小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)施與推進(jìn)措施

韋國(guó)寧

摘要：新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分尊重人的主體性，教學(xué)過程要具有鮮明的個(gè)性和生動(dòng)的特點(diǎn)。因此，在實(shí)踐中，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地進(jìn)行各種形式的課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。文章從實(shí)踐的角度，對(duì)如何在實(shí)踐中建立有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了初步的探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

一、課堂低效的主要原因

（一）教學(xué)觀念不夠有效

大多數(shù)時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)都是按照自己的直覺來進(jìn)行，而不會(huì)考慮到如何提高教學(xué)效果。

（二）對(duì)學(xué)生的學(xué)情缺乏認(rèn)識(shí)

俗話說，知己知彼百戰(zhàn)百勝，對(duì)學(xué)情的評(píng)價(jià)過高或過低，都會(huì)對(duì)教學(xué)結(jié)果產(chǎn)生一定的影響。

（三）新教科書的學(xué)習(xí)不足

大多數(shù)老師在課堂上都是循序漸進(jìn)，沒有深入的探討，教學(xué)方式也不夠新穎。

（四）缺乏系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，由于知識(shí)的解釋不統(tǒng)一，往往會(huì)把一個(gè)完整的知識(shí)分成若干個(gè)部分進(jìn)行解釋，使學(xué)生很難把這些知識(shí)連結(jié)起來，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得單調(diào)、單調(diào)。

二、高效課堂的特點(diǎn)

有效的課堂教學(xué)從兩個(gè)方面進(jìn)行了分析：一、從表面上來看，有效的課堂僅僅是一種教學(xué)方式，它的主要特點(diǎn)是老師不會(huì)給學(xué)生帶來任何的壓力，而學(xué)生也能從中獲得快樂。（2）從深層次上講，建設(shè)高效課堂是一種教育思想，其意義是引導(dǎo)教學(xué)。有效的課堂教學(xué)是所有老師的終極目標(biāo)，因此，教學(xué)要有一個(gè)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變，既要追求有效的教學(xué)，又要有效率的學(xué)習(xí)。高效課堂主要有以下幾個(gè)特征：

（一）從學(xué)生終生發(fā)展的角度出發(fā)

提高學(xué)生的終身發(fā)展是有效課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，要充分考慮到學(xué)生的發(fā)展需要，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們熱愛學(xué)習(xí);然而，小學(xué)生的終生發(fā)展卻蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)涵，不同的老師在教學(xué)中的設(shè)計(jì)和重點(diǎn)也各不相同，因此，最終的課堂教學(xué)結(jié)果也就呈現(xiàn)出了各種各樣的形式。

（二）以標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的為指導(dǎo)

有效的課堂必須有一個(gè)清晰的教學(xué)目的。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)展和提高為中心，力求做到規(guī)范化、具體化。“規(guī)范化”的目標(biāo)主要包括以下四個(gè)方面：（1）學(xué)生是課堂的主體;（2）他們的行動(dòng)要具體、明確、可評(píng)價(jià);（3）行為狀況主要是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的具體制約;（4）評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)是以學(xué)生期望能夠達(dá)到的最低水平為基準(zhǔn)。“具體化”的目的有兩個(gè)方面：1）要盡可能地細(xì)化課堂教學(xué)的目標(biāo)，具體到學(xué)生的認(rèn)知、情感、動(dòng)作等方面;

（三）以堅(jiān)實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體

扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。在有效的課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不一定要多多益善，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)。教材中的重點(diǎn)知識(shí)不僅是課程的主體，也是課程體系的重要組成部分。因此，在課堂教學(xué)中，教師要把握好教學(xué)要點(diǎn)，注重講解。因此，在課堂教學(xué)中，教師要做到“精講多練”，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)有較好的理解和應(yīng)用。

（四）多元學(xué)習(xí)模式作為媒介

有效的課堂改革了傳統(tǒng)的“教而獲知”為“學(xué)而獲知”的教育方式。首先，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，我們可以采取合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式，使“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化。自主學(xué)習(xí)是基于“想學(xué)”的自覺發(fā)展，因此，無論學(xué)生采用何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并積極地投入到學(xué)習(xí)中，就能達(dá)到有效教學(xué)的終極目的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)施策略

1.要樹立科學(xué)的教育目的

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立科學(xué)的教學(xué)目的是實(shí)現(xiàn)有效課堂的先決條件。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果，就必須對(duì)其進(jìn)行深入的研究，并在實(shí)踐中確定合理的教學(xué)目的，從而提高其教學(xué)效能。新課程所提倡的教學(xué)目的與以前的教學(xué)目標(biāo)有很大的不同，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于知識(shí)的教學(xué)，這種教學(xué)目的過于單一，忽略了其它的教學(xué)目的，因此，建立這種教學(xué)目的對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效課堂具有十分不利的作用。新課改的目的更注重一個(gè)多維度的教學(xué)目的，它的建立既包括知識(shí)的教學(xué)目的，也包括能力的培養(yǎng)，以及情感的教育目的和態(tài)度的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中，要充分考慮到各種教學(xué)目的，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要充分考慮到知識(shí)的教學(xué)目的，同時(shí)要體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須以科學(xué)地界定和深刻地把握其教學(xué)目的，才能使其實(shí)踐更加有效。課堂教學(xué)必須以教學(xué)目的為起點(diǎn)與終點(diǎn)，以教學(xué)目的為基本取向，是建構(gòu)有效課堂的基礎(chǔ)。

2.精心組織的教學(xué)活動(dòng)，打造有效率的教室

小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)應(yīng)該從幼兒入手，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并使學(xué)生主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，既要使學(xué)生掌握知識(shí)，還要進(jìn)行自主探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲得知識(shí)，也能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.抓住生活的現(xiàn)象，提出人生的問題

數(shù)學(xué)的特色在于抽象和邏輯，而在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有大量的理論知識(shí)，僅靠死記硬背的話，很難掌握。數(shù)學(xué)是一種需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓人記住的東西。因此，在教學(xué)過程中，教師要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特征，減少困難，提高對(duì)知識(shí)的理解。數(shù)學(xué)源自生活，服務(wù)于生活，在生活的各個(gè)方面都存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，老師要把他們帶入熟悉的生活環(huán)境，使他們感覺到親切和有趣，這樣才能最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。

4.自主研究中問題的最優(yōu)化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過設(shè)計(jì)富有成效的問題，營(yíng)造出一種和諧的教學(xué)氣氛，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，使整個(gè)教學(xué)過程層次分明，層層遞進(jìn)，富有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

5.設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐是鞏固知識(shí)的一種重要方式，教師要以打好基礎(chǔ)、提升技能、拓展思維為目的，為學(xué)生設(shè)計(jì)分層的訓(xùn)練。這就要求教師在充分發(fā)揮教學(xué)資源的同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語：總之，在新課程改革的大背景下，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，必須以學(xué)生為中心，創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，仍存在許多問題，應(yīng)從實(shí)際操作中汲取經(jīng)驗(yàn)，尋找切實(shí)可行的教學(xué)方法，從而建立起一套有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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