信息技術融入小學音樂教學中的研究

趙艷艷

摘要：伴隨著最近幾年信息技術的快速發展，以大數據、智能化為代表的新信息技術，在教育界的滲透速度越來越快。小學音樂作為小學階段的一門必須課，通過將信息技術融入到教學課堂之中，對更好的提升學生學習興趣，提升學生對音樂的感知深度有極大的推動作用。

關鍵詞：信息技術;小學音樂;教學

1創設虛擬音樂情境，提升學生參與興趣度

虛擬情境的創設對學生學習音樂有很大的幫助，根據小學音樂教學內容可以將虛擬情境創設分為如下幾個類型。第一是虛擬舞臺情境，要求結合音樂或伴奏創設出相應的音樂舞臺情境，引導學生在趣味的情境創設過程中，展現自身音樂表現水平。通常情況下學生清唱時會出現跑調或不敢唱的現象。當教師創設虛擬舞臺后，學生就會有更大的膽量展開演唱。第二是虛擬情境在線，利用VR/AR技術創設虛擬情境，讓學生戴上耳機或VR眼鏡感受畫面真實情境，并在虛擬在線情境中參與音樂演唱活動。在借助信息技術創設虛擬音樂情境過程中，教師可以采用如下幾個策略。第一，提升虛擬情境創設技術水平，增加情境創設質量。教師應在教學條件允許的前提下努力提升虛擬情境質量，如將VR虛擬創設技術引入到課堂之中，讓學生真實感受虛擬的三維音樂效果。第二，豐富情境創設趣味性，植入更多學生感興趣的趣味元素，增強音樂場景視覺效果。借助信息技術收集更多趣味圖形及元素，優化舞臺設計情感體驗，滿足小學生內心的心理需求，增強學生參與欲望。第三，將網絡元素融入到情境創設之中，進一步提升學生的學習興趣，調動學生學習過程中的積極性。

2創設教學模式，豐富教學內容

對小學音樂的教學，教師也不應該僅僅局限于小學的音樂課本，而是需要不斷地積累教學素材，豐富自己的認知，不斷探索、發現不同的教學方法和教學素材，從而進一步豐富課堂的教學內容，使小學音樂的課堂變得更加生動和充實。之前，部分教師都在為無處搜索更多的教學信息而感到苦惱，信息技術在教學中的應用完美解決了教師的這一苦惱，在沒有進行上課的閑暇時期，教師可以利用信息技術拓寬自己的眼界，提高自身的專業素養，還可以利用信息技術之便與其他教師共同交流，彼此對教學經驗以及教學的心得進行分享，取長補短，共同進步，提高自己的教學水平和專業認知。教師還可以借助信息技術去豐富自己的課堂內容，使教學的內容不再局限于小學的音樂，幫助學生真正地了解音樂，領會音樂，拓寬學生的認知。實行全新的教學方法，帶給學生一個全新的課堂，讓學生愛上音樂，豐富課堂的教學內容。在進行音樂教學時，以多媒體作為課堂教學的輔助工具，進行一場別開生面的教學。如在進行民族音樂《搖籃舞曲》的學習時，可以先給學生播放一段原聲的音樂，讓學生自己去領悟音樂中的主題。對五年級的學生來說，充分領悟這段音樂的主題是比較困難的?？梢栽贋閷W生放第二遍音樂，并讓學生去感悟視頻中翩翩起舞的女子隨著音樂節奏的變化而靈活變化跳舞的力度，可以讓學生不斷地去聆聽、去感受。另外，還可以利用信息技術對近期網絡的流行歌曲進行搜索，學生大都會喜歡這一類的歌曲及演唱者，將虛擬的歌手帶入音樂課堂中去，通過人工智能技術，讓學生在聽完音樂后和虛擬歌手進行交談。在課堂的交流中，可以為學生介紹不同種類的音樂，使學生豐富對音樂的認知，還可以令學生形象地感受科技的魅力。這樣多元化的音樂課堂不僅使學生了解到音樂的種類，還更新了學生對科學技術的認知，拓寬了學生的認知，為學生未來的發展奠定了基礎。

3創設微課情境教學，深化學生對音樂的認知

小學階段音樂的教學對學生的學習程度并沒有一個明確的規定，對小學生來說，音樂課堂就是在學習完語數外后的娛樂課程。但是這僅僅是學生的想法，教師對音樂的教學要有一個明確的要求，要明確培養學生音樂素養和藝術素養的教學目標。小學的音樂教師在教學的過程中，可以借助多媒體等輔助工具，讓學生更深刻地了解音樂的內涵，使學生對音樂的學習有一個客觀的認識，了解音樂所需要學習的內容。教師可以借助多媒體給學生講一些關于音樂方面的知識，包括音樂的起源，世界著名的鋼琴家、小提琴家等，為學生播放一些著名的音樂，陶冶學生情操，可以在一定程度上提高學生的音樂素養和藝術素養，潛移默化地影響學生的氣質，豐富學生的內涵。教師在進行小學音樂的教學時，應多元化地將信息技術與音樂教學相結合，深化學生對音樂的認知，明確自身的教學任務，積極探尋合適的教學方法，實現多元化音樂教學。如在學習“用聲音編故事”這一環節時，教師可以先讓學生自由發揮想象力，去編出屬于自己聲音的獨一無二的小故事，還可以讓學生將自己的聲音與音樂相結合，進行教學內容的完善。教學過程中，教師可以引導學生用自己的聲音去表達不同的情緒，讓學生知道，音樂的表達不僅僅局限于各種樂器和唱歌中，它其實可以是多種多樣的，即使是不同的聲音，也可以通過音樂的形式表現出來，通過啟發式教學來提高學生的創新意識。

4結束語

綜上所述，隨著信息技術的快速發展，中小學教育逐漸由多媒體教學向信息技術為基礎的智慧教學方向發展。與多媒體教學模式相比，信息技術背景下智慧教學具有網絡化、可視化、虛擬化、智能化等特點，對提升學生學習興趣，增強學生學習動力，優化情境創設質量等方面都有極大的推動作用。為此教師應充分發揮信息技術背景的優勢開展小學音樂教學活動，探索出更多能夠提升學生綜合能力的創新途徑。

參考文獻：

[1]黃融融. 信息技術背景下思維導圖在小學音樂教學中的應用研究[J]. 教育天地，2020，2（9）.