微探幼兒心理健康教育存在的問題及其對策

阿孜古麗·托列什

摘要：健康領域的指導方針明確指出，“在關注幼兒身體健康的同時，要制定正確的健康理念。必須高度重視幼兒的心理健康。”因為這是幼兒完善人格的前提，是幼兒精神發展的前提，是幼兒心理健康得到充分發展的基礎。相反如果缺乏心理健康教育，幼兒的發展是有限的。

關鍵詞：心理;兒童;問題

一、幼兒心理健康的主要問題

心理健康教育是現代教育和幼兒教育的一個課題。學齡前兒童仍處于心理成長發育的關鍵時期。在這個時期心理具有巨大的發展潛力，并且具有高度的可塑性。但如果這些孩子心理不成熟。因此自控水平低，這樣特別容易因環境影響等不利因素而產生不良心理。學齡前兒童的心理健康會對認知、情感、個性和道德發展產生深遠的影響。我們的社會正在迅速變化。比如家庭結構的變化、教育方式的變化以及生活的加速，都不同程度地增加了兒童成長的壓力因素。這導致兒童心理問題顯著增加。同時學齡前兒童的獨立性往往很差。脆弱的靈魂害怕逆境，所以許多孩子仍然存在心理和行為偏差，例如缺乏創造力、缺乏參與溝通的意識和能力，缺乏自制力，如退縮、攻擊性行為、膽怯、多動、情緒波動等，如果你不認真對待這種情況勢必影響下一代的素質。因此，重視和加強兒童心理健康教育是幼兒教育改革中一個關鍵和必然的問題。

二、幼兒心理健康的意義

心理健康是指一個人能夠在各種環境中保持持續、積極、積極的心理狀態，在這種狀態下，一個人的適應能力很強，生活充滿活力，能夠充分發揮身心潛能.這是幼兒心理健康的普遍定義。好的心理健康可參考以下標準：1.愿意學習和開發智力2.適應生活，學會照顧自己3.自信地自我接納4.愿意與團體聯系5.情緒調整學會控制自己。當然，世上沒有什么是永恒不變的。當成年人對孩子的心理健康與否做出具體判斷時。不能只從以上幾個標準入手。還要考慮到孩子心理和行為的規律性和一致性，根據事件和時間做具體分析。

三、幼兒心理健康教育的主要方法

（一）要尊重幼兒心理。在幼兒園教學中教師的教育行為應盡量消除孩子的自卑感。帶著真誠的微笑用值得信賴的眼神消除孩子的怯懦。用愛的觸動促進孩子的進步。并用“你真棒”、“老師相信你能做到”、“別害怕，你會成功的”等句子肯定孩子的成功。深入孩子們的心中喚醒活力、開朗和自信。

（二）要在校內外環境中加強心理教育。兒童心理健康教育的融合意味著幼兒園、家庭和社區的集體力量來開展兒童心理健康教育。在幼兒園改變學前教育子系統支柱的生態系統對學前兒童的教育具有指導作用。幼兒園應積極在社區環境進行溝通。優化社區教育環境幫助孩子逃離大自然社會和環境標準心理發育好，家庭是孩子賴以生存和發展的社會組織，家庭環境的教育功能影響孩子的良好發展。1.改善學校環境。這包括營造有利于兒童健康和心理發展的物質環境，例如為兒童營造溫馨的生活空間。小教室里的兒童桌椅是粉紅色的。中間架子的兒童桌椅是檸檬黃的。大教室里為孩子們準備的桌椅是綠松石色的。幼兒園環境已經營造。一個充滿樂趣的沙子和水的小世界。并且不應該被忽視營造培養積極心理品質的心理氛圍，如：和諧溫馨的師生關系、友好合作的伙伴關系、統一的師資關系。以理解和溫暖的互助和親師關系，讓孩子在這種積極的心理氛圍中產生“心理安全”和“心理自由”，促進有益身心健康的心理發展。2.良好家庭環境。溫暖的家庭環境是孩子出生的地方。創造良好的心理素質家長教育觀念修正。改善家長的教育方式從一開始就促進父母素質的發展。例如：舉辦相關內容的家長講座。通過家長觀察活動分享家庭教育經歷等，很多家庭可以積極配合學校去做。在他們的小家庭中做好工作，為孩子做好物質和心理準備，為孩子心理健康的發展奠定了堅實的基礎。

（三）通過游戲加強幼兒的心理健康教育。1.游戲活動中的心理健康教育。玩耍是日常活動中永無止境的活動。除了游戲的教育功能心理健康教育可以與游戲相結合，發揮協同效應之外。游戲是培養團結和獨立的好方法。在游戲中，孩子們將學習如何與朋友相處。通過設置游戲主題等活動角色選擇和劇情發展培養良好的自我意識情感發展而社會化與個人主義的和諧發展，無疑意義重大。并非所有游戲都對心理健康教育有效且有意義。兒童心理健康教育游戲要具有針對性和針對性。它概括為三個原則：游戲的運作原則。孩子需要的原則相關性原則基于三個原則，將體育游戲、民俗游戲、角色扮演游戲、球類游戲等靈活運用到心理健康教育內容中，通過游戲讓孩子們體驗到集體在一起的快樂。增強合作意識并提高合作能力通過開發游戲，孩子們獲得了更廣闊的世界。2.教學中的心理健康教育。心理健康教育是根據兒童的心理特點和發展需要，挖掘教育活動的內在因素和潛力。更好地發揮心理健康教學活動在教學活動中的教育作用。而不是忽視孩子的心理反應，一味地滲透或分離教學活動。簡單的唱歌、繪畫、跳舞、童話、童謠等都可以用來教育和培養孩子。3.日常生活中的心理健康教育。日常生活中，很多時候孩子的人際交往都比較頻繁，心理素質自然就會顯露出來。生活需要群居并且可以培養生活中的社交生活。可以安排一個休息區進行編織、刺繡、種花等活動。讓孩子們可以一起發揮他們的能力并感到團結是力量。4.體育活動和感覺統合訓練促進社會發展。運動可以促進幼兒的大腦發育。是促進社會行為發展的有效途徑。尤其感覺統合訓練將培養團隊精神。合作能力人際溝通技巧與其他良好的心理道德品質相輔相成，相得益彰。

四、針對性幼兒心理健康教育

對心理健康的研究需要考慮兒童早期生理和心理方面的個體差異。必須重視幼兒的心理健康。同時，必須高度重視每個孩子的心理健康，并進行個別研究。

（一）個別輔導。兒童的社會發展水平各不相同。每個孩子都是特別的。幼兒對個體輔導的重視是心理健康教育有效的關鍵。組織案例研究討論學習兒童心理健康的理論知識。培養實踐技能從大量案例中積累經驗，揭示兒童心理健康教育工作的一致性。

（二）開展問題兒童的心理治療。孩子們在年幼的孩子身上有一些問題。而心理矯正是每個孩子必不可少的任務。在同一時間和同一地點每個孩子都有不同程度的心理問題。像所有生病的孩子一樣在某個發展階段兒童有一種或幾種越軌行為是很常見的，不僅是針對所有兒童的發展和預防心理健康工作。總的來說，它并不適合每個孩子。所有的孩子都可能需要心理健康輔導服務，所以正確認識所有的心理健康服務，有助于提高對孩子心理健康重要性的認識和孩子心理健康工作水平的認識。

結語

總之，幼兒的心理健康與兒童一生的健康發展密切相關，是幼兒教育社會不容忽視的問題。

參考文獻：

[1]重慶市學前教育工作文件匯編2006.1

[2]學前兒童發展心理學，北京師范大學出版

[3]學前兒童發展心理學，華東師范大學出版

[4]學前兒童心理學，大象出版社

[5]學前教育網站，華商網.重慶時報