提高初中德育有效性的實踐策略探討

柳興娟

摘? 要：本研究旨在闡述提升初中德育工作的重要性，并挖掘了德育工作中對學生了解不足、課程安排不合理、工作缺乏科學規劃的問題，進而提出提升初中德育有效的方法和策略，以期促進學生良好品性和行為的養成。

關鍵詞：初中;德育教育;問題;策略

一、提升初中德育工作的重要性

初中教育是學生未來發展的關鍵階段，在學生的這個時期，其思想觀、人生觀和價值觀逐漸趨于成熟，文化水平、認知能力等也具有了初步的發展。基于上述情況，于學生初中教育階段，應當對其實施怎樣的教育，將直接關系著其未來人生的發展方向甚至前途和命運。

按照我國教育事業發展的總要求，應當將初中生培養成德智體美勞全面發展的，對未來社會主義建設事業有用的人才。德育工作在學生的能力素質的培養過程中發揮著極為關鍵的作用。可以說，德育工作是衡量學校教育工作開展情況的重要標準，只有學校的德育工作卓有成效，學生高尚的思想品德和道德情操才能得到正確的養成，才能符合社會主義教育事業的基本方向和要求，才能將德育的功能和價值滲透到各個學科的教學中來，從而為提升人才培養質量打下堅實的基礎。這也就是說，德育工作不管對于學生的健康成長而言，還是對學校教育事業的發展而言，都發揮著基礎導向作用。德育工作想要取得顯著的成效，并不是一朝一夕可以實現的，而是需要多年的精心努力和培育，這樣才能讓學校為國家和社會培養所需人才。因此，學校必須要將德育工作放在首要位置，嚴格秉承“先立德，在樹人”的教育理念和原則，對德育工作實施精細化管理，促進各項德育工作措施充分地貫穿、落實到日常教學實踐中來，覆蓋到學生學習生活的方方面面，確保德育工作在推動教育事業的發展過程中發揮出應有的作用和效果。初中生是國家未來發展的希望，是社會主義建設事業的接班人。作為一名教育工作者，對初中生的教育不能僅停留在知識教學上，更是要對學生的思想品質、道德情操等進行正確的引導和教育，樹立其正確的思想觀、人生觀和價值觀，努力賦予學生滿滿的“正能量”。

二、初中德育工作存在的問題

（一）對學生的特點了解不足

在初中教育階段，學生的思想、心理以及生理等方面的發展尚不成熟，學生對事物的認知能力難免存在著一定的偏差，雖然這個時期初中生已經初步具備了發展式思想觀、人生觀和價值觀，但依舊十分稚嫩和模糊，容易遭受各種因素的影響與干擾。因此，教師亟須在這個時期對學生實施及時正確的引導。教師只有全面及時地了解掌握學生的各種情況，才能夠走進他們的內心世界，與他們的心靈進行有效對話，從而為學生存在著的思想和心理上的困惑提供有效幫助。目前，很多教師對學生的思想、心理狀態的了解是遠遠不夠的，依然對學生采用強制性的管理方法，對學生身上存在的獨特個性和亮點等未給予充分尊重，對學生“標新立異”的思想和行為往往是給予嚴厲的批評。如此一來，會讓學生產生更加強烈的逆反心理，教師便無法對其錯誤的思想和行為進行有效的教育和引導，學生的身心健康成長造成不利影響。

（二）德育課程安排不合理

由于初中生面臨著升學考試的任務，導致學校的課程設置主要集中在知識學科的教學上，德育課程的設置數量上較少，從而對德育工作質量和水平的提升造成嚴重影響。德育教育是一項日積月累才能收到良好效果的育人過程，如果德育教學的時間得不到保障，就會讓教師和學生容易忽視德育教育工作的重要性。這樣一來，教師便逐漸忽視了德育功能的發揮，學生的良好道德習慣也就無法得到有效養成。與此同時，知識教學課程擠占了大量時間，學生在繁忙的課程學習中會感到身心疲憊，最終對學生學習興趣和能力的提升也產生不利。因此，學校亟須對教學課程進行優化設計，適當增加德育課程的比例，這樣不僅可以讓學生在繁忙的學習中得到有效放松，還有利于德育效果的提升。

（三）德育工作缺乏科學明確的規劃

目前，很多初中學校的德育工作依然停留在口頭或表面上，沒有認真落實到日常教學實踐中來。諸多教師沒有制定出科學合理的德育教育計劃，也沒有一套完善的用于德育教學評估的辦法。由于缺乏嚴格完善的制度保障機制，導致部分教師在德育工作中投機取巧，沒有扎實開展德育教學活動，這才能使德育教學目標僅停留在口頭上，根本沒有具體的安排布置和落實，導致教育工作目標和任務無法順利完成。

三、提升初中德育有效性的方法和策略

（一）加強對德育工作重視程度

提升初中德育工作實效，首先要思想上充分認識到開展德育工作的重要性和必要性，這樣才能為德育工作扎實有效地開展提供思想保證。學校應當將德育課程放在與其他知識教學課程同等的地位，將其與其他知識學科共同作為日常教學管理的重要工作來同安排、同布置、同落實。其次，教師自身也要自覺加強對德育教學工作的重視。加強對德育教學理念和知識的學習與提升，切實將德育理念融入自身的教學工作中來。尤為重要的是要通過以身作則來為學生們樹立良好的榜樣和示范，通過個人高尚的師德師風來引導學生道德情操和品質修養的正確養成，從而讓學生享受到高質量的德育教育和引導。

（二）加強德育教育工作的制度化建設

完善合理的制度，是確保德育工作扎實有序推進的根本保障。因此，學校必須要針對德育工作的開展制定完善的規章制度，制度內容要覆蓋到學校全體教職工和學生，并且將德育教學的任務目標進行細化分解，對于每一階段的德育工作，都要制定相應的小目標，定期對階段性的德育工作開展情況進行評價和總結。與此同時，要圍繞著德育工作的開展制定一套完善嚴格的流程，督促教師嚴格按照教學流程來開展各項德育教學工作。

（三）充分發揮家庭教育在德育工作中的作用

家庭教育在初中生的德育教學中發揮著不可或缺的作用。因此，為了有效確保德育工作的效果，學校應當積極與廣大家長溝通交流，幫助其充分認識到德育工作的重要價值和意義，爭取各位家長能夠給予學校德育工作充分的支持和配合，讓學校的德育教學成果在家庭教育中得到鞏固和發展。學校應當通過召開家長會或者組織培訓等方式，為家長在家庭生活中如何對學生實施正確的德育教育進行有效的指導。通過家長作用的發揮，讓德育工作的空間和范圍有效延伸到學生的生活中來，在教師和家長的共同引導下，有效促進學生德育水平的全面提升和進步。

四、結語

綜上所述，德育教育在現代化教育中所發揮的作用日益突出和重要，直接關系著人才培養的質量和效果。因此，初中學校必須深刻認識德育工作的重要價值和作用，在德育工作的開展方面給予充分的重視和支持。通過制度機制建設、優化課程安排、發揮家庭教育的作用等多種方法和途徑，來確保的德育教育各項工作的扎實、有效開展，切實提升初中德育教學的質量和效果，這樣才能為學生的健康成長提供有力的支持與保障。

（責任編輯：秦? 雷）

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