探討在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲的有效途徑

摘 要：新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師要結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，合理開(kāi)展創(chuàng)新性、趣味性體育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力。教師要在體育教學(xué)過(guò)程中融入豐富、有趣、多樣的體育游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)思想、強(qiáng)化體育探究認(rèn)知，積極開(kāi)展高質(zhì)量、高效率的體育實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)思想、強(qiáng)化綜合認(rèn)知鋪平道路。學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中，可以結(jié)合自身發(fā)展需求，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)體育綜合技能，為快速建立實(shí)踐學(xué)習(xí)思想鋪平道路，彰顯小學(xué)體育游戲化教學(xué)的重要育人作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);融入;體育游戲;有效策略

作者簡(jiǎn)介：閆小亮（1989—），男，甘肅省白銀市平川區(qū)寶積鎮(zhèn)賀家川小學(xué)。

“游戲是孩子的天性”，在小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要秉承以人為本的育人理念，科學(xué)開(kāi)展體育互動(dòng)教學(xué)工作，幫助學(xué)生在體育課堂上以體育游戲?yàn)橥黄瓶冢焖偃谌塍w育學(xué)習(xí)氛圍中，彰顯實(shí)踐學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提升課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力[1]。因此，教師要在體育課堂上創(chuàng)設(shè)趣味性、游戲性、創(chuàng)新性游戲活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為有德行品質(zhì)、有學(xué)習(xí)素養(yǎng)、有青春活力，且綜合能力強(qiáng)的人。另外，在體育游戲參與過(guò)程中，教師可以結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)踐探索活動(dòng)，讓學(xué)生以體育游戲?yàn)闃蛄杭~帶展開(kāi)對(duì)體育精神的探索活動(dòng)，為學(xué)生全面提升體育核心競(jìng)爭(zhēng)力拓展路徑。

一、小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲的有效作用

（一）有利于凸顯教學(xué)創(chuàng)新思想

小學(xué)生自律意識(shí)較差、自主能力較弱，在體育教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生提升實(shí)踐學(xué)習(xí)能力、強(qiáng)化體育探索動(dòng)力，教師要合理應(yīng)用豐富、有趣的體育游戲形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生建立實(shí)踐學(xué)習(xí)素養(yǎng)、增強(qiáng)探究學(xué)習(xí)技能，促使學(xué)生有效形成體育認(rèn)知意識(shí)，進(jìn)而高質(zhì)量、全面性展開(kāi)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要通過(guò)體育游戲教學(xué)過(guò)程，凸顯小學(xué)體育教學(xué)的新思想，為小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)注入新鮮血液。教師通過(guò)體育游戲的滲透，合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育游戲的價(jià)值與魅力，讓學(xué)生真正掌握體育學(xué)科的學(xué)習(xí)方法與技巧，真正落實(shí)“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)技精神，助力學(xué)生建立學(xué)科思想，展現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要作用。

（二）有利于提升學(xué)生的綜合能力

體育課程不同于其他學(xué)科，在體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、體能情況、興趣愛(ài)好等因素，科學(xué)創(chuàng)設(shè)趣味性體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)體育游戲增強(qiáng)對(duì)身體、心理的保護(hù)屏障，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的探索興趣，提升學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力。教師要結(jié)合新課改育人方向，積極建立互動(dòng)性、創(chuàng)新性的體育游戲活動(dòng)，全面鍛煉學(xué)生的體育核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生深入、高效、系統(tǒng)性發(fā)展做好鋪墊。教師要根據(jù)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)技能水平，創(chuàng)設(shè)具有專(zhuān)項(xiàng)性訓(xùn)練的游戲活動(dòng)，促使各個(gè)層級(jí)的學(xué)生都可以參與豐富多樣的體育活動(dòng)，從而保證學(xué)生逐步建立體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)體育競(jìng)技精神，為學(xué)生多樣性發(fā)展提供教育支撐，凸顯學(xué)生的體育課堂主體地位。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)

體育游戲在課程中的表現(xiàn)豐富多樣、千奇百怪，對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育探究意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。因此，教師要在體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，合理創(chuàng)設(shè)多樣性、趣味性體育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與應(yīng)用技能，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)思想，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究認(rèn)知意識(shí)，為學(xué)生深入、系統(tǒng)開(kāi)展體育知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)拓展路徑[2]。學(xué)生要根據(jù)體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)自身自主探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極應(yīng)用已掌握的體育技能完成游戲訓(xùn)練活動(dòng);要在體育游戲參與過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)真觀察、深度模仿、拓展創(chuàng)新等手段，感受體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)體育游戲產(chǎn)生向往意識(shí)，進(jìn)而積極配合教師進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲的有效原則

（一）遵循實(shí)踐性原則

教師要根據(jù)小學(xué)生的體育素質(zhì)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)趣味性的體育游戲活動(dòng)，嚴(yán)格遵循實(shí)踐性原則，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中形成學(xué)習(xí)認(rèn)知、建立綜合認(rèn)知，積極配合教師完成體育游戲探索活動(dòng)。教師要充分掌握小學(xué)體育教學(xué)的方向，嚴(yán)格遵循實(shí)踐性活動(dòng)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主探究動(dòng)力，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)與幫助下，全面提升實(shí)踐學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。另外，教師要給予學(xué)生有效的引導(dǎo)幫助，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育競(jìng)技的探索能力，保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中樹(shù)立自主意識(shí)，高效地完成小學(xué)體育學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)體育學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）遵循趣味性原則

體育游戲活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性、娛樂(lè)性，對(duì)提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)動(dòng)力和課程探索能力具有重要的作用，教師要結(jié)合新課改育人目標(biāo)和方向，借助趣味性教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)綜合能力，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)性和內(nèi)涵性，為學(xué)生全面發(fā)展鋪平道路。教師要給予學(xué)生積極的引導(dǎo)幫助，促使學(xué)生在課程探究過(guò)程中，感受到體育游戲的趣味，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)游戲的向往之情，助力學(xué)生快速、全面開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，教師要在具體教學(xué)模式下，幫助學(xué)生進(jìn)行課程探究工作，保證每一個(gè)學(xué)生在知識(shí)要點(diǎn)的掌控中，做到扎實(shí)、穩(wěn)固、系統(tǒng)，促使學(xué)生真正掌握知識(shí)內(nèi)涵與本質(zhì)，深入開(kāi)展游戲探究活動(dòng)。

（三）遵循互動(dòng)性原則

教師要根據(jù)小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在體育游戲創(chuàng)設(shè)過(guò)程中突出互動(dòng)性特點(diǎn)，有方向、有目標(biāo)地組織學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立互動(dòng)交流意識(shí)，使其積極參與到體育游戲互動(dòng)過(guò)程中，有效培養(yǎng)課程體驗(yàn)思維[3]。教師要讓學(xué)生真正成為課程學(xué)習(xí)的主人，在交流、溝通過(guò)程中提高實(shí)踐學(xué)習(xí)技能與水平，為學(xué)生快速、系統(tǒng)開(kāi)展體育競(jìng)技精神培養(yǎng)活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，彰顯體育游戲教學(xué)的便捷性、靈活性?xún)?yōu)勢(shì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)交流的綜合能力。在體育游戲中，教師可以通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)總結(jié)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入探究體育項(xiàng)目的趣味性，提升學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)技能與水平以及互動(dòng)性學(xué)習(xí)技巧。

三、小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲的有效策略

（一）滲透直觀游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

小學(xué)體育游戲的有效創(chuàng)設(shè)過(guò)程，需要教師注入豐富多樣的教學(xué)元素，科學(xué)滲透直觀游戲內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，積極開(kāi)展課程實(shí)踐探索活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，通過(guò)合理滲透直觀游戲活動(dòng)，教師在豐富、多樣的教學(xué)模式中，創(chuàng)設(shè)趣味性、探究性游戲活動(dòng)[4]，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到知識(shí)形成的結(jié)構(gòu)性，為學(xué)生快速投入體育課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中做好鋪墊。教師要給予學(xué)生積極的引導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生借助直觀游戲體驗(yàn)活動(dòng)，提升體育綜合技能。

例如，在小學(xué)生800米長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，為幫助學(xué)生掌握長(zhǎng)跑的技巧與方法，教師要借助實(shí)踐游戲活動(dòng)，全面提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，有效增強(qiáng)學(xué)生長(zhǎng)跑能力。教師創(chuàng)設(shè)“蛇形跑”“障礙跑”游戲，鍛煉學(xué)生的身體平衡性、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性、奔跑爆發(fā)力。“蛇形跑”“障礙跑”等游戲活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的體能運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，讓學(xué)生在奔跑過(guò)程中充分感受到游戲運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，充分提高體育技能水平，為學(xué)生快速、深入進(jìn)行課程探索活動(dòng)鋪平道路。在直觀游戲滲透過(guò)程中，教師有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的探索興趣，為學(xué)生快速、系統(tǒng)搭建實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)拓展平臺(tái)，使學(xué)生在體育游戲參與過(guò)程中，真正認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的魅力。

（二）創(chuàng)設(shè)適宜游戲，串聯(lián)多個(gè)游戲

小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合小學(xué)生心理發(fā)育特點(diǎn)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)適宜的體育游戲活動(dòng)，促使學(xué)生在趣味、多樣的體育游戲中，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的探究學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生真正成為課程學(xué)習(xí)的主人，科學(xué)開(kāi)展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，彰顯小學(xué)體育教學(xué)的特色和魅力，增強(qiáng)小學(xué)生體育游戲參與動(dòng)力。因此，教師要將多個(gè)體育游戲串聯(lián)起來(lái)，打造趣味性豐富的體育課堂教學(xué)情境，從而提升小學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力。

例如，在進(jìn)行籃球帶球跑技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，教師要組織學(xué)生進(jìn)行多樣性體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)過(guò)程中，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體育綜合能力。在籃球帶球跑障礙賽中，教師在50米的跑道上設(shè)置了跳繩、蹲起、跨欄、俯臥撐、平衡木等障礙關(guān)卡，只有順利通過(guò)障礙關(guān)卡才能獲得投籃的機(jī)會(huì)。在多種體育游戲項(xiàng)目串聯(lián)的方式中，學(xué)生結(jié)合自身體育綜合技能，以小組為單位進(jìn)行體育競(jìng)技活動(dòng)，在同伴的互相配合、互相鼓勵(lì)下，培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)技集體意識(shí)，營(yíng)造體育課堂游戲教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生掌握競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的精髓，從而提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合認(rèn)知，為小學(xué)生全面提升體育運(yùn)動(dòng)綜合能力搭建有力平臺(tái)。

（三）巧用體育器材，創(chuàng)新游戲內(nèi)容

教師要在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)引用多樣性、多元化的體育器材，助力體育游戲設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展，保證小學(xué)生在游戲探索過(guò)程中，借助體育器材提高運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教師要對(duì)體育器材進(jìn)行巧妙應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲的探索動(dòng)力，為學(xué)生快速開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。另外，科學(xué)引用體育器材設(shè)施，可以從根本上幫助學(xué)生建立實(shí)踐學(xué)習(xí)思想，使學(xué)生在器材的輔助下深入探究體育學(xué)科的本質(zhì)，增強(qiáng)身體素質(zhì)[5]。

例如，在跳繩器材運(yùn)用過(guò)程中，教師要結(jié)合小學(xué)生的身體肌肉發(fā)育情況，組織學(xué)生進(jìn)行跳繩實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立跳繩學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)競(jìng)技跳繩、花樣跳繩的探索興趣，讓學(xué)生通過(guò)跳繩器材的應(yīng)用過(guò)程，提升體育鍛煉水平，增強(qiáng)體育訓(xùn)練綜合技能，為學(xué)生培育體育競(jìng)技精神做好鋪墊。在球類(lèi)器材的使用過(guò)程中，教師要將大球、小球進(jìn)行分類(lèi)，結(jié)合不同球類(lèi)的訓(xùn)練目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生的體育核心競(jìng)爭(zhēng)力得到拓展，全面增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。教師要組織學(xué)生制作體育運(yùn)動(dòng)器材，結(jié)合二次制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育游戲的探索學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生的深入發(fā)展拓寬路徑。為了激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣，教師可組織學(xué)生進(jìn)行“丟沙袋”民間游戲活動(dòng)，從動(dòng)手縫制沙袋到實(shí)踐游戲過(guò)程，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了體育探究學(xué)習(xí)綜合能力，為快速投入體育競(jìng)技游戲活動(dòng)做好了鋪墊工作。

（四）創(chuàng)新游戲形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在信息時(shí)代背景下，受到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的影響，小學(xué)生的視野更為開(kāi)闊，認(rèn)知更為廣泛，導(dǎo)致在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們不能被課程游戲活動(dòng)所吸引，而是將注意力放在電子產(chǎn)品上。因此，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，為了全面提升學(xué)生的體育綜合技能，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，教師要科學(xué)創(chuàng)新游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課堂的探索學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的綜合能力，為學(xué)生全面、科學(xué)地發(fā)展做好鋪墊。

例如，為了激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課堂游戲的興趣，教師結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，借助互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，科學(xué)開(kāi)展體育游戲創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生逐步拓展綜合能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)知提供助力。教師要結(jié)合新課改育人目標(biāo)與方向，有效創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣、結(jié)構(gòu)清晰的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)規(guī)則、技術(shù)的掌握過(guò)程中，全面提升體育游戲參與興趣，提高課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。比如，在多媒體的形象展示下，教師讓學(xué)生觀摩體育游戲“三人四足”，激發(fā)學(xué)生參與興趣，使學(xué)生迫不及待參與到實(shí)踐游戲活動(dòng)中去。在“三人四足”游戲中，通過(guò)一組三名學(xué)生的默契配合，三人邁出相應(yīng)的步伐快速走向終點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)口號(hào)不一致、隊(duì)友摔倒、綁帶松弛等問(wèn)題。最終學(xué)生克服重重困難，走過(guò)了所有阻礙，充分感受到體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，逐步形成良好的體育競(jìng)技意識(shí)。這個(gè)游戲培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的集體意識(shí)，全面增強(qiáng)學(xué)生體育課堂參與興趣和動(dòng)力，為學(xué)生快速成長(zhǎng)、全面發(fā)展鋪平道路。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性、有目標(biāo)性地開(kāi)展體育游戲創(chuàng)設(shè)工作，促使小學(xué)生在體育游戲氛圍中，逐步建立學(xué)科意識(shí)、培養(yǎng)體能素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)認(rèn)知、強(qiáng)化體育能力，為小學(xué)生快速、深入開(kāi)展課程探究學(xué)習(xí)活動(dòng)鋪平道路。教師要結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)前、中、后三期特點(diǎn)，合理開(kāi)展體育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育知識(shí)形態(tài)的價(jià)值與魅力，為學(xué)生高質(zhì)量、高效率開(kāi)展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)搭建有利平臺(tái)，凸顯小學(xué)體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升小學(xué)生體育綜合素質(zhì)。

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