對發展中職學生主動性的體育教學模式研究體會

黃宗哲

摘 ?要 ?隨著素質教育的全面落實，體育作為中職教育的基礎學科，其重要性和作用性也更加凸顯，通過體育教學能夠發展學生的動手能力、合作能力、團隊意識以及拼搏精神，實現學生心理和身體素質的均衡發展，進而在未來更好的勝任本職工作。中職學校和教師要根據當代中職學生特點，采取科學的措施調動其參與教學主動性，通過師生密切配合高效完成教學任務，發揮體育學科的育人價值。

關鍵詞 ?中職學生 ?體育教學 ?參與主動性 ?研究

隨著我國社會與經濟的蓬勃發展，市場對職業人才的需求量持續增加，中職教育作為職業教育的關鍵組成部分，是培養應用型、實踐型以及操作型人才的前沿陣地，其教學質量與地區經濟發展密切相關。體育作為中職教育的基礎學科，其是落實素質教育的關鍵途徑，通過體育教學不僅能夠強化學生的身體素質，還可以促使其形成良好的心理素質和道德品質，對學生未來發展具有較大幫助。但是當前中職學生參與體育學習的主動性不高，對課堂效率帶來負面影響，也不利于學生的未來發展。學校和教師要積極開展教學模式創新，發展學生參與課堂的主動性，享受體育學習帶來的快樂，樹立學生終身體育意識。

一、影響中職學生主動參與體育教學的因素

（一）硬件設施

體育學科具有較強的實踐性，教學活動對硬件設施要求較高，包括體育器材、運動空間。部分中職學校長期忽視體育學科的作用性，資源投入傾向專業課程，在體育硬件投入方面不足，對體育設施和活動場地也沒有定期維護和管理，導致硬件設施嚴重匱乏。受到硬件設施的影響，學生對體育教學缺乏主動性，甚至產生消極心理，不愿意主動參與到教學中，影響了學生身心的健康發展。

（二）教師魅力

通過大量實踐調研證明，教師魅力是影響學生學習態度和主動性的關鍵因素，一名優秀的教師，善于通過個人魅力影響和感染學生，激發學生對學科的學習熱情。當前在中職體育教師隊伍建設中，部分教師缺乏活力，沒有與學生形成有效互動，對待教學缺乏熱情和創新精神，而受到教師的負面影響，學生群體也容易缺乏主動性。

（三）教學方法

教學方法是開展教學活動的重要載體，通過科學的方法，能夠幫助學生快速掌握知識，并且在輕松、愉悅的氛圍下主動開展學習。體育教學作為落實素質教育的關鍵途徑，教師要積極開展教學創新，以富有趣味的教學方法吸引學生參與到課堂中。但是當前部分教師依然沿用以往的固化方法，難以集中學生的課堂注意力，影響了學生的主動性。

（四）健康認知

中職學生正處于青春期發育的關鍵階段，在經過長期的學習已經成為了一定的認知能力，而對身心健康全面、正確和客觀的認知，則會影響其學習主動性和態度。部分中職學生沒有形成正確的健康認知，例如部分學生認為自己身心健康，不需要主動參與到體育鍛煉中，進而對待體育學習存在消極心理;部分學生由于長期缺乏體育鍛煉，自身身體健康水平不高，認為自己體質弱，不適合劇烈運動，也不愿意主動參與到教學中。

（五）興趣愛好

在進入到中職學校后，學生接觸智能手機、筆記本電腦的機會也不斷增加，而隨著信息時代的來臨，手機更是成為學生日常學習生活的重要工具。但是部分學生由于缺乏自制力，沉迷于手機游戲中，對待體育運動缺少興趣，進而影響了其參與體育教學的主動性。

二、發展中職學生主動性體育教學模式的意義

（一）實現身心健康發展

通過相關調研分析，體育教學能夠提升學生的身體素質和心理素質，實現學生各項能力和身心健康的均衡發展，培養學生參與課堂的主動性，可以創設愉悅的課堂氛圍，促使學生全身心地投入學習中，實現自身身心的健康發展，有助于學生在畢業后更好地勝任崗位工作，成為一名時代需要的人才。

（二）形成正確生活習慣

中職學生在畢業后主要從事一線生產工作，良好的生活習慣是學生未來健康的保障。通過發展學生體育教學主動性，能夠幫助其遠離不良興趣和錯誤的生活方式，形成自律、自強、自惜等意識，以良好的態度面對工作和生活。同時，正確的生活習慣還有助于學生身體健康，降低疾病的發生率。

（三）樹立終身體育意識

在我國政府提出構建體育強國這一理念后，全民健身成為一種新時尚，群眾的健康意識和體育意識不斷提升，主動走出家門參與到體育鍛煉中。培養學生體育教學主動性，可以讓學生感受到體育的魅力，進而豐富自身的體育技能，樹立終身體育意識。

三、發展中職學生主動性體育教學模式的策略

（一）完善硬件設施

硬件設施是開展體育教學的物質支撐，中職學校要注重完善硬件設施，為學生開展體育鍛煉提供足夠的空間和器材。首先，學校要加大資源投入，通過專項資金的形式采購硬件設施，根據體育教學的內容，保證所有體育器材處于安全狀態下，避免在教學中發生安全事故;其次，合理規劃院校的操場空間，有條件的中職學校可以設置獨立的籃球場和足球場，不僅可以為體育教學提供場地支撐，還能夠為學生平時自主鍛煉創設條件;最后，定期對體育器材進行維護和管理，嚴禁杜絕人為破壞的情況。

（二）建設教師隊伍

加強教師隊伍建設是發展學生參與教學主動性的根本途徑，教師要具備良好的耐心和扎實的教學能力，根據當代中職學生個性，提升教學的針對性，吸引學生參與到課堂中。首先，中職學校要積極從應屆畢業生中吸納具有一定專業背景的人才，不斷充實和完善教師隊伍，優化隊伍的年齡和專業結構，利用年輕教師的創新意識和活力，發展學生主動性。其次，定期組織體育教師進行教學經驗交流，共同探討調動學生主動性的策略，學校可將優秀體育教師派遣到其他高校中，學習和交流教學經驗，同時，中職學校要鼓勵教師自主學習，豐富自身的教學經驗和教學能力，并且為教師提供學習的空間和進步的路徑。最后，體育教師也要注重拉近與學生的關系，在平時教學中與學生“打成一片”，多鼓勵學生和激勵學生，教師的激勵也是學生主動學習的重要因素。

（三）創新教學方法

基于當代中職學生的特點，教師要積極創新教學方法。當前較為流行的方法為：第一，以賽代練法，很多體育運動項目都具有較強的對抗性，例如籃球、足球、排球等，教師在課堂中可通過以賽代練的方式，組織學生進行小組對抗。在激烈的比賽氛圍下，學生可以全身心的投入到比賽中，激發其對體育課堂的參與熱情。同時，通過以賽代練的方式，還有助于培養學生的競爭意識、合作意識以及團隊精神，對學生未來的職業發展也具有較大幫助。第二，游戲教學法，其主要是指通過輕松且富有趣味的游戲完成知識傳授，以往的課堂氛圍較為枯燥和沉悶，容易導致學生失去學習興趣，不愿意主動參與其中，而通過引入一些趣味游戲，能夠緩解學生的消極情緒，集中其課堂注意力。例如在足球教學中，教師可引入“搶圈”游戲，不僅能夠鍛煉學生的傳接球能力，還可以拉近教師和學生的心靈距離。第三，信息技術教學法，當代中職學生成長于信息時代下，對于網絡技術和信息技術并不陌生，平時也習慣應用信息技術獲取知識，教師可嘗試將信息技術作為重要的輔助工具，例如在課前分享教學微視頻，學生可根據視頻自主訓練，由教師在課堂中針對性指導，進而提升課堂效率，激發學生參與課堂的主動性。

（四）轉變健康認知

學生的健康認知是影響其主動參與體育教學的關鍵因素。針對這一情況，教師在課堂中不僅要傳授知識，更要積極轉變學生的健康認知，對自身的健康情況進行客觀全面地判斷，樹立正確的體育意識。首先，每個學生的運動天賦、身體機能和學習能力存在差異，學生要正確認識到這一差異性，對自身的運動能力正確判斷，有選擇的參與到體育運動中。教師在平時的教學中也要注重維護學生的自信心，避免由于運動量過大而誘發安全事故。其次，教師要注重與學生開展溝通互動，針對學生在平時運動訓練中存在的問題給予幫助，尤其對于一些體質較差、缺少正確運動習慣的學生，教師要耐心指導，幫助其克服心理障礙，主動參與到課堂學習中，通過鍛煉身體形成正確運動習慣。最后，學校可設立心理健康咨室，配備數量充足的心理教師，歡迎學生來到咨詢室內尋求教師的幫助。心理教師也要與體育教師密切配合，幫助學生認識到自身的身心健康水平，并通過適當的運動對此予以改善。

（五）培養體育愛好

當代中職學生成長于信息時代，受到環境因素的影響，很多學生沉迷于網絡游戲，甚至為此荒廢了學業，而大量沉迷游戲或者其他不良愛好，還會影響學生身心的健康發育。因此，想要發展學生參與體育課堂的主動性，教師要注重培養學生的體育愛好。首先，中職學校要注重校園體育文化宣傳，例如組織觀看奧運會以及冬奧會，培養學生對體育的興趣，提升學生的體育鑒賞水平。其次，對校園網絡開展管理，鼓勵學生遠離網絡游戲，將精力置于學習和體育鍛煉中，培養學生的正確生活和運動習慣。最后，根據當代中職學生的體育愛好，積極開設各種興趣班，或者成立體育社團，如網球社團、足球社團、籃球社團等，以社團的形式激發學生參與體育教學的主動性。

四、結語

總而言之，當代中職學生的個性更加鮮明，體育作為職業教育的基礎學科，其重要性更加凸顯，以往的固化教學模式已經不符合時代發展和學生需求。在此背景下，中職學校和教師要積極開展教學創新，通過改革教學模式調動和發展學生參與課堂的主動性，使學生從以往的被動接受教學轉變為主動探究，并且在主動參與中完成能力和素質的發展，最終成長為一名時代需要的人才。

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