淺談農村初中物理實驗探究課高效課堂教學模式

黃耿

摘要：初中是學生學習的一個重要的時期，對學生的成長發展有著很重要的影響。而物理作為理科科目，可以有效地活躍學生的思維。所以，初中物理教師一定要重視起對學生的教學，改變自己從前陳舊的教學方式，去尋找新的教學方式吸引學生的學習興趣，引導學生主動去參與到物理實驗課中，以此來慢慢地提升學生的物理素養，最終促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中物理;實驗課堂;有效措施

引言：初中物理課對提高學生的綜合素質有著很大的作用，教師可以教會學生如何去用辯證的眼光看待問題，用科學的理論去思考問題，在事實的基礎上提出疑問，用創新性的方法去解決物理問題。實驗課是物理教學必不可少的一部分，對學生的學習非常得重要。所以，農村初中物理教師一定要尋找合適的教學方式去提高學生對物理實驗的學習興趣，引導學生去主動參與物理實驗。基于此，本文將重點來分析一下農村初中物理實驗探究課教學的意義及有效措施。

一、物理實驗在課堂教學中的重要性

如果物理教學沒有實驗，那么學生就很難理解課本的內容，漸漸地會喪失學習物理的信心。物理實驗可以幫助學生去更好地理解書本上難懂的知識，讓學生通過親身實驗來驗證書本上的知識，加深學生的印象，為其日后的學習打下堅實的基礎。物理實驗課題能夠有效地提高學生的實踐能力，增強學生的合作意識，促進學生的全面發展。此外，實驗課還能夠激發學生的學習興趣，可以引導學生去主動地參與到實驗課堂中去，無形之中培養學生的理性思維，提高學生的物理素養。

二、農村初中物理實驗探究課高效課堂教學的有效措施

（一）組織趣味性實驗，提高學生學習興趣

農村初中物理教師可以組織趣味性的實驗教學，通過這來改變枯燥的物理課堂氛圍，吸引學生的注意力，引導學生去主動地參與到物理實驗中去。目前我國大部分的農村物理教師在上課時還是采取老套的教學方式，教師只是按照課本上的知識一句句的念，而學生坐在位置上被動地聽著教師所講的知識，這樣的教學效果并不好。所以，教師一定要采取趣味性的教學方式，讓學生能夠喜歡上做物理實驗，以此來幫助學生去更好地學習物理。

例如，教師在給學生講到“串聯和并聯電路和電流”這一節課的時候，就可以采用實驗教學方式。可以把學生分組，然后給不同組的學生發放不同樣式的彩燈部件，讓學生去自行進行實驗點亮彩燈，哪個小組最先點亮哪個小組就獲勝。這樣的話不僅可以有效地活躍課堂的氛圍，還能夠激發學生的學習興趣，幫助學生去更好地理解物理知識。

（二）開展探究性實驗，培養學生探究能力

目前大部分的農村學生的理論知識都掌握得很好，但是動手能力就不是特別的好，這會對學生學習物理產生非常不好的影響。所以，初中物理教師要想辦法去改變這一現象，帶領學生去進行物理實驗，對學生加以引導，讓學生去自己動手進行探究實驗，從這個過程中來慢慢地改變學生動手能力差的現象，培養學生的探究能力，幫助學生去更好地學習物理。

比如，教師在講到“冰的熔點與水的沸點”這一課時，就可以帶領學生進行實驗，然后讓學生去自行進行實驗，通過多次實驗來得到結果。在這個過程中，教師可以對學生加以引導，告訴學生接下來可以怎么做，讓學生能夠去結合教師的話進行自主實驗，以此來活躍他們的思維，增強他們的探究精神。

（三）整合多媒體資源，拓寬學生學習視野

目前很多農村的教學資源并不好，學生能夠接觸到的東西并不多。所以，初中物理教師就可以利用多媒體去對學生進行實驗教學，將課本上難懂的知識用多媒體給呈現出來，一步步地步步地分析實驗步驟及原理，帶領學生去共同完成物理實驗。教師用這種方式可以拓寬學生的視野，豐富學生的知識，幫助學生更好地學習物理。初

比如，教師在講到“電動機為什么會轉動”這一問題時，就可以借助多媒體將電動機轉動的原理以動畫片的形式呈現出來，這樣的話就會讓學生很快地明白那些難懂的物理知識，增強學生學習物理的自信心，從而引導學生去主動思考這一物理原理，無形之中提高了學生的學習效率。而教師用這一教學方式可以不僅可以營造一個比較活躍的課堂氛圍，還能夠提高自己的教學效率。

三、結束語

綜上所述，農村的初中物理教師要把實驗教學作為教學的重要部分，要拋棄過去陳舊的教學理念，去想象什么樣的教學方式可以提高學生的學習積極性，引導學主動地參與主動地參與到物理的實驗課程中去。教師可以在上課的時候對學生進行分組，讓學生去自行組隊進行物理實驗，并設置趣味性的比賽，以此來鼓勵學生去進行實驗，幫助學生更好地學習物理。在帶領學生進行實驗的時候，教師一定要對學生進行引導，讓學生自己去思考為什么、怎么做，以此來讓學生真正的動起腦子去思考，而不是只是在課堂上湊數。此外，教師還要將物理實驗教學同現代信息技術相結合，利用多媒體去將難懂的知識轉化成通俗易懂的動畫，以此來使學生真正的明白物理原理。教師用這些教學方式可以幫助學生去更好地學習物理，同時還能夠提高自己的教學效率，最終可以促進農村物理實驗課教學的進一步發展。

參考文獻：

[1]張玉.淺談如何提高初中物理課堂教學的有效性[J].文理導航·教育研究與實踐，2013（10）.B71D6D0A-D97F-49D6-A469-FA87C96B8C5D