農村小學音樂教育問題及對策分析

陳維雪

關鍵詞：農村音樂教育;存在問題;對策分析

隨著社會水平的發展和國家對素質教育的重視和推進，學校對音樂課程的教育價值愈發地重視，音樂教學水平也得到了顯著提升。但是只限于城市地區和少數農村地區，而大部分的農村地區，由于一些客觀條件的限制和認識的不足，音樂教育在當地還沒有被引起足夠的重視。由于農村地區受文化以及經濟的制約，音樂課程的教育水平與城市地區有著明顯的差別，新進的教育方式以及理念未能在農村地區得到有效普及。本人對農村小學音樂教育闡述一下自己的見解。

一、存在的問題

（一）教學設備嚴重短缺

在硬件設備與城市的音樂教育相比較，當地政府對農村音樂教育的資金投入較少。在農村多數學校缺乏相應的音樂教學設備，音樂課只是簡單唱歌，欣賞音樂，唯一的教學設備就是老師的嗓子和電子琴。沒有專業的音樂功能教室，音樂課只能在教室里上，只有多媒體和老師的嗓音。可能有個電子琴要老師抱著走。電子琴音準音色各方面都不能跟鋼琴比，因此音樂教育未能達到預期的教育目標。

（二）師資配備不足

音樂教育在農村小學缺乏重視，音樂教師就存在缺口。特別是專業的音樂教師，還有很多地區的音樂課是主課老師代上。那些老師沒有專業的音樂知識，只能一句句的教唱歌曲。這些老師平時的工作重心和精力大多集中在語文，數學等學科。所以也不會去提高自身的音樂教學能力，就制約音樂教育水平。

（三）課堂教學教隨意

由于音樂老師缺乏，所以很多學校一周只安排一節音樂課，甚至沒有音樂課。而有音樂課卻沒有專業的音樂教材，老師上課只能是以教唱歌曲為主，唱的歌曲都是一些年代久遠的兒童歌曲。課堂上的隨意性較大，而從學生學習到的成果來說，可能只有一首歌曲，對于一些簡單的樂理知識是一竅不通。連簡單的簡譜可能都不認識，更別提五線譜了。時間長了以后，大家對音樂課的興趣就變得沒有那么濃厚了。特別是到學期末的時候，音樂課被主課老師占用的現象很嚴重。此外，音樂的一些活動就更是不可能的事了，除了每年的六一兒童節，學生們會表演個舞蹈，唱個歌，就沒有其他的音樂活動了。

二、改善農村小學音樂教學的建議

（一）規范師資隊伍建設

改善音樂師資隊伍的建設對農村小學來說是很重要的一步，要讓各門學科在農村小學的教育中得到平衡的發展。當地政府要加大音樂教育的投入，要增加教學設備，引進專業師范院校畢業的音樂教師。只有專業的師資才能把農村音樂教育中存在的問題解決。在進行教師招聘的時候要更專業化，設置專業的筆試和面試，提高要求。提高音樂教師的工資待遇，從而吸引更多優秀的教師積極地加入農村小學音樂教育事業中來。一些比較落后的農村地區可能在引進專業音樂教師上有點困難，可以請政府出面跟一些師范學校合作，給在校的師范生提供實習的機會，這樣就可以解決師資的問題。

（二）轉變傳統的教育理念

音樂是一門藝術，它不僅僅是讓人們簡單的唱首歌，獲取一些簡答的知識和技能，還能提高學生的審美能力，讓他們的身心都朝好的健康的方向發展，讓學生成為有健全人格的人。這種影響會伴隨著人們一生，所以音樂這門學科的地位應該和其他主學科的地位一樣。作為學校的領導要從根本上重視音樂教育，音樂教師就更要重視音樂這門課，不要從根本上認為音樂是一門副課，自己不重視，那下到學生，上到領導都不會重視音樂教育。社會在不斷進步，國家在不斷的發展，要從根本上取消主課、副課這個概念，不能以老的傳統觀念來對待音樂課。自2017年起，音樂已經加入了中考，這個政策證明國家已經意識到音樂的重要性，并重視音樂。那下到地區的教育部門就應該重視起來，從小學開始，抓音樂，更要重視農村地區對音樂教育的投入。

（三）定期開展培訓，提高教師專業水平

小學音樂教師要不斷提高自身的專業素養和專業技能。要定期請一些專業的老師來給音樂老師培訓，比如小樂器培訓、舞蹈培訓、多媒體使用培訓等;還可以去上級的城市學校去聽課學習，學習上級學校的先進的知識和教學理念。可以老帶新，讓有經驗的老教師幫助新教師，校內舉行師徒結對活動。農村小學可以和自己區域的城鎮小學舉行連片活動，經常開一些公開課，課后大家到一起交流評價，給教師成長的空間。

三、結語

綜上所述，要想改善農村小學的音樂教育現狀要做到上面和下面配合，在經費上給予支持，給農村小學注入優秀的專業音樂教師，這樣農村小學的學生們才能夠享受到和城市小學的學生們同樣豐富和優秀的教育資源。雖然很多農村地區還沒有把音樂納入中考，但不能因此而忽略音樂的重要地位，音樂對學生成長的影響是其他學科無法替代的！

參考文獻：

[1]李玉龍.論音樂教育對農村留守兒童心理健康發展的作用[J]北方音樂，2018（11）：175-176

[2]鄧小染.也談藝術學院與農村中小學音樂教育相互銜接的途徑方法[J]黃河之聲，2018（11）：84-85