探究初中生班主任班級(jí)管理的有效途徑

溫國(guó)太

摘? 要：班主任在班級(jí)管理中扮演著非常重要的角色，是班級(jí)管理工作中的引導(dǎo)者，對(duì)于班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)了很重要的力量。因此，做好班級(jí)管理工作對(duì)于整個(gè)班級(jí)的影響很大。但是在當(dāng)前初中生管理工作中，班級(jí)管理工作還存在一些問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理工作的定義不夠準(zhǔn)確，在班級(jí)管理工作中不能夠積極配合班主任，使得班主任的管理工作不能有效開(kāi)展。此外，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作中的方法有待提升。對(duì)此，本文將圍繞初中生班主任班級(jí)管理的有效途徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中生;班級(jí)管理;班主任;有效途徑

一、強(qiáng)化初中生班級(jí)管理工作的必要性

班級(jí)管理工作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的影響很大，因此，做好班級(jí)管理工作是非常有必要的，下文從營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、提高班級(jí)凝聚力三個(gè)方面介紹做好班級(jí)管理工作的必要性。

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

班級(jí)管理工作可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生而言，班級(jí)就是一個(gè)大家庭，只有這個(gè)大家庭發(fā)展得好，個(gè)人才會(huì)發(fā)展得更好。此外，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有整個(gè)班級(jí)的氛圍好，學(xué)生才可以靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)，因此，良好的班級(jí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，而要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)范圍的第一步就是做好班級(jí)管理工作，因此，做好班級(jí)管理工作是十分有必要的。

（二）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

做好班級(jí)管理工作，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。那么，班級(jí)工作是學(xué)生的身心健康有什么樣的聯(lián)系？當(dāng)班級(jí)管理工作盡善盡美，學(xué)生才可以健康地成長(zhǎng)，在一個(gè)積極樂(lè)觀的環(huán)境中，學(xué)生的性格會(huì)更加陽(yáng)光。相反的，在一個(gè)消極的環(huán)境中，學(xué)生的情緒也會(huì)變得消極。因此，環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響很大，而做好班級(jí)管理工作可以確保學(xué)生在良好的環(huán)境中快樂(lè)的生活、健康生長(zhǎng)。

（三）提高班級(jí)凝聚力

做好班級(jí)管理工作可以提高班級(jí)的凝聚力，做好班級(jí)管理工作，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，全班學(xué)生擰成一股繩，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，他們互幫互助，一同進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)迸發(fā)出勃勃生機(jī)。總之，做好班級(jí)管理工作，是提高班級(jí)凝聚力的必要條件之一。

二、提升初中生班級(jí)管理工作的有效途徑

初中生正處于青春期，思想更加自由，不喜歡被約束，因此，在班級(jí)管理工作中，班主任要科學(xué)布局，做好班級(jí)管理工作，確保學(xué)生可以在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。下文從強(qiáng)化班級(jí)管理理念、制定科學(xué)的班級(jí)管理制度、提升學(xué)生在班級(jí)管理工作中的作用、營(yíng)造平等的管理理念來(lái)介紹如何提高班級(jí)管理工作的效率。

（一）強(qiáng)化班級(jí)管理理念

在很多初中生眼里，班主任對(duì)于他們約束力很大，有許多條條框框的班規(guī)，覺(jué)得他們的行動(dòng)和思想受限制了。對(duì)于班主任而言，他們覺(jué)得學(xué)生心智不夠成熟，因此制定的班規(guī)十分詳細(xì)，以此來(lái)約束學(xué)生，確保學(xué)生可以健康成長(zhǎng)。但是這種行為對(duì)于班級(jí)管理工作有以下弊端：首先，對(duì)于學(xué)生而言，他們喜歡自由，但是如果一味崇尚自由，整個(gè)班級(jí)就會(huì)自由散漫，俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，因此，學(xué)生要正確理解班級(jí)管理工作;其次，對(duì)于班主任而言，他們要適當(dāng)懂得放手，溫室的花朵兒是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的，在班級(jí)管理工作中，不要將學(xué)生逼得太緊，要科學(xué)地制定班紀(jì)班規(guī)。

例如，在班級(jí)管理工作中，很多班主任都要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)和放學(xué)，對(duì)于一些遲到和早退的學(xué)生，班主任會(huì)提出嚴(yán)厲的批評(píng)或是叫家長(zhǎng)，或者以其他形式懲罰。班主任這種一心為學(xué)生的心是好的，但是這種做法卻需要改進(jìn)，對(duì)于部分自尊心較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果教師或是家長(zhǎng)當(dāng)眾批評(píng)，會(huì)適得其反，不僅沒(méi)有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)于班紀(jì)班規(guī)會(huì)更加無(wú)視。總之，在班級(jí)管理工作中，班主任要懂得松一點(diǎn)，而學(xué)生則要懂得適當(dāng)?shù)募s束，也是為了他們好。

（二）制定科學(xué)的班級(jí)管理制度

班紀(jì)班規(guī)是班主任班級(jí)工作的有力憑據(jù)，在班級(jí)管理工作中，班主任通過(guò)制定班規(guī)來(lái)約束學(xué)生，確保學(xué)生可以不觸犯法律，不違反學(xué)校的規(guī)章制度，確保學(xué)生在校期間的安全，使他們可以安心學(xué)習(xí)。但是在班紀(jì)班規(guī)的制定中，班主任有點(diǎn)太詳細(xì)，不夠靈活，使學(xué)生每天身心膽戰(zhàn)的，就怕違反紀(jì)律，這種思想嚴(yán)重影響了學(xué)生心理健康。因此，在今后的班紀(jì)班規(guī)制定過(guò)程中，班主任要靈活制定規(guī)章制度，確保學(xué)生可以遵守和落實(shí)，也可以緩解他們對(duì)班紀(jì)班規(guī)的反感等。

例如，教師在制定關(guān)于學(xué)生請(qǐng)假等的程序時(shí)，班主任可靈活，像某些學(xué)生臨時(shí)因?yàn)樯』蚴羌依镉姓`，不能及時(shí)地將請(qǐng)假條交給班主任，班主任可在不同的場(chǎng)合制定不同的制度，確保學(xué)生可以遵守制度，也不會(huì)因?yàn)樘腊宥l(fā)學(xué)生或是家長(zhǎng)的不滿。總之，在今后的班級(jí)管理工作中，班主任要科學(xué)制定班級(jí)管理制度，使班紀(jì)班規(guī)真正的發(fā)揮作用。

（三）提升學(xué)生在班級(jí)管理工作中的作用

班主任是班級(jí)管理工作的引導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級(jí)管理工作的核心，在班級(jí)管理工作中，班主任要積極發(fā)揮聯(lián)合作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使班級(jí)管理工作進(jìn)行得有聲有色。在班級(jí)管理工作中，班主任可以從以下方面做起：一是班主任和班干部積極的溝通，積極的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài);二是班主任主動(dòng)和學(xué)生溝通談心等，了解學(xué)生的情況，確保管理工作進(jìn)行得更加順利。總之，在班級(jí)管理工作中，班主任要積極發(fā)揮學(xué)生的作用，提高班級(jí)管理工作的效率。

例如，班主任可以每周舉行一次班會(huì)，在班會(huì)上，要求每個(gè)學(xué)生將進(jìn)來(lái)的情況（可以匿名）寫在紙條上交給班主任，了解學(xué)生的情況。其次，班主任可以經(jīng)常和班干部開(kāi)會(huì)，及時(shí)的調(diào)整班級(jí)管理工作，做好與學(xué)生的銜接工作。總之，在班級(jí)管理工作中，班主任要與學(xué)生積極溝通，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理工作中的作用。

（四）營(yíng)造平等的管理理念

在班級(jí)管理工作中，班主任秉持平等自由的理念。在班級(jí)管理工作中，班主任在制定班紀(jì)班規(guī)的時(shí)候，要多搜集學(xué)生的想法，并且在制定班紀(jì)班規(guī)的時(shí)候，班主任要一視同仁，不能因?yàn)榉稿e(cuò)的學(xué)生是班干部或是學(xué)習(xí)較好的學(xué)生就輕描淡寫地放過(guò)，對(duì)于所有學(xué)生都是一樣的。

例如，在制定班級(jí)管理制度時(shí)，班主任可以鼓學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，比如說(shuō)對(duì)于觸犯學(xué)校紀(jì)律、遲到早退等、不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生自己制定的班紀(jì)班規(guī)，在執(zhí)行的過(guò)程中他們的落實(shí)度更高。總之，在班級(jí)管理工作中，班主任要多采納學(xué)生的意見(jiàn)，以平等的態(tài)度對(duì)待每一名學(xué)生，確保學(xué)生可以在良好的環(huán)境中健康的生活以及學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中生班級(jí)管理工作中，班主任要根據(jù)班級(jí)情況制定科學(xué)的管理制度，首先，在班級(jí)管理工作中，要強(qiáng)化管理理念，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;其次，在班級(jí)管理工作中，班主任要積極發(fā)揮學(xué)生的作用，和學(xué)生多溝通，必要的時(shí)候要放權(quán)，既可以鍛煉學(xué)生的管理能力，同時(shí)還可以有效獲得學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作的看法;再者，在班級(jí)管理工作中，班主任疼要秉持平等自由的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多參與班級(jí)管理工作，一方面鍛煉自己，另一方面又可以體會(huì)班級(jí)管理工作的不容易，在今后的管理工作中積極配合班主任和班干部。總之，班級(jí)管理工作需要班主任和學(xué)生共同去努力，方可以促進(jìn)班級(jí)健康穩(wěn)定發(fā)展。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

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