小學數學課程教學創新改革分析

摘要：伴隨著新課程改革的進一步加深，課程教育教學方式以及教育教學方法也隨之不斷的創新與發展，為了能夠進一步滿足新課程教學改革的需求，提升教育教學質量，保障教育教學整體水平。除此之外，小學課程教學方法上也需要具備一定的創新性，由此，本文主要針對“小學數學課程教學創新改革分析”作為重要研究視角，希望通過本文研究，促進小學數學課程教學的發展。

關鍵詞：小學數學;課程教學;創新改革

引言：

數學作為一門非常重要的課程教學科目，打好數學基礎不僅僅能夠幫助學生形成良好的邏輯思維能力，而且還能夠進一步提升學生解決問題的綜合能力。教育教學在現實的生活當中的運用也非常的廣泛，學好數學對于學生在各方面的發展都具有前所未有的幫助。由此，學生需要在小學的學習過程當中打好數學的基礎，這就需要教育者不斷提升自身的整體教學能力，創新自身的教育教學方法。

一、小學生數學學習的基本情況

許多小學生在針對數學的學習過程當中存在著許多不同的問題，特別是一些不良的習慣。例如：從剛開始學習的時候不喜歡預習，過度的依靠課堂當中教師的講解來進行學習，不注重思考，缺乏學習的主管能動性等等。除此之外，寫字的姿勢也不正確，解題的思路缺乏邏輯性，還有一些學生在作業練習的時候粗心大意，不能夠認認真真的完成相應的作業，就算是對自己所完成的作業進行檢查之后，也都是馬馬虎虎，一目十行，甚至還有一些學生對待數學的學習不夠主動，也沒能夠獨立的完成作業，每天上學去得早，但是卻并不是認真的對數學知識進行學習，缺乏學習的興趣與主動性。

二、小學數學課程教學創新改革的主要措施

（一）將數學教學與學生生活緊密相連

在傳統的數學課程教學過程當中，課程種類相對比較多，而且每一門課程都是注重對知識的灌輸。在書本之上的知識卻遠遠與學生現實生活相背離，學生不僅僅缺乏形象的理解，而且也造成了學生在后期數學的學習過程當中，感覺得非常的困難。在新課程的發展背景之下，數學課程教學改革則應當讓學生更多的去學習與生活緊密相連的一些知識與內容。生活當中所表現出來的數學知識往往更能夠激發學生對數學知識的學習，學生在進一步理解與消化數學知識這一過程當中，由于知識與人類生活之間所表現出來的相互交融性，學生對于數學知識的理解也會更加的容易，對知識的掌握也會更加的牢固。由此，教育教學者在教學的過程當中則應當不斷融入學生的日常生活，創設良好的數學課程教學情境，引導學生走出枯燥的學習模式，并能夠與自身的日常生活緊密相連。例如：在進入到超市買東西的過程當中，如何來計算自己手中的錢可以買到多少的東西等等。

（二）激發學生對數學的學習興趣

新課程背景之下所展開的課程教學大多都是注重對學生專業知識與專業技能進行傳授，但是卻缺乏對學生情感的激發以及興趣的培養。然而，在針對小學數學的課程教學過程當中，不僅僅是對學生數學知識的傳授，也是對學生學習習慣以及學習興趣的進一步培養，是啟發學生自身的數學智慧，讓學生形成良好的數學思維，更重要的則是激發學生自身的數學興趣，讓學生能夠從小就熱愛學習。數學興趣的培養則需要教育教學者在整個教學過程當中采用鼓勵的策略，在數學的課堂教學當中積極的去獎勵積極回答問題的學生，還可以通過相關的數學比賽，來激發學生的學習興趣，培養學生的學習熱情，讓其融入到快樂學習的環境當中。

（三）讓學生成為課堂的主人

在傳統的課程教育教學過程當中，學生僅僅只是學習的參與者，也是被動接受只是的人員，這時候在學習中就缺乏了對知識的探索。而在新課程的改革背景之下，教育教學者需要轉變自身的角色，通過知識傳授者逐漸向引導者進行轉變。教育教學的角色變化也會導致學生從被動接受知識逐漸轉變為主動探索知識。在全新的教育教學模式之下，學生才能夠通過自主學習者這一身份融入到課堂的教學當中。在全新的課程教育教學模式之下，學生才能夠通過自主學習者這一身份參與到后期的課堂教育教學當中，學生自主的構建教育教學這一思維框架，充分發揮自身的創造力以及想象力，全身心的投入到后期的學習過程當中。除此之外，教育教學這需要營造更加優越的課程教學環境，讓學生能夠成為課堂學習的主人，依據自身的細微與想法，通過自身的方式來不斷探索知識，保障學生可以按照自我絲路來進行知識的學習，而不是讓學生遵循教育者所設計好的課堂來進行教學。由于小學生自身的獨特性，學生的想法往往也是豐富多變的，學生在主動參與到后期的學習過程當中，就會依據自身的思維模式來提出解決問題的方式和方法，促使數學課堂學習更加的多樣化，并且不斷拓展學生自身的學習思維。

結論：

綜上所述，伴隨著新課程教育教學理念的不斷深化與完善，教育教學的創新步伐也會不斷的推進，由此，需要不斷與時俱進的展開教學變革，進而適應時代的發展以及學生的需求，只有這樣才能夠不斷提升課程教學的整體質量，促進學生的全面發展。

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作者簡介：湖南文理學院芙蓉學院理學系數學1803班，宋為雄（1998.11～），性別：男，民族：漢 籍貫：湖南省郴州市，單位：湖南文理學院芙蓉學院，學歷：本科，研究方向：數學與應用數學。