當前初中化學實驗教學中存在的問題和對策探討

張伍

摘? 要：化學是初中教育中的重要學科，在化學學科中存在著很多的實驗內容。這些實驗內容有利于培養學生的思維，促進學生學科素養的提高。但是在實際教學過程中還存在一些問題，從而導致課堂教育質量得不到提高，不利于培養學生的化學思維。本文主要對初中化學實驗教學存在的問題進行分析，并提出相關對策。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;問題和對策

一、當前初中化學實驗教育中所存在的問題

（一）忽略了學生實驗技能的培養

在初中化學實驗教學中，很多教師都依據教材，圍繞教材對學生進行教育。通過講解如何操作等方式，讓學生對實驗進行重復。這樣雖然能夠落實實驗教學，但是卻不利于培養學生的化學思維，沒有發揮實驗教學的作用，忽略了對學生實驗技能的培養，從而使得實驗教學質量得不到提高。學生的化學素養和實驗技能得不到培養。

（二）教師教育理念的落后

在很多初中學校有很多教師在開展實驗教學的過程中，采用的方法比較傳統，教育理念比較落后。往往容易以應試教育作為指導方向，提高學生的應試能力和理論知識。忽略了培養學生的思維和學習興趣。有些教師在教育過程中對實驗教學重視程度不夠。部分教師認為所謂的實驗教學只不過是為了完成任務，在這種思想理念下，使得化學實驗教育過于傳統，無法達到理想的教育效果。長此以往，還會影響到學生的學習興趣，不利于提高學生的學習積極性。

（三）教師教學方法單一

在當前初中化學課堂教學中，教師沒有根據學生需求，合理設計教學方案。在教學時往往是采取傳授式教學方法，使得學生處于被動學習狀態。而教師也往往更注重對理論知識的教學，忽略了培養學生的探究能力和思維意識，從而導致課堂教學氣氛變得枯燥，教師無法激發學生的學習積極性和主動性。由于教師教學方法單一，學生求知欲望比較低，從而使得學生處于機械被動學習的狀態，甚至有不少學生因此而產生厭學的情緒，影響學生學習效率。

二、初中化學實驗教學有效對策

（一）轉變教育理念，加強實驗教學

在初中化學教育中，實驗是化學教育中的重要內容，占據化學教材很大的比例。因此，在化學教育中，教師應該重新審視化學實驗，對教育方式進行創新，轉變傳統的教育理念。提高對化學教育的重視。在化學實驗教學中，教師不能僅僅是讓學生進行操作一遍，然后讓學生做大量的習題去鞏固知識，提高學生的應試能力。而是應該通過實驗教學培養學生的思維，讓學生在實踐過程中真正得到成長，發揮實驗教學的作用，提高學生實踐能力，為學生的日后學習和發展打下基礎。幫助教師轉變傳統教育觀念，使其認識到實驗教學對化學的重要性，并在教學中加以落實。同時為了能夠使得化學實驗教學得以落實，學校應該設置實驗教學課程，并對教師進行監督。通過這種方式落實化學實驗教學，起到更好地培養學生、教育學生的作用。此外，為了能夠轉變教師的這種觀念，學校應該加強對教師進行監督，并對實驗教學及重要性進行宣傳。通過聘請一些專業人士和具有豐富經驗的人員對學校教師進行集中培訓，提高學生提高教師的教育技能。為了重視化學實驗教學，學校還應該購進一些新的實驗設備，保證實驗化學實驗能夠落實。

（二）加強培養學生的實驗技能

要落實化學實驗教學。首先需要重視化學實驗教學內容，并在實驗教學中按照一定的規范進行操作，避免出現安全隱患。在化學實驗教學之前，應該教給學生更多的實驗技能，讓學生了解實驗規則以及實驗的目的是什么？如何正確使用實驗儀器，實驗流程和步驟應該怎么進行。通過對學生的實驗技能進行教育。為實驗為接下來的實驗打下基礎。同時，應提高學生的安全意識，避免學生操作失誤而帶來的一些危險。此外，在進行實驗之前，教師應該將一些無關的化學用品和一些或者一些危險的化學用品收藏起來，避免學生觸摸或無意碰撞，導致發生危險。在實驗過程中，教師應該加強巡視，指導學生按照正確的步驟進行操作。當學生出現問題的時候，教師應該積極引導并落實教育。在教育過程中，教師應該采取正確的態度。不能對學生過于嚴厲，或者批評，這樣會讓學生對教師產生一種畏懼，使得學生不敢提出問題，從而可能引發一些安全隱患問題。例如在教育《制取氧氣》這個章節時，教師應該教給學生如何使用實驗材料，如何使用試管，如何安全的熄滅酒精燈，安裝實驗儀器和調配儀器。如何收集和驗證氧氣。通過讓學生掌握基本的實驗技能，這樣學生在進行實驗時也會更加流暢，從而有針對性地進行實驗，以便能夠更好地達到實驗教育的效果。

（三）引導思考，培育學生開放性思維

在對初中生進行教學的時候，教師需要考慮到學生思維方式和學習特點，對于學生自身存在的不足，缺乏探究意識的情況，教師需要加強引導。在教學的時候要重視學生個體地位，鼓勵學生進行自主學習，引導學生樹立良好的學習目標和人生目標，采用多元化的教學方法，促進學生德智體美勞全面發展。在化學教學時，要將學習重點從學習成績中轉移至培養學生的自主學習能力和開放性思維中，引導學生從化學實驗中去感悟事物的變化，使學生能夠深入了解化學知識。

（四）完善實驗設施，激發學生學習興趣

化學知識與實驗是分不開的，初中化學學科中也包含很多化學實驗，但是在實際教學中，由于受到各種因素的影響，使得化學課實驗課程無法得到落實。一方面可能是由于實驗設備不夠完善，另一方面是教師擔心實驗會對學生造成傷害，因此采用純理論的方法，或者利用多媒體方法對實驗進行展示，忽略了對學生的實踐教育，導致學生對化學實驗認識不足。針對這種情況，教師需要積極轉變教學理念，學校也需要加強對實驗器材的購置，以滿足教學需求，對于落后的實驗器材要給予更新和處理，保證化學實驗器材完整。教師在教學中也需要充分尊重學生，積極落實實驗教學。為了降低實驗危險性，教師需要在實驗之前，加強對學生教育和指導，并讓學生能夠全面掌握相關注意事項，在進行實驗時，要加強督導，同時要鼓勵學生自主思維，創設實驗方法。

（五）利用探究式教學方法，培養學生創新能力

社會的進步是在創新基礎上得以實現的，因此在對學生進行化學知識教育時，教師需要避免照搬書本，而是需要加強對學生創新思維的培養，要激發學生主動學習化學的興趣，幫助學生拓展知識面。例如在制取氧氣教學的時候，教師可以讓學生思考除了教材上所列舉的制取氧氣的方法，你還能想出問哪些制取氧氣的方法？并適當引導學生去收集相關資料，以此提高學生的創造力，讓學生真正參與到化學實驗學習中，提高學生學習效率。

三、結語

總之，在初中化學教育中，教師應該對實驗教學加以重視。既要做好對理論知識的教育，同時也要落實對學生的實驗教學。將理論與實踐進行結合。從而更好地培養學生的化學思維，提高學生的學習興趣。在化學實驗教學中，針對化學實驗教學中存在的一些問題，教師還應該加以重視并積極避免，努力提高自身教育技能。通過化學教育更好地培養學生的化學思維，幫助學生奠定化學的知識基礎。

（責任編輯：胡甜甜）

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