“師友小組”互助模式在培養學生好習慣中的實踐研究

蔣麗

互聯共享、共同發展是時代發展的主題，無論是社會的進步還是個人的發展，都離不開密切的交流與他者的幫助。

師友小組互助模式對培養學生具有未來公民的良好素養，能夠更好地融入社會的發展潮流，響應時代對人才的需求都具有非常重要的深遠影響。

師友小組互助模式除了能夠發揮學生學習的積極主動性，提高學生的自主交流合作素養，增進學生之間的深厚感情，增強集體的凝聚力和榮譽感，還能夠培養學生的深度學習能力，提升學生思維的廣度和深度，讓集體中的每位學生在互助友愛中共同成長，在如切如磋中全面發展。

一、在師友小組互助模式下能夠培養學生對知識鞏固的習慣。

即使是在信息社會學生需要汲取越來越豐富的知識，需要有足夠開闊的知識視野，但是不可否認的是，博聞強識仍然是學生能夠真正擁有知識，并將知識轉化為自我能力的重要素養。所謂博聞強識就是見識廣博，記憶力強，也就是對于所學知識的鞏固能力。即使是在新課程改革的背景之下，對于學生死記硬背知識的考察越來越少，但是必須要看的是那些能力性的題目，必須是建立在對基礎知識精準牢固把握和運用的基礎之上，這都需要學生具有超凡的鞏固能力。

師友小組互助模式，不僅有助于那些學有所長的優秀生將所汲取的知識通過分享的方式，來提升和帶動暫時在學習困難上有問題的學生。從直觀上講，學困生通過課堂學習所不能解決的問題得到了鞏固，對于優秀生也能夠將所學知識在重新的講解中融會貫通，得到強化，并能夠在反復的過程中提升技巧，把握技能，這正是所說的熟能生巧。特別是對于文科中需要反復記憶和鞏固的基礎知識與基本方法，對于理科中非常重要的公式與定理，知識在反復中不斷被深刻理解并得到鞏固，這對于學生學科核心素養的形成，都具有極為重要的價值。

二、在師友小組互助模式下能夠培養勤學善思的習慣

學思結合是中國教育的重要傳統，既要有勤奮的學習，又要有深入的思考，兩者結合才能夠真正的將知識轉化為個人的能力，并最終形成解決外在問題的重要素養。

師友小組互助模式不僅是互幫互助的關系，也存在競爭的關系。在每個小組內部，教師要善于激發學生的增強好勝的精神，培育學生積極進取的上進心，既能夠接受他人的幫助，又能夠在理解和感恩他人幫助的前提下，不斷提升思想道德境界，在感恩他人幫助的同時自強不息努力提升學業成績。同時在各個小組之間教師有鱔魚，通過激勵制度的設計，來提升每個小組內部互互助的實效性。這些都有利于激發學生勤奮學習良好行為習慣的養成，因為只有通過更加努力的不怕吃苦、踏實勤奮的學習才能夠提升小組整體的學業成績，最終促成集體良好濃郁學風的形成。

此外除了勤奮刻苦的學習之外，提升學業成績還需要依靠良好的思維習慣和思維品質。要想具有出色的思維能力，就需要能夠在紛繁復雜的知識中把握住規律找到鞏固與提升的技巧，并能夠用最簡潔有效的方式解決陌生化的復雜問題。如果在師友小組互助中，優秀的學生如果缺乏非常出色的引導能力和優秀的傳授能力，就很難贏得受幫助者發自內心的信服與感激。優秀的學生唯有在解決問題方面具有出色超凡的能力，才能夠有效的解決學困生所出現的問題，并能夠在問題的解決中讓學困生掌握方法和技巧，提高學習的效率，提升學習的效能，這些都需要優秀生具有良好的思考方法與思維習慣。

三、在師友小組互助模式下能夠培養學生全面發展的學習習慣。

每位學生在學習的興趣愛好和特長方面各有其傾向性，也體現出不同的優勢與專長?！比诵?，則必有我師焉”，其實強調的就是學習能力和專業素養所具有的差異性。因此師友小組互助模式中，師傅和徒弟的身份和地位往往具有相對性，有些學生在數學方面具有特長，就能夠承擔對那些數學方面能力相對欠缺的學生進行輔導的責任，這些學生最有可能在語文等文科方面相對能力有所欠缺，而那些在數學方面需要幫助的學生，則有可能在其他學科方面具有良好的素養與能力。因此師友小組互助模式不僅有利于學生優勢學科成為特長學科，更有助于在學習與交流中不斷提升自己能力所布置的學科素養，最終形成全面發展的能力。此外這樣的師友小組互助模式還有利于學生自尊自信能力的形成與增強，因為在這樣的合作模式中每個人都會發現自己在交流與分享中所具有的相較于其他人的優勢與特長，這些對于學生在學習中良好心理素質的形成都具有極為重要的促進作用。

四、在師友小組互助模式下能夠培育學生自主自強的學習習慣。

在當前社會中，在家庭教育方面，家長所承擔的壓力也越來越重，由于學生在學習中缺乏相對良好的自律能力和自主學習素養，有些家長不得不承擔起對學習進行督促的任務。這些都無疑會增加學生與家長之間的矛盾與沖突，特別是對處于青春期的學生來說，這樣的問題可能會越來越嚴重，特別是面對越來越近的高考壓力，無論是學生與家長不會體現出極度的焦慮性。

師友小組互助模式是學生之間的互幫互助，知識問題能夠在學生之間，特別是在友情之下得到解決，這不僅對舒緩學生的學習壓力，對于減輕學生在家庭中因為學習與家長所造成的矛盾沖突，都是具有非常重要的現實價值。更重要的是這種模式也讓學生能夠越來越多的依賴于越來越形成有利于家長壓力之外的自主自強學習能力與習慣。

在教育教學中，教師要充分發揮同學之間的師友小組互助模式，彰顯學生學習的主動性與積極性，讓學生在自主合作交流探究的學習情境中，不斷提升學科素養，贏得全面成長。