淺析小學班會課有效開展策略

鄧瑞

摘要：做好班主任工作，不僅體現在平時的教學和學生日常生活管理中，更在于開展集中性的、有針對性的整體教育，而主題班會就是其中一條重要的渠道，這是推動學生思想發展的有效途徑。本文立足于小學教育教學角度，分析了小學班會課有效開展策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞：小學教育;班會;課堂教學

引言：著名教育家馬卡連柯認為，活動教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量。主題班會是一項重要的集體活動，是班主任通過班集體教育影響學生的一種教育形式，有效開展主題班會課對學生的成長具有重要的指導意義。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于小學班會課有效開展策略的研究有著鮮明現實意義。

一、班會課教學的研究背景和意義

近年來，隨著教育體制改革的深化，德育教育逐漸成為小學教育的重要內容。為了貫徹落實德育教育的重要內容，實現德育教育的重要目標，許多學校都將主題班會作為實施德育教育的主要手段，借此提高學生的思想道德水平和素質水平。主題明確的班會活動對做好學生的德育工作具有舉足輕重的作用，這就要求教師要充分發揮主題班會的作用，不斷滲透德育教育的重要思想，幫助學生形成健全的人格和健康的心理，進而促使學生樹立正確的人生觀和價值觀。

如何讓每周一次的主題班會課更有價值、有效果，是每一個班主任必須認真思考的問題。小學班會課的改革創新，是當前義務教育階段一個重要課題，如何讓每周一次的主題班會更有價值、有效果，是每一個班主任必須認真思考的問題。因此很多班主任老師、德育教育工作者都在用自己的方式積極探索班會課的教學方法。如何摸索出一套高效且形成模式的班會課教學法，是當前教育工作者面臨的一個棘手問題。好的班會課模式對小學生的心理健康、德育發展都會產生積極的影響。

二、小學班會課有效開展策略

1.教育發展要求主題班會內容系列化

充足的教育實踐必須得到保障，活動開展必須符合學生的認知規律和教育發展的規律，系列化的班會形式更應得以推進。每年的3月5日是學習雷鋒同志精神的紀念日，我們都會開展相應的活動。但之后沒多久很多學生又回歸到之前的樣子，紀念學習流于形式。為了改變這一現狀，在上一屆畢業班，我們進行了初步嘗試。首先，我們利用班會課重新了解學習雷鋒的光輝事跡，暢談自己對學習雷鋒的認識。之后制作一期手抄報并進行展評，加深學生的思想認識。同時，開展學習雷鋒好榜樣活動，從3月開始到畢業，作為高年級的我們，開展為低年級各班送水服務，每周最少兩次。整整四個月，學生沒有怨言，沒有人為自己找借口，更多的是爭先恐后，每一次都及時完成任務。雖然很辛苦，但是他們的臉上洋溢著笑容，因為每一聲感謝都化成動力，支持著他們不放棄。學生說學校是他們的家，他們有責任為這個家出一份力，雷鋒一直在他們心中，滴落在樓梯上的汗水見證了他們的付出，一行行踏實的腳印是他們成長的記錄。

2.現實教育需要班會內容的系列化

在平時的工作中，班主任的說教總是達不到預期的效果，其實，“注入式”教育會讓學生產生逆反心理和厭煩情緒。班主任可以換換方式，充分利用主題班會課，讓學生自己教育自己。比如，我們在高年級開展主題為《我身邊的英雄》班會，有一名學生把英雄的概念重新定義。他以自己的作文為出發點，向大家介紹了心中的英雄是默默奉獻的環衛工人。他說：“早上睜開眼睛怎么也不想起床，這時耳邊傳來沙沙的聲音，那是環衛工人在清掃街道。為了給大家一個清潔的環境，他們總是天還沒亮就開始工作，從不抱怨……”他又利用自己制作的幻燈片，把平時收集整理的照片展示給大家，同學觀看得特別認真。從那以后，學生的環保意識得到了增強，都特別自覺地愛護環境衛生。

3.學生的思想意識成長需要主題班會系列化

所謂系列化，是讓每一次班會的進行都要有明確的目標，要有承接與連貫，主題設定更要深思熟慮，由淺顯到深刻，由意識到行動。圍繞同一主題，可以開展一節多層面或者多節多層面的活動。第一，建立內容之間的橫縱向聯系。如常見的感恩主題，感恩親人與朋友，感恩老師與同學，感恩祖國與社會等。在去年秋天，我們先開展了一期“我的學校我的家”活動。結合教師節開展班會活動，活動形式有舞蹈、歌曲、詩歌朗誦、小品等，讓學生扮演老師來與學生交流，把生活中的點滴表演出來，讓學生進一步了解教師工作的辛苦。第二期繼續活動，主題為“感恩親人與朋友”，活動前與家長溝通，把孩子的一些成長照片視頻編入PPT中，細化家長在孩子成長中的付出，朋友的力量讓學生懂得友情的珍貴，學會體諒親人，關愛朋友。第三期圍繞“歡慶祖國華誕”主題，在表演中穿插歷史知識，從而樹立更深刻的愛國情懷。這三節班會課目標設定服務于同一主題，層層深入，步步推進，由小到大，有著特定的方向性。第二，落實實踐活動，提高活動實效。在六月環保日，可以做一期以保護環境為主題的班會活動，并將活動在課外延續。在教室內、校園里，都可以成為環保小衛士。雖然做不了重體力活動，但可以彎彎腰，伸伸手，為美麗校園出一份力。于是，校園里經常會出現可愛的身影，他們會追著小紙片跑，會撿起別人遺落在身邊的雜物。和諧校園是每個人的家，學生愛這里，他們是這個大家庭中的一員。許多老人住在敬老院中，他們雖衣食無憂，但缺少親人的陪伴。2020年年初，辭舊迎新之際，我和家長組織了課外延伸的班會活動——走進敬老院，為老人們包餃子，送禮物，表演節目，將溫暖送給老人。這兩項主題活動，我們沒有流于形式，而是在每一天繼續，常常想，常常做，正確的意識觀念就這樣在點點滴滴中形成了。

結論：總之，主題班會不僅要在內容和主題上有針對性和教育性，而且更要在形式上講究藝術性。開好一堂主題班會，不但能活躍氣氛，拉近教師與學生的距離，還能使學生受到深刻的感染。只要按照一定的原則對主題班會進行系統規劃，目標明確，內容安排集中，學生一定會在其中受到更深刻的思想教育，從而奠定人生思想意識發展的堅實基礎，班級的思想工作就會取得更好的成效。

參考文獻：

[1]吳素榮，樊艷紅.主題班會：項目學習常態推進的有效途徑——以小學六年級上學期“走進魯迅”主題班會為例[J].教育，2016（05）：36-38.

[2]郭文波.電子書包的核心價值及使用誤區——以一堂小學主題班會課為例[J].現代教學，2014（23）：70-72.

[3]孫衍宏.山東省肥城市桃園鎮里留小學“過平安、快樂的寒假生活”主題班會[J].平安校園，2014（21）：52-53.

[4]杜繼榮.為了永恒的那片藍——小學六年級“節能減排”主題班會[J].新課程學習（上），2013（01）：46-47.