談英語閱讀教學的有效策略

曲紅利

摘要：英語學習對于初中學生今后的發展而言至關重要，而閱讀作為其中的一部分，旨在培養學生的語感，能讓學生認識更多單詞，更好地應對考試題型，因此，這方面的學習能幫助學生的英語能力得到更大的提升，是英語教學中不可或缺的部分。閱讀教學如此重要，但其所取得的實際教學效果卻沒有達到預期。為了解決上述問題，初中英語教師需要更加關注學生實際學習情況，從實際角度出發，制訂高效學習方案，全力促進學生英語閱讀能力的提升，培養學生綜合英語能力?；诖?，本文分析當前初中英語閱讀教學工作中存在的不足之處，對初中英語教學工作展開反思與探究，針對現有問題提出合理解決對策。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;策略

英語教師是初中教學課堂中的主導者，教師需要在教學期間考慮選擇哪種教學方法可以讓學生更好地接受，只有使用學生樂于接受的教學方式才能夠有效提升學生在英語方面的學習積極性。從實際角度出發，初中英語閱讀具有非常重要的作用，因為在學生未來階段的發展和學習中，需要通過閱讀來掌握更多的英語知識。

1初中英語閱讀教學中存在的問題

1.1對學生認識不全面

學生作為教育的主體而存在，教學的目的就是為了幫助他們得到更好的成長。雖然教學以班級的形式授課，但這只說明這部分知識的學習對于學生的必要性，并不意味著學生之間的水平、能力是相同的。這個觀點對于教學的開展至關重要，很多教師沒有深刻認識到這一點，教學中常常對學生“一視同仁”，忽視了學生之間的個體差異性。這雖然使得教學進度很好掌握，但同時，較差學生的能力得不到培養，優勢學生的能力得不到鍛煉，無疑在浪費學生寶貴的時間，也沒有達到最佳的教學效果。

1.2教材內容枯燥

很多教師在教學中存在過分依賴教材的現象。教材內容的選取經過了重重考驗，學生與其的適配度自然是最高的，但是課本內容畢竟有限，學生單純依靠這些學習，最后哪怕習題的正確率得到提高，也很有可能是因為練習次數過多形成了肌肉記憶所致。而且長期依靠同一內容教學，初中生興趣缺失的現象會比較嚴重，同樣影響了英語閱讀教學的授課，拉低了學習效率。

1.3對學生良好的閱讀習慣培養不足

學生依靠自己閱讀時，可能會走進知識誤區，教師的任務之一就是幫助其歸正學習道路，培養其正確的閱讀習慣。但是這一點在教學中的比重并不大，教師在閱讀教學時，更以答案的精準度為準則，這只能實現一篇閱讀的高準確率，但是學生考試面對的都是陌生的考題，如果沒有一套成體系的方法作為輔助，學生做題的效率和準確率都會被影響，這是教學中的嚴重弊端所在，應該著重改進。

2初中英語閱讀教學的改進舉措

2.1培養學生良好的閱讀習慣

閱讀教學的最終目標是為了提高學生的閱讀能力，而培養一個好的閱讀習慣對此目標的幫助頗大。教師在講解一篇文章時，除了告知正確答案，幫助學生找出文章中對應的語句外，更應該注重閱讀方法、習慣的教學。例如一些細節題，該如何快速、準確地通過關鍵詞在文中進行尋找;推理題，常出現推理過度的情況，導致做題錯誤，那么如何推理適度做到正確，教師教學中也應該重視起來;翻譯時如何按照中文表達方式進行，怎么翻譯得更為優美等。這些問題都是閱讀中常見的，學生在做題時也常被困擾，而徹底的解決方式，就是培養學生良好的閱讀習慣。教師可以教授學生一些做題技巧，例如，可以讓學生閱讀時嘗試念出來，培養口語能力和語感;還可以讓學生養成記錯題的習慣，對同類型的錯題進行歸納，尋找其中的共通之處，及時總結避免下次再犯。不同閱讀方法的教學，良好閱讀習慣的養成，對學生閱讀水平的提升至關重要。而這些不是一朝一夕就可以形成的，需要教師與學生共同配合，才能打好這場持久戰。

2.2創設以學生為主的英語閱讀氛圍

課堂氛圍對于教師和學生而言至關重要，會直接影響到學生學習積極性和教師的講課情緒。換個角度來說，為學生創設更加和諧的英語閱讀氛圍是英語教師完成教學任務的首要前提，英語教師只有不斷完善英語教學體系、不斷分析閱讀材料的內容、定期為學生布置閱讀研討活動，學生的英語閱讀能力才會不斷發展。在學生與英語教師進行溝通期間還需要融入教師自身對于英語學習的心得和體會。這樣能夠建立更加良好的師生關系，同時也能夠為學生養成良好的英語閱讀習慣奠定基礎。此外，初中英語教師還需要注重學生家長的家教方式，教育工作僅憑教師的努力是遠遠不夠的，需要學生家長和教師搭建起溝通的橋梁，從而教會家長一些更加科學的教育方式，全面提升學生英語綜合能力。

2.3在學生為主的教學期間應用評價教學方式

在學生進行英語閱讀訓練時，教師需要不斷給學生肯定性答案，這樣可以提升學生的自信心。如果學生在經過長時間的努力和鍛煉后沒有得到預期中的肯定，那么就會有失望的情緒產生。因此教師需要在教學期間通過肯定的評價方式為學生進行加油打氣，提高學生自信心。在學生進行英語閱讀訓練期間，英語教師還需要結合學生在課中、課后的表現以及習題任務完成情況來設計最終評價內容，這樣的評價結果可以使學生變得更加自信。

3結語

綜上所述，初中階段的英語閱讀是學生掌握更多英語知識的重要前提，需要廣大英語教師提高重視程度，在課堂教學期間為學生提供更加優質的學習環境，打造更加和諧的教學氛圍，充分發揮出學生在教學期間的主體作用，調動學生的學習熱情，增強學生英語閱讀能力，打造高效初中英語教學課堂。

參考文獻：

[1]王薇.初中英語閱讀教學目標達成的有效策略[J].教育與教學研究，2016，30（10）：125-129.

（本文系2021年度河南省教育科學“十四五”規劃課題“中招閱讀反撥英語課堂教學策略的探討與研究”的成果，課題批準號：2021YB1036）。