如何利用多媒體進行道德與法治教學

向瀅

摘要：進入21世紀，隨著計算機在教育教學中的廣泛運用，教育信息化的程度不斷提高。多媒體技術逐漸成為人們獲取知識的一種極為便捷而有效的途徑。。當今很多教師在教師道德與法治這一門課程時都會運用多媒體教學，利用多媒體可以有效提高課堂效率，提高學生學習的興趣。所以利用多媒體教學越來越受到老師們的青睞。

關鍵詞：多媒體;道德與法治課;教學

引言：多媒體技術具有集信息、圖文、看、視、動、色為一體，綜合表現力強的特性，以其新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音效、畫面，為學生創設有趣的學習情境，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習，大大調動了學生課堂的積極性和興趣性。而道德與法治課根據社會與時代發展的需要和學生身心認知的特點而設置，旨在以正確的價值觀引導學生更好地適應學校生活，形成良好的品德和行為習慣，在充滿探究與創造樂趣的生活中，為學會生活、學會做人打下基礎，因此利用多媒體進行道德與法治教學顯得格外重要。

一、道德與法治課程課堂教學的現狀

1、學生的認知結構和能力都有限，思維能力也較薄弱，他們還沒有形成完善的價值觀和道德觀，所以在這個過程中道德與法治教育就顯得尤為重要。

2、但是在道德與法治這一門課的開展過程中，很多教師不大懂這一門課程該如何進行教學，沒有教學經驗，再加上在教學過程中沒有形成一定的教學規律，所

3、以就會嚴重影響教學的有效性。部分教師還缺乏對此門課程的重視，認為只有語數外屬于重點教學內容，所以在道德與法治教學中只是粗略的把教學理論知識講解一下，無法激發學生參與課堂教學的自主性與積極性，學生無法在此課程?中樹立正確的人生價值觀，非常不利于學生身心的健康發展。也部分老師認識不到位，思想意識淡薄，墨守成規，改革創新的意識不夠，對新領域花費的精力不足。受傳統教育思想及應試教育的影響，有些教師已經習慣了“我教你學"“我講你聽”的課堂教學模式，認為只要讓學生記住書本知識，能應付考試就行了，沒有必要花費很多時間去設計課堂教學和組織學生學習。

4、存在有些學校多媒體使用只為應付檢查而做秀的現象。將多媒體設備作為擺設，不能充分發揮其功效，只為了應付上級檢查而消極使用。

5、技能生疏。對運用多媒體心有余而力不足，以至于敬而遠之，望而生畏，很多上年紀的老師有些接觸電腦少，有些不會用電腦。他們習慣于“一張黑板，一本教材和參考書，一支粉筆盒教鞭”的傳統教學模式。

二、利用多媒體進行道德與法治課教學有效方法

1、運用多媒體技術要轉變教師的教學理念

多媒體作為一種新型教學模式，其教學模式更加符合學生們的發展需要，所以教師要充分利用多媒體帶來的便捷，合理讓學生們適用多媒體以加深自己對基礎知識的印象。在授課活動時，要合理利用多媒體轉變自己的傳統的教學理念，讓學生們認識到道德與法治這一門課程的重要性，隨著我國教育事業的不斷發展，教育部門越來越重視素質化教育，多媒體可以有效提高課堂效果，還可以讓教師及時發現學生學習的興趣。教師通過長時間的觀察，可以在教與學的過程中更新自己的教學理念，根據學生們的興趣揚長避短，既可以促進學生主動進行學習，還可以將多媒體發揮大最大的效果，以此來幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。其次我們要堅持以校為本的應用培訓，合理利用多媒體來提升我們農村學校的教育教學質量。

三、運用多媒體網絡技術激發學生的興趣，提高學習積極性。

俗話說：“興趣是最好的老師”。在傳統的教學活動中，“一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學方式，教師對教學內容大多是通過粉筆、黑板來進行描述的，教學形式單一。而多媒體技術教學是通過文字、聲音、動畫、圖片、圖像等形式，把教學內容生動形象的展示在學生面前，給學生以新穎感和驚奇感，可充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種器官，使學生在教學中的各個環節中都保持高度的興奮，使其注意力更加集中，從而激發學生的學習興趣，使課堂教學變得豐富多彩，師生間的交流變得親切生動，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性和主動性，從而優化教學過程，提高課堂教學效率。

四、運用多媒體網絡技術創設教學情景，調動學生參與意識。

教師可以展示多媒體課件，為學生提供生動逼真的教學情境，讓學生在課堂中主動參與到學習中來，充分發揮學生的主體積極性。在老師的主導作用下，使學生以最簡捷有效的方法獲得科學知識，學會創造、構建和掌握所學的知識。多媒體技術具有集信息、圖文、看、視、動、色為一體，綜合表現力強的特性，以其新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音效、畫面，為學生創設有趣的學習情境，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習，大大調動了學生課堂的積極性和興趣性，激發他們的參與意識，獲得良好的教學效果。教師利用信息技術創設虛擬教學請境，增強學生的實感經驗。現在利用多媒體網絡技術模擬，學生身臨其境，記憶理解自然很深。這樣運用多媒體技術，將內容生動、形象逼真、聲音動聽的信息傳遞給學生，調動學生的學習熱情，越過一個又一個學習上的障礙，成功的喜悅伴隨著整個學習過程。他不僅沒有新知識難以接受的感覺，而且從接受到掌握到再運用這些知識的全過程都是在自發之中進行的，對知識本身的學習更有持久的興趣，對提高課堂教學效率起著決定性作用。

總之，多媒體技術是我們農村學校師生的福音，它為我們教學提供了許許多多的方便。作為一名新時期的道德與法治課的教師，我們要轉變教學理念，讓學生有效學習，從學生出發，優化教學方法;堅持以人為本的理念，營造輕松愉悅的學習氛圍。我們一定要把多媒體技術運用到道德與法治教學中去。讓我的學生能健康、快樂的成長，成為有理想、有道德、守法制的社會新一代接班人。

參考文獻：

[1]小學道德與法治課程標準

[2]黃河明.現代教育技術.四川教育出版社.2007