此同時，與業委會及物業公司共同舉辦相關的實踐活動，為在校的藝術類學生提供更多的展示舞臺及實踐平臺，拓展藝術類畢業生的實習途徑。“音才師教”工作室還將依托5G網絡的優勢，線上線下課程可同步進行，以滿足不同客戶的需求。

結合“音才師教”工作室當前實際情況，分析了其所處的環境、發展方向、及面臨的困境，并給出相應的對策。希望能對解決留守兒童的美育教育現狀、解決空巢老人、殘疾人就近接受藝術培訓需求方面的發展有所幫助。

關鍵詞：美育教育;藝術普及;因材施教;和諧社區

前言

為突破傳統培訓模式，豐富社區活動，構建和諧社區，對留守兒童、空巢老人、失獨家庭、殘疾人開展社會關愛活動。全面普及美育教育的同時豐富他們的業余活動，并為在校的藝術類學生提供更多的展示舞臺及實踐平臺。在堅持原則的基礎上以更豐富的實戰經驗迎接未來的挑戰！

為此，在學校領導、專業老師以及社區領導的支持下籌建了“音才師教”藝術工作室，讓藝術教育實實在在走進群眾，填充藝術培訓的空白領域，共建和諧社區，緊追時代的步伐，促進社會的發展！依托國家的方針和政策，結合自身專業，努力在新時代的美育教育中奮勇前進。

1寓美育教育于家庭、學校、社會中，推動人的全面發展，用美審視生活

（1）政策環境：從多方面倡導美育已是社會發展的趨勢及必然要求，這對于促進社會穩定，奮發中華精神，貫徹現代化建設的宏偉目標有著深遠的意義。美育作為一項培養人的全面發展的教育工程，從培養教育的對象上來看，包括青少年美育、中老年美育;從教育的環境上來看，包括家庭美育、學校美育和社會美育。教育對象的差異決定了培養要求與內容上的不同，但始終都是積極響應國家號召，堅持教育面向人人，促進人的全面發展。其次，家庭美育是關鍵也是基礎，三者相互促進、相互發展，共同構建魅力教育，美麗幸福生活環境。

2019年中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》文件，規劃了未來十五年中國教育發展的宏偉藍圖，強調要更加注重以德為先、注重全面發展、注重面向人人、注重終身學習、注重因材施教、注重知行合一、注重融合發展、注重共建共享。2035年主要發展目標是：建成服務全民終生就學的現代教育體系;普及有質量的學前教育;實現優質均衡的義務教育;全面普及高中階段教育;職業教育服務能力顯著提升;高等教育競爭力明顯提升;殘疾兒童少年享有適合的教育;攜手打造全社會共同參與的教育治理新格局。 2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》提出普及美育教育，力爭到2022年全面實行美育中考。依托該政策，“音才師教”工作室以突破傳統培訓模式，在地方政府、社區服務中心、居委會等相關部門的指導下，與小區業委會聯營。立足于豐富社區活動，構建和諧社區，對留守兒童、空巢老人、失獨家庭、殘疾人開展社會關愛活動。

（2）市場環境：根據《2018-2023年中國音樂產業市場前景及投資機會研究報告》顯示，2012-2016年全國音樂產業市場規模不斷增長，音樂產業市場規模將達到3760.15億元，在“音才師教”工作室創新理念的推動下，音樂普及市場需求茂盛，增長空間極大，預計呈持續正增長。

（3）生活環境：音樂在當代生活中扮演著重要角色，可以為單調的生活增添色彩，促使大腦神經得到放松;可以凈化人的靈魂，使人們的精神得到一種高度的享受。然而對于失獨兒童、空巢老人、殘疾人等特殊群體來說，音樂的魅力更加凸顯。但鑒于家庭及個人客觀原因，能夠真正得到系統學習音樂的機會少，“音才師教”藝術工作室重心就在于拓寬音樂藝術培養的受眾面，在地方政府、社區服務中心、居委會等相關部門的指導下，與小區業委會聯營在社區開設工作室，讓藝術教育實實在在走進群眾，填充藝術培訓的空白領域，共建和諧社區。

（4）學習環境：隨著人工智能和媒體的發展與深度融合，新媒介正全方位地滲透于人們的日常生活中，推動新的社會實踐，形成新的社會連接，為藝術發展轉化提供新助力。傳統藝術培訓機構授課模式較為固化，主要是面向藝考生及適齡兒童，著重以培訓藝術考試為主力，提供實踐鍛煉機會較少。“音才師教”工作室將依托5G網絡的優勢，線上線下課程同步進行，以滿足不同客戶的需求，同時，還將在地方政府、社區服務中心、居委會等相關部門的指導下，與小區業委會聯營。立足于豐富社區活動，全面普及美育教育的同時豐富他們的業余活動，并為在校藝術類學生提供更多的展示舞臺及實踐平臺。

2打破傳統藝術培訓模式，填充社區美育教育空白領域，讓藝術擁抱大眾生活

傳統藝術培訓機構主要是面向藝考生及適齡兒童，費用高、授課模式固化。然而各個社區內存有大量的美育教育空白領域，如：失獨兒童、空巢老人、殘疾人等。鑒于家庭及個人客觀原因，導致無法接受系統的美育教育及藝術學習。“音才師教”工作室重心在于拓寬音樂藝術培養的受眾面，在地方政府、社區服務中心、居委會等相關部門的指導下，與小區業委會聯營在社區開設工作室，讓藝術教育實實在在走進群眾，填充藝術培訓的空白領域，共建和諧社區。與此同時，與業委會及物業公司共同舉辦相關的實踐活動，為在校的藝術類學生提供更多的展示舞臺及實踐平臺，拓展藝術類畢業生的實習途徑。“音才師教”藝術工作室主要項目有：手風琴、舞蹈、合唱教學，師資力量來源于藝術師范生，并有許多優秀導師的加入，具極強的專業水平及授課能力，工作室工作質量具有一定保障。其中，手風琴是工作室的特色項目，其攜帶方便，音色優美，演奏形式靈活多樣，設備購買價格符合大眾承受能力，自身具有很大的發展潛力。合唱是一項培養團隊精神的音樂活動，一支優秀的合唱團，不會因為某個人的突出表現或要求所有人都具備以一副好嗓子才能達到最好的效果，而是在訓練過程中讓他們學會彼此傾聽，相互信賴，培養默契，認識到團隊的力量，從而合營達到最好的效果。這對于留守兒童、空巢老人、失獨家庭、殘疾人等來說不失為一個更廣泛、更具體接觸他人并與之交流的機會，在這里他們不僅能收獲知識、收獲友誼，最重要的是能夠得在集體學習的環境下彌補精神上的空虛和久違的關愛，他們臉上洋溢的幸福就是為構建和諧社區增添的一份力量！舞蹈與音樂是不可分離的結合體，舞蹈是一項才藝，當下也成為了男女老少鍛煉身體的娛樂項目之一，豐富其生活，陶冶情操。“音才師教”藝術工作室針對不同的受眾群體制定別具一格的培訓內容，中老年群體重點圍繞鍛煉身體，健康運動方向類展開，根據每個人的身體情況安排相關課程量，在地方政府、社區服務中心、居委會等相關部門的指導下，與小區業委會聯營，讓舞臺更接近家門口，從而力爭讓每一位學員都能在學習中收獲快樂。青少年群體主要圍繞打牢基本功，塑造良好的形體方向類展開，舞蹈藝術在于用肢體語言表達情感，意境，這對于表演者來說，打牢基本功，塑造形體是非常重要的，針對這一需求，“音才師教”藝術工作室從每一位學員的身高、體重、身體柔韌性等特點量身打造專屬課程，并安排相關指導老師適時進行督促引導。

3堅守師范特質，實施因材施教，把最好的藝術交托給學生、大眾學員

（1）“音才師教”藝術工作室受眾面較廣，客戶需求也較為復雜，因此，需要對學生、大眾學員們因材施教，不僅要了解大家的相關基本功和技術水平，更要全面評估其生活環境、文化背景。在理論學習、實踐活動交織中，使每一位學者能夠揚長避短。

具體措施為：建立常態化學生、大眾學員藝術展演機制，著力提升美育活動參與。藝術實踐最能映現美育所具有的體驗性、實踐性、創造性等屬性與特性，沒有藝術實踐活動的美育和不能參與藝術實踐活動的學者在美育生活上是無味的，藝術實踐是美育發展不可或缺的重要內容。

《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》對豐富藝術實踐活動提出了明確而具體的路徑、舉措和要求，包括建立面向人人的常態化學生全員藝術展演機制，極力推廣惠及全體學生的合唱、合奏、集體舞、藝術實踐工作坊和博物館、非遺展示傳習場所，增加體驗學習等實踐活動;鼓勵有條件的地區適時開展大中小學生藝術專項展示。由此可見，無論是藝術展演機制，還是藝術實踐活動的內容與形式，都強調惠及全體與面向人人。其目標就是為了不斷提高美育活動的參與面和受益面。但是當前無論是城市社區、學校還是農村社區、學校，無論是基礎教育還是高等教育，課外藝術活動和藝術展演仍然屬于少數人的專利，實踐活動的育人意識比較淡薄，學生活動參與面亟待加強。《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中提出的建立常態化學生全員藝術展演機制，就是力求扭轉這樣的形勢，以便讓每一名學者和喜愛藝術的人都能介入藝術展演等實踐活動，滿足其藝術表現欲，獲取審美成就感，提升美育獲得感，增強民族自豪感。

對于藝術展演的目的，不能單純的理解為登上省級、國家級等大型藝術展演活動舞臺。“音才師教”藝術工作室從學校到社區都有學生、大眾學員們一展身手的舞臺，獲得展示自我風采的機會，青少年美育和中老年美育結合不再只是空談。

“音才師教”藝術工作室可能會面臨同行業培訓機構的競爭學習，因此，針對客戶群，制定相對應的培訓內容及方式。根據國家政策規定，擬定契合大眾承受能力的收費標準。

培訓內容及方式方面：根據培訓對象的受眾面及其特殊性劃分為專業班和興趣班，展開不同要求、不同內容的授課。如社區中老年人主要通過學習手風琴演奏技能、聲樂演唱技能、合唱、舞蹈等專業，讓中老年人系統的學習音樂，增強老年生活的幸福感，讓中老年人在社會中體會到被關注、被需要的溫暖。通過“寓教于樂”使留守兒童得到專業的藝術教育，特別是合唱教學，使他們逐步掌握正確演唱方法的同時，還能讓他們感受音樂的美，提升審美情趣。在校藝術生在專業指導的基礎上需加強藝術實踐，拓展實踐平臺。針對這一問題，“音才師教”藝術工作室在地方政府、社區服務中心、居委會等相關部門的指導下，與小區業委會聯營，打造老百姓身邊的藝術舞臺，為同學們提供更多鍛煉和展示自我的機會。

收費標準方面：

一、明確定價原則。以勻稱培訓成本為根柢，綜合考慮當地社區經濟發展水平。

二、科學實施分類定價。根據培訓方式，區分線上和線下以及不同班型分類擬定基準收費標準，并明確規范課程時長。

總結

隨著社會的高速發展，教師隊伍更注重師范類學生的綜合能力培養，我們需要一個平臺來不斷地學習、鍛練和展現自我、從而全面提升個人能力。“音才師教”藝術工作室為豐富社區活動，構建和諧社區，對留守兒童、空巢老人、失獨家庭、殘疾人開展社會關愛活動。全面普及美育教育的同時豐富他們的業余活動。與業委會及物業公司共同舉辦相關的實踐活動，為在校的藝術類學生提供更多的展示舞臺及實踐平臺，拓展藝術類畢業生的實習途徑。著力發揮團隊力量，在項目實施過程中，對團隊成員取其所長，專人負責制，分工明確，責任到人，共同致力。發揮師范院校藝術類學生的專業特長，著力于打造符合老百姓需求的藝術舞臺！

參考文獻：

[1]博思數據研究中心.2018-2023年中國音樂產業市場評估及投資前景研究報告[DB/OL].2018-01.

[2]yuan.蔡元培的美育思想[DB/OL].2006-11-22.

[3]郭聲健.理論研究/學校美育如何面向人人[EB/OL].中國教育報報.2021-03-03

[4]宋維佳.《音樂在日常生活中的功能價值研究》[J]文藝生活·文藝理論.2010（7）：49-51

[5]蔣姍姍.《論合唱的意義與重要性》[J]科教導刊-電子版（中旬）.2015（7）：92-92

該論文是貴州師范學院2021年度省級大學生創新創業訓練計劃項目課題《“音才師教"藝術工作室》研究成果

課題編號：S202114223007X

項目成員：孔祥早? 羅宇宇? 黃蓮