高職學生計算機專業能力培養探究

史敏

摘要：隨著社會的高速發展，對于高職學生計算機專業能力的要求也在不斷提高，因此加強高職計算機教學的有效性，促進學生計算機專業能力的培養成為當前教學改革的重點。教師要積極進行教學觀念的轉變，有效提升學生的計算機應用能力與水平。本文針對高職學生計算機專業能力培養提出了幾點措施，希望對促進高職學生計算機教學改革，實現學生計算機素養的提升做出積極貢獻。

關鍵詞：高職學生;計算機專業能力;培養

引言

社會的高速發展離不開計算機應用，因此對于計算機專業能力的要求也與日俱增。對于高職計算機教學來講，培養高素質的計算機應用人才成為當前發展的重中之重。因此計算機教育要結合計算機具體的特點和高職學生具體的學習特征，加強對于計算機教學的認識，促進高職學生對于計算機知識的掌握，滿足當今社會高速發展的實際需要。

1.提高學生對計算機學習的熱情

計算機的學習一開始是比較有趣的，學生的學習熱情也比較高，但是由于計算機課程的特點就是枯燥乏味，每天面對屏幕和鍵盤，容易產生視覺疲勞和精神倦怠，不利于學生長期以往的積極的學習。因此教師要針對這個問題，加強對于學生計算機學習興趣的培養，使學生對于計算機的學習保持較高的學習熱情，要富教于樂，充分考慮每個教學過程，增強與學生的互動，充分發揮學生自主學習的作用，加深對計算機應用的掌握^[1]。

2.提高學生實踐操作能力

理論的學習只是基礎，提高計算機課程教學水平，就要加強學生實踐能力的培養，促進學生實踐操作能力的提升，為以后的工作和學習提供充足的保障。教師在制定教學目標和任務時要充分考慮到這一點，綜合運用理論結合實際的理論，加強學生實踐操作能力的培養，使學生掌握較高的計算機課程基礎知識，達到高職教學的目的。同時要積極創建實踐活動，使學生積極參與進來，提高學生參與的熱情，實現學生綜合素養的提高。

3.科學安排理論課程設置

在高職學生計算機課程教學中，要科學安排計算機理論課程，加強對于學生理論知識的教學，滿足時代發展的需要。同時也有效加強了學生對于計算機基礎知識的掌握，提高學習效果的同時有效進行理論課程安排，實現學生理論知識水平的提高。綜合運用理論聯系實際，能夠最大程度上實現學生計算機應用水平的提升。此外在高職學生計算機教學過程中，教師要注意科學運用移動互聯網技術，科學的進行教學設計，不斷解決教學過程中出現的各種問題，有效提高教學質量，實現計算機教育的可持續發展。

4.積極運用現代教學技術，培養學生計算機專業能力

在高職計算機教學過程中，教師要注意科學的進行教學設計，不斷解決教學過程中出現的各種問題，有效提高教學質量，實現計算機教育的可持續發展。例如，在課堂教學之前，教師要對本堂課要將的知識點、任務列表、信息資訊等，發布在相關平臺上，學生使用移動終端設備進行領取任務，進行課前預習，知道本堂課程所講的重要知識點。在課堂教學過程中，教師可以利用計算機相關平臺進行教育，對學生的學習能力進行培養，提高學生自主學習能力。在學習中遇到的問題，可以讓學生以小組討論的模式，首先進行小組內討論，然后進行全班討論，解決實際問題。通過平臺的整合，對學生自主學習能力進行培養，提高平臺評價和反饋，讓學生積極進行學習，增強自身的行動力和觀察力，樹立學生良好的自信，提高學生的榮譽感。在課堂教學之后，要積極對學生進行評價和監督，有效對學生進行監督和評價，讓學生能夠在線學習，主動拓展學習內容，培養計算機專業能力^[2]。

5.運用游戲教學法，提升學生的積極參與性

新時代背景下，教師要在高職計算機教學中增添課堂趣味，為學生創建特定的學習方案，運用游戲教學法，提升學生的積極參與。并開發更廣泛的學習內容。例如，可以運用搶答的方式，就計算機基礎知識進行提問，先答出來者為勝。同時也為學生自主學習提供有效的興趣支撐，加強對于計算機專業能力的培養，實現學生綜合素質的提升，滿足現代社會發展的實際需要。同時教師還可以運用幽默教學法加強高職計算機教育。幽默是現代課堂教學中必不可少的，學生最喜歡幽默的計算機老師，可以為計算機的課堂教學增添樂趣。幽默在教學方法上有其自身的特點，它必須滿足教學的需求，以使幽默出現在教學的最佳時機，成為計算機教學中必不可少的潤滑劑和推動劑，并為學生創造積極的學習氛圍。幽默教學法以其聰明的智慧、廣博的知識、敏銳的視野、良好的自我完善、輕松的心情和幽默的內在魅力，以無法抗拒的喜悅和情感感染學生，并不斷增加藝術才能，使學生增加對計算機的情感。例如在計算機的教學中，可以利用新時代信息資源的特點，應用聯想的方式，準確地判斷和揭示隱藏在其中的幽默元素，使學生理解和掌握相應的計算機知識。

結論

綜上所述，針對當前高職計算機教學改革的需要，教師要積極采取有效策略，提升計算機教學效率，培養學生計算機專業能力，實現學生綜合素質的提升，達到教學改革的目標。

參考文獻：