淺談高中歷史教學的有效性策略

王麗娟

摘要：高中歷史課程在歷史教學中具有舉足輕重的地位，它能讓學生更加深入地了解中國古代、近代史和現代史。然而，在學生、家長乃至學校領導的眼中，高中歷史教育往往沒有得到足夠的關注。目前，高中歷史教師面臨著一個十分重要的問題，那就是如何提高其教學質量。本文結合自己的教學經驗，結合高中歷史教學改革的必要性和方法，本文探討了怎樣才能更好地推進高中歷史教學。

關鍵詞：高中;歷史;有效性;教學

前言：

在新課改的不斷深化中，培養和提升學生的綜合素質已成為當前教育工作的重中之重。從中學歷史的角度來看，要使學生在45分鐘里，培養自己對歷史問題的分析和應用歷史知識來解決問題的能力，并使他們建立起正確的人生價值觀念，是歷史教師們要考慮的問題。在學生們的思想里，歷史是一門死記硬背、講故事的課程，他們缺少對歷史事件的深刻思考和領悟，無法從歷史中汲取經驗，更無法用它來指導自己的學習與生活。要使歷史課程的學習效果得到充分地體現，必須加強對歷史課程的學習和運用。在此基礎上，筆者將根據自身的實際體會，對如何有效地提升中學歷史課的課堂教學進行了簡要的探討。

一、高中歷史創新教育的必要性

1、學科屬性

高中歷史是一部關于人類的發展歷程，它使學生認識到社會的發展、文明的發展、自然的發展，并逐漸培養起對國家、民族的責任感，使他們能夠以辯證的眼光來看待事物，豐富他們的心靈。世界上的文藝復興和我們國家的新文化運動，都證明了這種觀點。

2、發展趨勢

唐太宗曾說：以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。這說明，從歷史的研究中，我們可以得到很多的經驗，可以使我們在實踐中少走彎路。

二、高中歷史創新教育的方法

1、博學多聞，提高教師自身的素質

歷史是一門社會學科。歷史課的教學除了要有扎實的基礎，還要有廣博的學識，才能增長閱歷、充實內涵、提高個人魅力。胡錦濤在全國優秀教師座談會上說：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又快又好發展。培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高素質的教育”目前，全面推進素質教育，以人為中心的思想不斷深入。這就要求處于教育第一線的教育工作者要不斷地更新思想、提高認識、擴大基礎知識、豐富生活經驗、不斷吸取新的教學經驗、嚴格地堅守自己。與時俱進，提高自己的素質和能力。具體來說，教師應該從兩個方面入手。一是要充實專業知識，加強知識結構;歷史教師要不斷充實自身的專業知識，不斷吸收最新的研究成果，使歷史與其他學科融為一體，形成“有求必應”的局面。二是要有廣博的知識，要充實自己的思想，要用自己的人格魅力去感動同學，要不斷地激起學生的求知欲和學習熱情。

2、注重方法灌輸，培養學生能力

歷史新課程改革中，加強對學生的素質和能力的培養。因此，教師要加強對課堂知識的整合，以提高學生的學習興趣，提高他們的思考能力和解決問題的能力。因此，在教學中要注重培養學生的思維方式、解決問題的能力，增強學生的綜合素質。比如《中國近現代史》，可以讓學生通過表格歸納、樹形圖等綜合的方式來全面地復習和歸納所學的知識。這是一種由學生自己完成的學習過程，而不能由教師的解釋來替代。在講述長征的過程中，通過觀看有關的歷史片段，使學生能夠更好地體會到烈士們的革命精神和英勇無畏的精神。在閱讀有關短文之后，同學們可以暢所欲言。通過反復地溝通與表達，學生在語言邏輯與表達上有了新的突破。在教學中運用思維方法進行教學和練習，可以有效地鞏固課堂知識，訓練思維方法，強化答題能力，這樣才能真正實現對學生的全面發展的最終目的。

3、創新的教學方法與手段

首先，高中歷史課要轉變傳統的教學方法，可以采用現代化的多媒體技術。這樣既能激發學生的學習興趣，又能為學生構建起一套完整的知識系統，幫助他們對知識點的理解。其次，一線中學歷史教師還可以采取“先學后教”、“問題導向”的教學模式，把學習的主動權交給學生，把學生分為幾個小組，由他們協作探究式學習。這樣既可以讓學生在一個比較放松的環境中獲得知識，又可以促進學生對歷史的興趣和學習能力的發展。根據新的課程標準，中學歷史教師要主動改變自己的教學理念，使自己的學習能力得到最大程度地提高。新課標改革提出了以學生為“主體”、以教師為引導者的教學活動。此外，中學歷史課程的教學內容較為單調，為提高學生的學習興趣，對老師的語言表達能力也有一定的要求。同時，教師必須具備良好的語言表達能力，能用詼諧、詼諧、生動活潑的方式將單調乏味的教學內容展現給同學，使學生的學習氣氛更加活躍，它要求老師在教學中既要有愉悅的教學內容，又要在不背離教學內容的前提下，在教學中起到啟發和教育的作用，培養學生的邏輯思維能力。最后，在中學歷史教學過程中，要不斷提高自己的能力，用自己的人格魅力去贏得學生的尊敬。作為一位中學歷史教師，不但要有豐富的學識，而且要能夠解答同學們在課堂上遇到的各種難題，而且要有良好的道德品格，使同學們對其產生敬仰之情，從而使他們對歷史產生濃厚的興趣。

4、創新教育的內容

教學內容的確定主要取決于教學目標。新的高中歷史課程標準對新課標的要求是我們的目標。然而，由于教科書容量的限制，當前中學歷史教科書的選擇與突出的創新仍有一定的距離。要想提高中學歷史教育的質量和水平，就必須在一定程度上，要結合學生的具體情況和教學目的，加大備課時間，適當地增補教材，加強教材內容的增補，突出重點。而且，教材僅僅是達到教育目的的一種手段。在教學過程中，教師要盡可能地從創造性的視角來完善教學內容，以培養學生的創造性和創造性。

結語

高中歷史知識對于青少年是很重要的。它既能教導青少年做人，又能使他們具有愛國精神、辯證思想。但是，高中歷史課卻沒有得到足夠的關注。為此，各級領導和一線教師應加強對中學歷史的重視，樹立新的教育觀念，堅持創新，把學生作為教學的主體，重視對學生的培養。積極主動地學習能讓學生在輕松愉快的環境中提高學習效率，從而提高中學歷史教學的質量和水平。

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