高校體育人才培養與服務地方體育文化建設融合發展的實踐研究

謝權

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）03-275-02

摘? 要? 本文采用文獻資料法、訪談法等研究方法，在分析地方高校體育專業服務社會的內涵和服務領域的基礎上，結合本專業服務包頭市體育文化建設的實踐案例，探討了體育學院充分發揮專業優勢。在服務地方的同時，總結和發現社會對體育人才的需求，找出人才培養中的不足，促進體育學院教學、科研水平的提高，提高人才培養質量。同時結合地方經濟社會發展的需求，調整專業設置，搭建服務平臺，拓展服務領域，提升服務能力。

關鍵詞? 體育人才? 培養? 服務? 體育文化? 融合

一、高校體育專業服務社會的內涵

高校體育專業服務社會內涵包括：培養體育專門人才、開展體育科學研究和直接為社會服務三大職能;高校體育專業利用現有的體育文化教育活動的物質設施、師資、信息等資源，通過一定組織形式和實施途徑，向社會提供以體育內容為主的各種服務活動。高校體育專業服務社會觀念的提出，符合國家提出的“學校教育資源社會共享”理論和實踐要求，實踐證明，高校和地方關系日趨緊密，高校體育專業社會服務已經遠遠超出了開放校本體育資源，為周邊群眾提供健身服務層面。地方高校體育專業完全有能力在參與政府部門制定體育發展規劃、營造體育文化氛圍、促進城市和農村體育文化建設、傳播體育休閑健身知識、推廣普及體育運動技術、組織群眾體育活動、提供體育資訊和師資培訓等方面作出自己應有的貢獻。

二、包頭師范學院體育學院專業定位與特色優勢。

體育學院辦學基礎雄厚，辦學歷史較長。前身是包頭師范高等專科學校體育教研室，1992年正式成立體育系，同年招收兩年制專科生，1999年由兩年制轉為三年制專科。2000年由專科教育升格為本科教育，2005年組建成立體育學院。體育學院現有體育教育專業、體育教育專業（足球教學與訓練方向）、社會體育指導與管理專業。發展目標定位為立足本科教育，以服務中小學基礎教育和大眾體育健身市場為目標，逐步形成適應地區經濟社會發展需要的人才培養體系;培養專業知識扎實、綜合素質較高、實踐能力強、有創新精神的應用型體育人才;建設成為多層次辦學、多專業發展、有特色、教學科研水平較高，在包頭市及內蒙古自治區有較大影響的體育院校。

體育學院師資力量較強，現有教職工51人，其中專任教師49人，專任教師來自北京體育大學、天津體育學院、沈陽體育學院、西安體育學院、成都體育學院、首都體育學院、內蒙古師范大學、內蒙古民族大學、包頭醫學院等區內外13所高等院校。專任教師中教授3人、副教授33人、講師11人、助教2人;具有碩士學位教師的34人，博士2人。現有國家級裁判員11人，是自治區擁有國家級裁判最多院校，其中田徑4人、足球2人、排球2人、籃球1人、游泳1人、啦啦操1人;具有專業資格培訓師1人、專業資格考評員5人;取得體育專項高級教練員2人;國家級社會指導員4人;足球C級教練員2人，足球D級教練員3人。學院先后掛牌成為內蒙古自治區社會體育指導員培訓基地，內蒙古自治區體育行業國家職業資格培訓基地，內蒙古足球協會教練員、裁判員培訓基地，內蒙古自治區校園足球裁判委員會，包頭市籃球協會國家二級裁判員培訓基地。

學院辦學成果突出，先后獲內蒙古自治區精品課程一門，內蒙古哲學社會科學課題2項，教育科學課題3項，體育科學課題5項。自治區優秀體育教師2人，優秀教練員8人。3人在內蒙古自治區體育教師教學大賽上獲得一、二等獎。

體育學院緊密圍繞“強隊伍、優課堂、精管理、建文化”的總體目標，繼續深化教育教學改革，積極創新人才培養模式，努力提高人才培養質量。從畢業生就業和社會反饋信息，近三年本科畢業生的一次就業率都穩定在85%以上，包頭市各中小學、健身相關企業等用人單位對我院畢業生的教學水平和專業技能給予了充分肯定，尤其是對畢業生的敬業精神、創新能力與實踐能力給予了高度評價。

三、體育學院人才培養與服務地方體育文化建設融合發展實踐路徑。

（一）結合體育教育專業培養目標，服務地方基礎教育

體育學院除了具有自身培養體育人才責任外，還利用學院優質的體育資源服務包頭市及區縣級教育系統中小學學校體育的發展。近年來，選配多名足球、教法、體育心理學、田徑等專任教師參加內蒙古教育廳組織的國培送教下鄉計劃，分別到固陽、九原、土右旗等學校進行體育教學理論與實踐指導，圍繞“中小學體育教育與課堂教學”為主題，逐步展開中小學體育教師教育教學的素養和能力培訓，推廣課程改革的先進經驗。體育學院與青山區光榮道小學就普及、推廣校園足球文化活動等方面達成合作協議，并在光榮道小學舉行了“包頭師范學院足球教學實習培訓基地”的揭牌儀式，發揮體育學院在足球教育教學方面的師資力量和教育教學、訓練經驗，與青山區光榮道小學共同合作開展校園足球教育教學實踐活動，通過在基地實習、培訓及開展豐富的足球文體活動，把足球教育理論與中小學足球實踐活動緊密地結合起來，充分發揮雙方的辦學優勢，共同推動校園足球整體水平的提高。選派國家級裁判員指導中小學體育教師的教學、運動訓練、運動競賽和科學研究。體育學院師生執裁地方體育賽事是服務地方經濟社會發展的特色項目，每年選派老師和學生參與包頭市及青山區、昆都侖區中小學生籃球、排球、足球和田徑比賽的裁判工作。我院學生在老師的指導下，嚴格按照裁判工作“嚴肅、認真、公正、準確”的要求，以良好的精神面貌、過硬的臨場心理以及合理的判罰尺度圓滿完成比賽的裁判工作，體育學院師生在執裁過程中公正執法、團結協作、相互尊重的出色表現為包頭師范學院體育學院樹立了良好的社會形象。受到了主辦單位及參賽隊的一致好評。同時在參與比賽中發現學生的不足，有針對性地進行培養。

（二）圍繞地區體育發展戰略，參與包頭市體育發展規劃的制定和全民健身教練員的培訓

圍繞城市的發展定位和國家的體育發展戰略，確保體育文化事業發展長遠目標的實現，需要社會各界的廣泛參與。體育學院從構建社會主義和諧社會和提高人民健康水平的戰略高度，積極對包頭市體育事業發展規劃制定提出指導性意見和建議。積極參加政府體育部門組織的諸如社區體育、職工體育、學校體育、競技體育發展規劃的制定和相關課題的研究。近年來分別主持《內蒙古競技冰雪項目現狀調查及發展路徑研究》《內蒙古全民健身與全民健康深度融合路徑研究》《包頭市基層社區體育文化建設現狀及對策研究》《包頭市體育場館開發利用研究》等科研課題。通過科學研究分析社區體育、競技體育現狀，找出對策，為包頭市體育發展提供理論依據。

經內蒙古自治區社會體育服務中心批準，我校掛牌為內蒙古自治區體育行業國家職業資格培訓機構，體育學院正式成為國家承認的體育行業國家職業資格培訓機構。近幾年培養游泳教練員、救生員300多名，經培訓和鑒定合格的學員，頒發由勞動和社會保障部，國家體育總局頒發的國家職業資格證書，在全國范圍內通用。我校培訓基地承擔中國足協D級教練員培訓，青少年教練員（E級）培訓。參加培訓的學員為包頭師范學院學生和社會相關機構教練員，通過理論學習和實戰訓練，考試合格者將獲得中國足球協會頒發的D級教練員證書。體育學院承擔包頭市籃球協會主辦的籃球二級裁判員培訓，由我院國家級裁判員老師為導師進行培訓，分別就籃球規則理論、實踐學習等內容進行培訓，并對學員的規則理論、臨場判罰、體能達標等方面進行考核，考核合格的學員將取得籃球二級裁判員資格證書。近幾年培訓近200名學員，為籃球愛好者和體育專業學生通過學習和裁判晉級機會，服務包頭市乃至自治區各級籃球賽事，推動地方籃球事業的發展。

（三）參與社區體育活動，推動全民健身運動的開展

體育學院是當地政府實施全民健身計劃的主力軍，借助自身的專業優勢，多次配合體育局組織師生走進街道社區、廠礦學校貫徹落實《全民健身計劃綱要》，開展健康知識傳導、信息咨詢、健身方法推廣等方面的活動，推動全民健身運動的開展。為提高基礎社區居民的健身意識，大力弘揚體育文化，普及科學健身知識，推廣科學健身方法，倡導健康生活理念，營造參與體育健身的社會氛圍。體育學院社會體育指導與管理系發揮專業特點和服務地方的理念，受包頭市青山區體育局邀請，進入青山區部分社區進行健身知識的專題講座。引導居民要科學健身，加強自我保健。健身知識講座通俗易懂，貼近居民生活，受到了社區居民的一致好評，居民們紛紛表示，在今后的生活中樹立正確的健身理念，科學鍛煉。

（四）發揮社會體育專業特色，服務包頭地區健身俱樂部、健身相關企業的經營與管理

體育院系服務地方健身俱樂部和其他健身行業是推動地方經濟發展的重要目標之一。體育學院社會體育指導與管理專業以市場需求為導向，大力培養社會體育與全民健身需要人才。社會體育指導與管理專業核心課程健身教練、游泳教練與救護、網球、羽毛球等項目通過專業見習、實習已在服務包頭地區健身俱樂部的過程中，畢業生50多人到健身俱樂部、網球學校、羽毛球培訓中心等擔任游泳、健身教練或者專業指導人。同時選派一些優秀的專修教師為體育俱樂部的經營和發展提供有效的經營措施和方案，并建立適合俱樂部發展的推廣體系，合理配置高效的資源，為提高健身俱樂部和其他健身行業的發展作出貢獻。

★課題來源：2021年包頭師范學院科研項目《包頭師范學院體育學院服務包頭地區體育文化建設的研究》（BSYKJ2021-DY11）。

參考文獻：

[1]夏青.三峽大學體育學院服務地方體育事業的思考[J].運動，2011（12）：137-139.

[2]何忠，許志琳.地方高校體育專業服務地方經濟社會的實踐探索[J].湖北文理學報，2012（11）：37-39.

[3]吳長穩.地方高校體育院系服務區域體育文化建設的研究[J].牡丹江教育學院報，2013（03）：89-91.

[4]向武云.地方高校體育院系服務社會的研究[J].體育成人教育學刊，2012（06）：74-76.

[5]陳亮.對地方高校服務全民健身的思考[J].南方論刊，2016（06）：110-112.

[6]廖勇娟，曹慶榮.地方高校服務新農村體育發展的研究[J].湖南工業職業技術學院學報，2012（12）：160-162.

[7]王欣.地方高校教師教育服務區域基礎教育探究[J].教育現代化，2018，5（14）：115-117.

[8]程會娜.應用型轉型期本科高校體育專業服務地方經濟研究[J].休閑，2019（02）：55-57.

[9]曾錫銀.“健康中國2030”背景下寧夏高校體育教師服務地方現狀研究[J].當代體育科技，2018（08）：214-216.