幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的游戲化分析

陳玉鳳

摘要：當(dāng)前我國(guó)非常重視幼兒教育的開(kāi)展，對(duì)幼兒教育提出了更高的要求。幼兒游戲教育是非常有效的教學(xué)手段，通過(guò)游戲化教學(xué)能夠讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升幼兒的能力，促進(jìn)幼兒發(fā)展，是寓教于樂(lè)的重要手段。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中使用游戲化的教學(xué)方式更加符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，有助于開(kāi)發(fā)幼兒的心智提升幼兒的思維能力，在游戲活動(dòng)中幼兒的思維也會(huì)更加活躍，同時(shí)想要去表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，能夠在潛移默化中提升幼兒的語(yǔ)言能力。幼兒教師在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中一定要善于利用游戲化教學(xué)方式，課堂氛圍更加融洽，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，讓幼兒語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量和效果能夠不斷提升。本文探究了幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展游戲化教學(xué)的有效方式。

關(guān)鍵詞：幼兒;語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng);游戲化

幼兒的天性就是活潑好動(dòng)、對(duì)世界充滿好奇的，在幼兒教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合幼兒的天性和特點(diǎn)來(lái)優(yōu)化教學(xué)方式和方法，尤其是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該將游戲化教學(xué)的形式納入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，通過(guò)吸引幼兒的注意力、提升幼兒的興趣，讓幼兒能夠主動(dòng)去說(shuō)，提升幼兒的語(yǔ)言能力。隨著教學(xué)改革的深入，游戲化教學(xué)模式在幼兒教育中的重要性日漸凸顯，游戲化教育也成為幼兒教育在新時(shí)代發(fā)展中的必然選擇，教師在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中一定要善于利用游戲化教學(xué)方式，通過(guò)游戲?qū)⒄Z(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能傳授給幼兒，有助于實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言教學(xué)的提質(zhì)增效。

1利用游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望

傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)效率不高的一大原因就是幼兒不愿意張嘴去說(shuō)，這樣幼兒的語(yǔ)言能力將無(wú)法得到提升。幼兒對(duì)新鮮的事物以及新鮮的環(huán)境充滿好奇，教師一定要抓住幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，利用幼兒的特點(diǎn)去制定教學(xué)策略，這樣才能提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中教師可以引導(dǎo)幼兒開(kāi)展角色扮演的游戲，將幼兒帶入生活中常見(jiàn)的情景當(dāng)中，如超市購(gòu)物、看醫(yī)生等。通過(guò)讓幼兒分飾不同的角色，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，在角色扮演游戲中，幼兒可以相互進(jìn)行溝通交流，同時(shí)也會(huì)展開(kāi)思考，自己是什么樣的角色，應(yīng)該說(shuō)些什么，提升幼兒的思維能力，由于教師使用的是生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景還能增加幼兒的生活常識(shí)。在游戲情景當(dāng)中幼兒教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為以及語(yǔ)言，給予幼兒正確的引導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒的表述存在問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行糾正，幫助幼兒掌握語(yǔ)言技巧。

2利用游戲提升語(yǔ)言教學(xué)的趣味性，提高幼兒的興趣

通過(guò)游戲能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂(lè)，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)，不會(huì)讓幼兒感受到壓力，同時(shí)會(huì)感覺(jué)非常的新鮮。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中增加游戲能夠吸引幼兒的注意力，也能讓幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)，這樣幼兒就能夠主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要明確幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體，一切游戲活動(dòng)都要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)游戲之前一定要明確幼兒的需求以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確保在開(kāi)展游戲之后幼兒能夠真正學(xué)到知識(shí)。在大班語(yǔ)言教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展我是小作家的方式，通過(guò)給幼兒提供各式各樣的卡片，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象說(shuō)一個(gè)童話故事，教師可以給出幼兒一定的提示，如城堡，森林這些提示詞，讓幼兒能夠更加自由的進(jìn)行表達(dá)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒處于自由放松的狀態(tài)，給幼兒提供了一個(gè)開(kāi)放的表達(dá)環(huán)境，幼兒也能夠充分發(fā)揮自己的想象力，暢所欲言，提升自身的語(yǔ)言能力。

3多鼓勵(lì)幼兒、尊重幼兒，提供合理的游戲指導(dǎo)

幼兒階段每個(gè)幼兒都非常希望得到教師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，所以在游戲化語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中教師要對(duì)每個(gè)幼兒都給予充分的關(guān)注，融入幼兒當(dāng)中去，能夠理解幼兒尊重幼兒。在游戲活動(dòng)開(kāi)展前教師要首先進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保通過(guò)游戲活動(dòng)能夠滿足幼兒的真實(shí)學(xué)習(xí)需求，同時(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不會(huì)過(guò)難或者過(guò)易，以幼兒的發(fā)展作為設(shè)計(jì)游戲的前提。在傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)教師給幼兒提供游戲腳本的教學(xué)方式，這種方法會(huì)制約幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并且幼兒只能按照教師的設(shè)計(jì)進(jìn)行游戲，這樣會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)于游戲的興趣大大降低，很難鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。由于幼兒的自我約束能力比較差，游戲中確實(shí)需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行一定的約束，在游戲活動(dòng)中教師一定要注重游戲活動(dòng)的趣味性同時(shí)也要重視其教學(xué)意義，不過(guò)多干涉幼兒的活動(dòng)同時(shí)還要控制好紀(jì)律，這就需要幼兒教師充分尊重幼兒愛(ài)護(hù)幼兒同時(shí)還要能夠約束幼兒，把握好教學(xué)過(guò)程中游戲的度，充分發(fā)揮幼兒教師的引導(dǎo)作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，相較于傳統(tǒng)幼兒語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō)，游戲化語(yǔ)言教學(xué)在實(shí)踐中取得的教學(xué)效果更加理想。通過(guò)游戲能夠讓語(yǔ)言課堂一下子變得活躍起來(lái)，能夠吸引幼兒的注意力，更加符合幼兒階段的身心發(fā)展規(guī)律。同時(shí)在游戲化語(yǔ)言教學(xué)中教師可以使用一些幼兒熟悉的場(chǎng)景開(kāi)展游戲，這樣幼兒就會(huì)更加主動(dòng)的進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)其中的技巧與知識(shí)也會(huì)給幼兒留下更加深刻的印象，游戲化語(yǔ)言教學(xué)還能進(jìn)一步拉進(jìn)師生關(guān)系，讓幼兒和教師成為朋友，有助于教師進(jìn)行游戲教學(xué)中的引導(dǎo)工作。

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