解析游戲在幼兒園學前教育中的應用

田瑩玥

摘要：幼兒園學前教育在發展過程中，由于受到應試教育的影響，在教授幼兒知識時過早地利用教材，會導致教學工作向小學化發展，而游戲教學這種方式在實際的教學中鮮少使用。幼兒正處在學齡前階段，這一時期的孩子精力旺盛，但專注力較弱。課本的過早介入，與他們的心智發展不符。因此，教師應發揮游戲教學的作用，將相關的教學內容與游戲有機結合，與教材教學相比，這種方式可以更好地提升幼兒的知識接受程度。

關鍵詞：游戲;幼兒園;學前教育

引言

為了提升人才培養質量，在幼兒園教學過程中，應將素質教育適當地融入其中。幼兒群體處在學齡前階段，喜歡玩耍是他們的特點，因此，采取合理的教學方式，是提升幼兒培養質量的重點。對幼兒來講，相比于課本教學，游戲教學更容易接受。基于此，就要擴展游戲教學在幼兒園學前教學中的范圍，促使幼兒在游戲中領會知識，實現身心的健康發展。

一、幼兒教育中運用游戲教學的意義

幼兒早期的主要特征是易受外界影響，積極主動，喜歡模仿外界信息。因此，教師組織幼兒在課堂上進行游戲，需要為幼兒提供很好的仿真物品，以促進幼兒的學習和模仿互動，讓幼兒在自由的游戲中體現自己的學習能力，促進身心發展。根據教學目標組織游戲，并開展各項活動，促進幼兒身心健康是幼兒教育的主要目標。同時，幼兒游戲活動不僅能提高幼兒的智力水平，還能提升幼兒的思維能力。教師可根據幼兒年齡特征、愛好等因素，組織各種游戲活動，促進幼兒的全面發展。

二、幼兒教育中運用游戲教學的基本策略

（一）營造良好的游戲環境

游戲環節需要特定環境的配合，而場地的質量也會在一定程度上影響幼兒學習、玩耍的質量，具有一定的現實意義和教育意義。良好的氛圍能使幼兒一直保持濃厚的興趣，教室的墻壁、校園的每個空間都應被充分利用，為幼兒提供愉快玩耍的環境。比如，教師可以為幼兒組織合適的當地民俗游戲。在開展民間游戲之前，教師需要介紹游戲的具體內容，引導幼兒模仿相關游戲動作，展示游戲的具體內容。通過學習和模仿，幼兒可以學到基本的游戲活動內容，并且可以積極地參與游戲。同時，教師為幼兒組織游戲活動，可以更好地讓幼兒了解當地的民俗文化，在人文情境的學習中形成良好的人文理念，樹立正確的人生觀、價值觀。

（二）規劃合理的游戲活動場地

科學的活動規劃要充分滿足幼兒身心發展的需要，創造不同的活動場所。如運動區、游樂區、繪畫區、植物區、涂鴉區、手工藝區等，教師可以幫助幼兒根據自己的興趣和愛好自由選擇區域。實施幼兒游戲教育前，應規劃出適合幼兒活動的區域，讓幼兒充分表達自我，展示自身能力，同時還要保障幼兒的人身安全。游戲的開展形式主要有兩種，分別是室內游戲和戶外游戲。所以，在組織幼兒進行游戲時，教師首先應該以安全為原則，以安全、高效為基礎，科學地組織活動。比如，教師可以為幼兒安排推鐵圈的游戲，五人一組，以推動速度的快慢進行競爭，第一個到達目標的小組勝利。這種形式的活動，既喚醒了幼兒的游戲樂趣，又培養了幼兒的協調平衡能力，讓幼兒體驗到傳統游戲的魅力。

（三）充分發揮游戲的教育功能

在游戲中，只有開發幼兒的情感和多方面的能力，才能幫助幼兒身心健康發展。以有趣的方式呈現游戲課程的教學機制，可以實現游戲與學習的結合。如剪紙游戲不僅體現了我們國家不同的社會文化，如風俗習慣、藝術思維等，還能讓幼兒體驗剪紙的樂趣，作為一種良好的手腦協調體驗，在引導幼兒學習如何剪裁的過程中，教師還需要對幼兒的剪紙進行適當的指導，讓幼兒在獨特的剪紙藝術中感受中國傳統文化的魅力。游戲教學為幼兒營造了輕松、愉快的學習環境，減輕了幼兒的學習壓力，讓幼兒在快樂的環境中學習。在游戲中，幼兒不但學習如何處理與其他幼兒的關系，而且通過不斷模仿教師的行為，學習與其他幼兒友好相處。

（四）利用游戲加強幼兒創新能力培養

在將游戲教學的方式融入教學活動的過程中，幼兒教師要注重為幼兒打造一個自由發揮的平臺，保障幼兒本身的創造能力有發揮的空間。在游戲教學的過程中，幼兒教師要引導幼兒將自身的想法和創意與游戲有機結合，開創出一些游戲的新玩法。利用這種方式，可以在豐富幼兒游戲體驗的基礎上，達到培養幼兒創新能力的目標。與此同時，在設計游戲時，幼兒教師要將游戲的內容與幼兒的實際生活體驗相契合，幼兒在進行游戲時，對一些內容理解起來就會更加容易，也培養了他們的記憶力。除此之外，幼兒教師要注重對幼兒進行游戲本質的講解，讓幼兒在參與游戲時能融入其中，滿足了幼兒的表現欲。

（五）保障游戲的科學性與嚴謹性

在幼兒園中，與幼兒接觸最密切的就是教師，可以說，教師的每一個動作、每一句話，都會在一定程度上影響幼兒。而作為游戲教學的主要設計者和實施者，在設計游戲的過程中，教師要在游戲中融入一些創新的元素，要與幼兒的身心發展情況以及情感體驗能力相契合，保證設計出的游戲在應用過程中體現其科學性與嚴謹性，這也能更好地吸引幼兒融入游戲中，幫助他們更好地領悟知識。例如，在教學過程中，教師可以將身邊常見的一些事物作為幼兒畫畫的參考對象，提升幼兒的觀察能力，并且培養了幼兒的想象力。

（六）游戲的設置要注重幼兒的身心發展

幼兒園中的孩子還處在學齡前階段，他們的精力旺盛，而學前教育的主要目標就是科學促進幼兒的身心發展，在設計游戲時，也要以這個目標為核心思想。幼兒教師在設計游戲的過程中，要把開發幼兒的智力水平和培養幼兒身體協調能力放在首要位置。例如，在游戲教學中，可以選擇一些趣味性強又可以鍛煉幼兒腦力的游戲，“老鷹捉小雞”就是典型的可以鍛煉幼兒身體協調能力的一種復雜程度相對較低的游戲。

結語

在幼兒教育中，游戲課程具有明顯的優勢：幼兒可以在游戲中學習，并且積極地參與這些游戲，以促進自身的發展。因此，游戲教學是幼兒教學活動的核心內容，廣大幼兒教育工作者要在課堂實踐中提升教學水平，在持續思考中培養創新思維，為幼兒的長遠發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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