淺析音樂游戲在小學音樂教學中的應用方法

周小寧

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂;課堂教學;應用

小學音樂學科屬于一門美育課程，也是小學階段課程學習的重要學科之一，其可以有效陶冶學生情操，提升學生的整體審美，啟發學生的智力，促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質水平。這就需要小學音樂教師不斷地豐富自身的教學方法，結合學生實際學習情況，選擇更加科學的教學模式，有效提高音樂課堂教學效率，激發學生的音樂天分，展現出學生的音樂才華，拓展學生的音樂基礎知識，使學生深切體會音樂的魅力。小學音樂教師可以應用游戲教學法進行教學，在課堂中合理融入一些小游戲，幫助學生學習更多的音樂知識，激發學生的學習能動性，使學生在課堂中體會到更多學習樂趣，對音樂獲得更加深入的理解與認識。

一、利用多媒體組織音樂游戲，提升音樂興趣

興趣是提升小學音樂教學質量的基礎，游戲則是激起學生音樂興趣的有效途徑。在傳統音樂教學中，常常會出現音樂教師在講臺上“喋喋不休”講授音樂理論，小學生在座位上“昏昏欲睡”的情況。此音樂授課模式難以將小學生的好奇心激發出來，不利于激起他們主動學習音樂的興趣。基于此，教師在進行音樂授課時可嘗試將多媒體設備引入課堂，利用多媒設備為學生構建一個良好的音樂游戲氛圍，充分調動小學生的視覺、聽覺等感官，讓他們切實感受到來自音樂的魅力。在利用多媒體設備開展音樂游戲前，教師要深入分析小學生的3個狀態，即他們的心理狀態、學習狀態和身體狀態[1]，并以此為基準，選擇適合的視頻內容插入到音樂游戲中，借此將小學生的音樂學習興趣激發到新的高度。

例如，在學習小約翰·施特勞斯的《雷鳴電閃波爾卡》時，我利用媒體設備組織學生進行次音樂游戲。在游戲前，我從網絡上下載了一個視頻片段，視頻描述的是東非大草原雨季的雷暴天氣，滾滾的烏云從天邊襲來，轟隆隆的雷聲由遠及近出現在學生耳邊。在游戲中，學生需要認真觀看視頻內容，當視頻中出現閃電時，學生需要將雙手舉起，雷聲響起時，學生要進行拍手動作。通過這種游戲方式，學生的注意力會被充分吸引到音樂課堂中，還能在無形中將他們的音樂興趣徹底激發出來。在游戲后，教師可以再次為學生播放《雷鳴電閃波爾卡））這一音樂，讓他們將此音樂作品和視頻內容進行對比觀看，這樣可在無形中讓學生對此音樂作品產生更加深人地理解。

二、根據日常生活組織音樂游戲，增強節奏能力

在音樂教學中，若教師只是對小學生講授音樂理論，很難讓他們真正掌握相應的音樂能力，因此，教師可嘗試結合學生的日常生活，為他們設計一些音樂游戲，讓學生在游戲中發展自身的節奏能力。對于音樂教學來說，能夠準確找到音樂的節奏，對學生更好地理解音樂作品本身有非常重要的意義[2]。事實上，音樂大多來源于生活，教師在進行音樂教學時，最好也能將音樂作品和學生的日常生活結合起來，這樣能更好地讓學生對音樂作品產生共鳴。

例如，在《打麥號子》的教學活動中，我設計了一個名為“夏日麥收大作

戰”的音樂游戲。在游戲前，我先簡單地為學生介紹了—下“打麥”活動的背景，以及打麥號子的由來，借此讓他們對這首歌曲產生一個基本的了解。而后，我利用多媒體設備播放一個“打麥”的Flash視頻，讓學生了解打麥活動的實際場景。在游戲中，我將學生分為了紅藍兩隊，并給每個學生分發了-一根小木棍。然后我開始唱自己編寫的打麥口號，歌詞如下：“夏天來了麥子熟，希望天上不要下雨，割呀割麥子，打呀打麥子，辛勤勞動為了明天的好日子。”學生需要在我唱到每句結尾時將自己的木棒和對面的同學進行碰撞。學生若想更好地進行這個游戲，需要具有較好的節奏感，這就在無形中通過音樂游戲培養了學生的音樂節奏感。同時，這種和生活切近的音樂游戲能幫助小學生更好地認識、了解生活，對他們之后的發展有非常重要的作用。由此可見，通過結合日常生活為學生構建音樂游戲，能切實鍛煉學生的音樂節奏感，這對他們之后更好地欣賞音樂有非常大的幫助。

三、基于小組合作組織音樂游戲，增強和聲能力

在音樂教學中，和聲是非常重要的內容。通過和聲，可以表現出音樂中更加豐富的內容，從而使得聽眾獲得更高層次的精神享受。因此，在音樂教學中，教師要充分重視對于學生和聲能力的培養。在實際教學中，教師可利用小組合作方式設計音樂游戲，培養學生在游戲中與他人配合的能力，提升其對音樂的把握程度。

例如，在教授《喜洋洋》一課時，我設計了一個音樂游戲。在游戲前，我先依據學生的音樂水平將他們進行分組，再為不同組別的學生分配和聲任務以后，我對《喜洋洋））這首歌進行了一定改編，讓學生能夠用和聲的方式進行演唱。游戲中，學生需要為自己的演唱搭配相應的動作，但自己的所有動作不能重復，若有重復則游戲失敗。在演唱時，學生不僅要與其他同學進行和聲演唱，還要思考下一步的動作，趣味性非常濃厚。通過此方式，學生的音樂和聲能力得到了很大發展，這為其之后學習更深層次的音樂知識打下了堅實的基礎。

總之，在小學音樂課堂中，音樂游戲屬于一種高效的教學方法，教師在課堂中開展一些豐富的音樂游戲，可以充分激發學生的參與積極性，鼓勵學生充分展示自身的個性與特長，加深學生對音樂知識的理解，提升學生的音樂素養，培養學生的音樂能力，使學生對音樂知識的記憶更加深刻。這就需要音樂教師合理選擇音樂游戲，充分結合學生的性格特點進行教學，明顯提升學生的音樂知識學習效率，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]毛佳一.中小學音樂教育中“音樂游戲”的多樣性[J].戲劇之家，2022（09）：184-186.

[2]高代寶，楊瑞雪.善用音樂游戲，激活課堂教學[J].河南教育（教師教育），2021（08）：52-53.