基于核心素養的初中物理高效課堂的構建策略

徐紅梅

摘? 要：在初中物理教學中，不僅需要教導學生學習和掌握基礎性物理知識，還需要對學生的核心素養進行有效的培養和提高。為了實現培養學生的核心素養這一目的，可以根據教學目標和實際情況構建高效課堂，不斷培養學生的核心素養，加強學生對物理知識理解和學習，使學生清楚地意識到核心素養和物理學科之間存在的聯系，進而有助于提升學生的物理學習能力、實踐操作能力和創新創造能力。本文重點講述了基于核心素養的初中物理高效課堂的構建策略。

關鍵詞：核心素養;初中物理;高效課堂;構建策略

一、核心素養的內涵及其與課堂教學的聯系

（一）核心素養的內涵概述

隨著教育事業的高速發展，在開展教育工作的過程中對核心素養的培養給予了高度重視，不斷研究和探索有效提升學生的核心素養的措施與方法，培養出來的學生才能更好地適應新時代發展的需求。關于核心素養的內涵并沒有具體的定義，普遍認為核心素養主要是重點培養學生的知識與技能，運用所掌握的知識與技能實現個人成功和推進社會健康發展。在開展實際教學活動的過程中需要充分考慮到教育事業的實際發展情況，而我國對核心素養的定義主要是：加大學生核心素養的培養，使學生具備良好的素養，促進自身的全面發展，為社會穩定建設和發展提供優秀的人才，其中核心主要在于關鍵能力和優良品格，如創新能力、科學精神等。隨著我國對教育事業做出了種種努力和貢獻，使得教育體系越發成熟，在這樣的背景下，培養學生的核心素養則需要從學生的角度上思考問題，以及采取符合學生學習能力和發展需求的培養方式，不斷提高學生的物理綜合能力。

（二）核心素養與課堂教學之間的聯系

培養學生的核心素養不僅需要充分發揮學校的重要作用，同時還需要結合社會和家庭的教育作用。從學校教育的角度來看，主要是通過課堂教育培養學生的核心素養，也就是需要充分發揮課堂教育功能，同時也需要社會和家庭教育的共同配合。其中主要是依靠學校教育和課堂教育的有機結合，才能更好地培養學生的關鍵能力和必備人格，以及有助于提升學生的道德水平和人格魅力。在實際教學中構建良好的師生關系，能夠引導學生樹立正確的科學觀和價值觀，以及有效保障學生的身心健康發展。因此在初中物理高效課堂的構建中，需要根據實際情況設計教學方案以及構建策略時，應當嚴格遵循時代性原則、科學性原則和民族性原則。首先，時代性原則主要指的是所涉及的教學方案必須與時代發展的需求相符合，以及體現出新時代的教育思想觀念。然后，在研究和探索高效課堂構建策略的過程中應當堅持以人為本，遵循學生的成長規律和身心發展需求，才能確?？茖W教育觀念的有效落實。最后，民族性原則指的是在課堂教學中滲透傳統民族文化的教育教學，使學生能夠清楚認識到社會責任的重要性，以及強化學生的民族自豪感和文化自信心?；诤诵乃仞B的初中物理高效課堂的構建中需要結合實際生活，全面提升學生的創新能力、科學精神和物理學習能力。

二、基于核心素養的初中物理高效課堂的構建策略

（一）加強理論與實踐相結合，重點培養學生的科學素養

為了激發學生對物理學科的深度學習興趣，首先在課堂教學中結合學生的學習水平和實際生活，通過加強理論與實踐的相互結合，采取針對性的教學方法調動學生的學習積極性和主動性，使學生學會運用所學的物理知識解決實際生活中遇到的問題，這也是構建高效課堂的有力措施之一，是實現教學目的的有效方法。

（二）合理融合前沿學科知識，大力培養學生的創新能力

在實際初中物理課堂教學中可以結合前沿學科知識與物理教材知識，促使學生能夠在掌握舊知識的基礎上接觸到更豐富的新知識，有助于拓展學生的知識視野。同時通過前沿學科知識與物理教材知識的相互融合，對培養學生的創新能力和自主學習能力具有十分重要的作用，最終有利于實現構建高效課堂的目的。首先作為物理教師需要具備前瞻性的眼光，以及不斷提升自身的專業素養和教學能力，能夠及時了解和掌握學科的變化情況，才能更迅速地汲取最新的前沿學科知識，同時對新理論應當進行深入研究和探索，才能更好地掌握新理論知識的內涵。在實際教學中應積極嘗試構建教學情境的方法，并且需要確保教學情境與學生的實際情況相符，重視學生自主思考能力和創新能力的培養，才能有效提升學生的核心素養。

（三）科學開展物理實驗探究，全面培養學生的科學態度

物理實驗是物理教育的重要組成部分，在初中物理教學中教師應當對物理實驗教學投入充足的精心和時間，而不是將教學重心全面放置于物理理論教學上，對實驗教學也應當加以重視和關注。當學生在進行實驗探究的過程中出現差錯，部分教師也只會采取批評教育的方式，這樣做只會打擊學生的學習自信，同時還有些教師對學生的實驗結果出現誤差等情況沒有加以重視，這樣的做法不利于培養學生的科學探究能力和態度。因此在初中物理實驗教學中應當重視培養學生的科學態度和探究能力，充分發揮教師的重要作用。例如在開展“電流做功的多少與哪些因素有關”的探究實驗時，首先引導學生進行猜想：“電流做功的多少可能與用電器兩端的電壓、通過用電器的電流和通電時間有關?！碑敯l現實驗結果存在較大的誤差時，需要引導學生進行反復實驗，要求學生保持求真務實的科學態度投入到實驗過程中，最終便可以知道導致出現實驗誤差的原因。通過這樣的方式有助于實現高效課堂的有效構建，有利于提升學生的學科核心素養。

（四）充分發揮多媒體的作用，不斷培養學生的思維能力

如今多媒體教學方法在教育教學中有著極其廣泛的應用，為了積極推進初中物理高效課堂的有效構建，使學生能夠對物理學科知識產生濃厚的學習興趣，教師可以運用多媒體技術創設問題情境，一方面可以營造活躍的課堂氛圍，另一方面可以鍛煉和強化學生的物理思維能力。通過視頻、音頻和圖像等形式將抽象難懂的物理知識直觀形象地呈現在學生眼前，能夠打破傳統教學模式的桎梏，有效吸引學生的學習注意力，進而有效提高課堂參與度。但是教師需要把握好多媒體技術的使用頻率，必須認識到多媒體教學方法只是一種輔助性的教學方法，避免過于依賴多媒體教學技術。

例如在教導學生學習蘇科版“物態變化”這一章時，首先教師可以根據教材內容和多媒體技術精心設計問題情境，在課堂上給學生播放關于瀑布、冰雕的圖像，接著讓學生思考關于瀑布和冰雕的性質，使學生在思考的過程中能夠掌握物體三態間相互轉化，以及轉化過程中的吸放熱狀態等知識點，同時還可以讓學生運用物態變化的知識解釋現實生活中的現象，以及全面理解和掌握固、液、氣的性質特征，通過這種方式有助于加強學生對物理重難點知識的理解和學習，進而有利于增強學生的思維能力。

三、結語

傳統的物理教學觀念與教學模式與現代化教育思想及觀念不相符合，在核心素養的背景下應當重視教學觀念和思想的改革，甚至由教師為主體的傳統思想應當轉變為學生為主體的現代教學理念，充分尊重學生的個體差異性，培養學生的核心素養已經成為現代教育發展的必然要求。因此，在初中物理教學中應加快高效課堂的構建，發揮高效課堂的教學價值與作用，全面培養學生的物理學科核心素養以及不斷提高學生的物理素養和科學精神。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

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